善良鑄就人格的高尚

董立勝

摘 要：通過學校自發組織的捐款活動，學生的積極和熱情感染了教師，他們的善良鑄就了其人格的高尚。學校要加強素質教育，鼓勵和促進學生的發展，提升學生思想道德水平。中華民族的傳統美德在青年一代的身上繼續延續發展著，并沒有隨著時代的流逝而消失，而是得以發揚光大。

關鍵詞：善良；傳統美德；留守兒童；素質教育

2014年6月30日，在周一的升旗儀式上，校團委向學生發出了“向白血病患者楊勝利（化名）捐款”的倡議書，希望廣大學生積極響應。周二早自習以年級組為單位，進行現場捐款，我有幸組織了八年級組的捐款活動。學生面色沉重，依次莊嚴地將所準備的愛心款小心謹慎地投入捐款箱。你30元、我50元、他100元。場面讓我感動，數額讓我吃驚，事件讓我深思。

中華傳統美德具有生生不息、歷久彌新的品質，結合時代和實踐的要求，繼承和發揚中華傳統美德，是當代青少年肩負的光榮使命。贈人玫瑰，手留余香；一方有難，八方支援。學生在素不相識的情況下，在農村孩子零用錢并不寬裕的條件下，能夠盡自己所能，慷慨解囊，用自己的愛心去幫助患者戰勝病魔，讓患者樹立信心，重新站立起來，早日返回校園。學生用自己的實際行動，弘揚了中華民族扶危濟困的傳統美德。

生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命而精彩，我們要珍愛生命，不放棄生的希望，同時要珍愛他人的生命，當他人的生命遭遇困境需要幫助時，我們要盡自己所能，伸出援助之手。楊勝利同學不幸患重癥，他和他的家人沒有放棄，為了挽救孩子的生命不僅花光了所有的積蓄，而且債臺高筑，他們四處籌款挽救孩子的生命。楊勝利自己更沒有放棄，一方面積極配合治療，堅持學習；另一方面，鼓勵自己和家人不要喪失信心，給父母精神上的安慰。在遇到挫折時不放棄生的希望，向周圍學生詮釋了生命的含義。捐款現場，學生捐款時的深情讓我感動流淚，他們很謹慎地把錢投入箱內，對于他們來說，那投入的不僅僅是金錢，而是愛心、是希望、是期盼，希望楊勝利同學早日康復，期盼他早日回到校園。他們用自己的實際行動詮釋了珍愛生命的另一層含義——當他人的生命遭遇困境需要幫助時，我們要盡自己所能，伸出援助之手。通過此項活動，學生對珍愛生命有了更深刻的領悟。

在整個捐款活動中，我詫異地發現，表現最積極、捐款最多的，是那些“問題學生”。他們是留守兒童，暫時失去了父母的保護和監管，正值青春發育叛逆期，因而身上存在一些不良行為：學習自覺性差、沉迷網絡游戲、成績不理想、容易沖動等等。而他們現在的舉動讓我意外、更讓我深思。后來細細琢磨，原因在于老師平常只會看到他們的“問題”而忽略了他們的“閃光點”，樂于助人、善于表現自己、集體榮譽感強、有一定的組織能力等等。每當班級有活動時，他們最為積極主動。無論是校運動會、廣播操比賽、班級合唱比賽，還是開學時分發教材、搬運桌凳、布置考場，都有他們的身影?！敖馃o足赤，人無完人”。我們要正確對待學生的優缺點，允許學生犯錯誤，要寬容學生，給他們一個改過遷善的機會，不要抓住學生的缺點不放、得理不饒人、喋喋不休，否則，會影響師生之間的關系，進而影響教育教學質量。寬容是一種美德，寬容是一種境界，寬容他人，快樂自己。我們只有全面看待學生，才能與人為善，如果我們不懂得欣賞學生的優點，就難以接納和理解學生，更談不上奉獻愛心。如果我們用挑剔的眼光看待學生，所獲得的是譏笑、不滿、憤怒和誤解，若以欣賞的眼光看待學生，就會獲得尊重、信任、理解和支持。不僅有利于師生之間關系的融洽，也有利于教學工作的開展。捐款現場的那一幕，更讓我認識到，在大力提倡素質教育的今天，我們教師不能再用應試教育的標準來衡量現代的中學生，我個人認為思想品德課的教育教學目的，不是讓學生機械地掌握理論知識，更重要的是讓他們在日常生活中去實踐、去感悟、去升華，從而提升思想道德水平。我們老師要適應新形勢的要求，改變單一評價體制，多角度、多方位地評價學生，這樣才能使學生得到公平公正的對待，才能建立和諧的師生關系，真正達到教書育人的目標。

捐款活動雖然已經過去幾個月了，但我的心情久久不能平靜，學生的善舉讓我感動，更讓我欣慰。中華民族的傳統美德和優良傳統在當代中學生身上繼續發揚光大，有了他們，我們的國家和民族就更有希望，我們的祖國明天會更加美好，實現中華民族偉大復興的中國夢一定會早日實現。

參考文獻：

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編輯 鄭 淼endprint