我們學習不是最好的，但我們內心很強大

鄭小麗

一、產生背景

鑒于目前的中考招生方式，職高學生的錄取是在普通高中最低錄取分數線以下的，所以職高生入學時的成績普遍較差。成績不好是由過去小學、初中的時候造成的，進入職高后他們的內心不免產生落差，但是成績差已經是事實，如何成為內心強大的人，為以后走上社會能更好地適應社會，這才是職高學生需要去落實的事情。

二、主要做法

首先將學生分成三類：不自信類，家庭不和諧類及厭學類。

對于不自信類，我們的做法是平時多加關注，多給予肯定與獎勵，少批評，多些機會讓他們做原來他們覺得自己做不了的事情，慢慢地增強他們的自信心。

對于家庭不和諧類，我們的做法是，平常多了解他家里的情況，多打電話與家長交流，定期去家訪。這類學生家里不是離婚就是父母在外地打工，家里就只有學生本人或跟祖父母生活，這些學生平時缺少愛，覺得在這個世界上沒有人關心他們、喜歡他們，慢慢地可能會變得很孤僻，甚至抑郁。所以作為教師應盡量多關心他們，多了解他們的情況，讓他們知道還是有人關心他們、愛他們的，他們才會慢慢地喜歡自己，性格才會慢慢開朗起來。

對于厭學類，職高類的學生大部分厭學，所以他們的成績才會比較差，當然他們厭學的原因有很多，有些是原來學校老師教學的原因。要想讓這些學生愛上學習還是有難度的，鑒于此，我們的出發點很明確，不要他一下子學太多，而是慢慢改變，首先是培養對學習的興趣，讓他知道學習的重要性，幫他們制訂學習目標，每天多學一點點，一點點積累，重拾對學習的信心，以此來改變他們厭學的態度。

三、初步成果

我們有針對性地對學生進行分類及跟進，經過兩年的努力后，我們取得了不錯的效果。

對于不自信的學生我們班有不少，我們的成果是，比如我們班有個學生，平時做事情夠努力，家庭環境也挺好，但是自信心不夠，做任何事情都覺得她自己會做不好，特別是到考試或正式的比賽時，表現都不好。對于這個學生，平時上課我們經常叫她站起來回答問題，只要問題答出來了，哪怕不怎么對都是先給予肯定，然后慢慢引導她把問題補充完整，平時生活中經常給予關心和關注，對于她表現好的地方，打電話告知她父母，同時讓她擔任班委，讓她有成就感，有時工作上表現好的時候在全班同學面前給予表揚和肯定，對于她解決不了的事情讓她第一時間來找我，在我的慢慢引導下把事情解決，這樣她比較有成就感。學習、生活、工作中都給予恰當的關心和關注，漸漸把她的自信心培養起來。

同樣我們班也有好幾個家庭環境較差的學生，我們的效果是，有一個學生，從很小的時候父母就在國外，平時這里住一下，那里住一下，住所不固定，要么跟奶奶，要么跟叔叔，或跟鄰居住，父母好幾年才回來一次，他覺得自己是沒人要的孩子，平時說話奶聲奶氣的。這個學生我基本上每天都要去看他一次，跟他聊聊學習，聊聊生活，讓其他同學多跟他相處，多跟他一起玩。同時經常打電話跟他的父母交流，讓他們多給他打電話，同時我把他在學校的一些表現告訴他父母，并且定期去他家里家訪，看看他家里的情況，通過一段時間的跟進，該生現在性格開朗很多，愿意與其他學生交流，有時有心事也愿意與我們分享，我覺得這是他在進步。

對于厭學的學生，我們的成果是，這類學生首先不要求他考大學，我們給他定的目標是期中、期末考試及格，技能考能及格，能拿到畢業證書，通過學習一對一結對，成績好的同學帶成績差的同學，相互監督，相互進步，每完成一個目標給予相應的獎勵，通過一段時間的實施，全班同學基本上都能夠拿到畢業證書了，這是我們非常開心的。

編輯 栗國花