大革命時期廣東區黨團學生工作探析

沈志剛

【摘 要】大革命時期，在國共合作的歷史條件下，廣東區黨團組織領導成立新學生社作為團的外圍機構，并以此為平臺在學生中開展宣傳國民革命、推動廣東非基督教運動以及引導學生走向工農等工作。與此同時，廣東區黨團也十分注重通過新學生社發展有階級覺悟的進步學生進入黨團組織。

【關鍵詞】大革命時期;廣東區黨團;新學生社

大革命時期，中共和青年團組織還比較弱小，無產階級力量還不夠強大。在這樣的歷史條件下，直接以中共或青年團的名義開展工運、農運工作，存在很大困難，而工運、農運的開展需要大量人才。因此，中共決定先爭取青年學生的支持，再借助青年學生的力量開展黨的其他工作。經過五四運動的洗禮，當時青年學生作為一種獨特的政治力量，在社會政治活動中發揮的作用越來越突出。到大革命前夕，青年學生已被視為政治方面的一種新的革命勢力，這種勢力甚至被認為“是大可救濟垂斃的中國的”。①但是，鑒于大革命時期的特殊歷史環境，廣東區黨團根據自身工作經驗和現實條件，提出成立外圍學生組織來開展學生工作的辦法。②

一、成立新學生社作為團的外圍組織更有利于學生工作的開展

廣東是大革命的策源地，也是大革命時期國共兩黨主要的活動中心。在國共兩黨共同努力下，廣東的革命形勢從一開始就呈現出熱火朝天的面貌：反帝廢約運動、非基督教運動等不斷高漲;工人運動、農民運動也迅速從消沉中恢復。但是，學生界此時卻呈現出與火熱的革命形勢很不相稱的狀態：首先，各種社會思潮的廣為傳播，使得服膺各種社會思潮的學生之間互相詰難，難以團結統一;其次，很多學生在思想混亂中選擇“一心只讀圣賢書”，對政治不聞不問;再次，很多教會主辦的學校對學生進行奴化教育，禁止學生參與社會活動;最后，在五四運動中發揮過重要作用的廣東中等以上學生聯合會，此時卻以“聯絡感情，切磋學問”為宗旨，不能發揮對學生的領導帶動作用。

開展學生工作，必須要有一定的組織為依托，但是當時“廣州學生聯合會精神渙散，無組織無訓練，不能擔任各種青年工作”。③在國共合作的條件下，中共為避免不必要的麻煩，也不宜公開做自己一黨派的工作。畢竟，從國共合作伊始，兩黨內就存在各種反對聲音。孫中山先生在世時，便發生過國民黨右派彈劾共產黨案。因此，中共若要自謀發展，必須慎之又慎。開展學生工作，也同樣如此。另外，由于中共甫一成立便在“產業幼稚的中國”鼓吹階級斗爭，過早地打出社會革命的旗號，主張直接進行無產階級革命，使得中共一開始就被斥為“過激主義”而遭聯合封殺，并一度被有閑階級視為洪水猛獸，唯恐避之而不及。當時廣東學生群體中以富家子弟居多數，廣大的貧苦青年則很難有接受教育的機會。在這樣的學生構成中，正如阮嘯仙所言：“不好拿S.Y.名義做公開運動，且勢已不能?！雹俅送?，當時正值大革命高潮，以一黨派的名義開展學生工作，容易給人留下“為一黨之私”的印象，不利于工作的開展。所以，綜合考慮以上因素，時任團廣東區委書記的阮嘯仙和其他團委成員劉爾嵩、周其鑒等人，決定以青年團中的學生同志為中堅，組織成立廣東新學生社，并以此社作為團的外圍組織來開展學生工作。

廣東新學生社成立之初，只有甲工、高師、公立法政、省一中等十所基礎較好的學校建立了支部或小組，社員一百多人，范圍只在廣州一隅。②在廣東區黨團組織指導下，廣東新學生社先“糾合各校革新分子”，以“學校革新及學生自治運動”為切入，“以謀學生利益為口號，拿學生政黨的精神，不露政黨的色彩”。③同時對于各種社會活動以及地方政治問題也實際參與，以求在實踐中鍛煉社員并擴大新學生社的影響力。經過一年多的發展，新學生社的影響漸漸覆蓋廣東的各縣、鎮和鄉。為響應鄰省各地請求組織分社的要求，廣東新學生社于1924年11月23日召開大會，決議將“廣東”兩字刪去，改稱“新學生社”。自此，新學生社的活動遂擴散至鄰省，甚至香港也成立了分社。

成立新學生社作為團的外圍組織，“佯裝成”一個主張國民革命的“純粹學生團體”，④更有利于學生工作的開展。這種外圍組織工作法不僅能保證黨團關于學生運動的主張和政策有實現的組織保障，又不會授人以柄，給其他勢力留下攻擊黨團的口實。此外，新學生社還可以作為黨團組織的前哨，培養、考察青年學生，并在其中物色有階級覺悟的進步學生進而發展其加入組織。

二、廣東區黨團的學生工作主要通過新學生社來開展

新學生社的組織和影響力有了一定的基礎之后，廣東區黨團在青年學生中的工作主要通過新學生社來開展。這一時期，圍繞著黨團學生工作的目標和任務，廣東區黨團領導新學生社從事的學生工作主要有以下幾個方面：

（一）在學生中宣傳國民革命，發動學生支持國民黨工作。以國民革命為旗號，符合中共的發展戰略，也更容易喚起青年學生的民族主義情感，而且這與當時的社會大潮一致，可以團結更多的革命力量來促進學生運動的展開。因此，在廣東區黨團領導下，新學生社成立伊始，就在其綱領中開宗明義地指出，國民革命運動是客觀的急切需要，進而號召青年學生走出象牙塔，參加實際的社會政治運動。新學生社在成立半周年之際，舉行了盛大的游藝大會，并向工學各界發出許多入場券。據統計，當時工學各界到會人數不下于三千人，⑤其中以學生為主體。除主席阮嘯仙外，廣州市教育局長王仁康、國民黨要員鄒魯、馮自由相繼在會上發表演說，鼓勵學生“適應潮流，為國家社會盡力”（王仁康），“向新學生社學習，為主義，為國家社會而犧牲”（鄒魯），“處新潮鼓蕩中，應該做個新青年，完成一個新中國”（馮自由）。除了以演講集會的方式宣傳國民革命以外，新學生社還出版發行《新學生》半月刊，以此為宣傳陣地，發表的鼓吹國民革命，揭露帝國主義侵略嘴臉和反動軍閥倒行逆施的文章，在學生中起到了很好的宣傳效果。

國民革命是以國民黨為主導的，大革命時期，中共及青年團的成員也都在國民黨內工作。因此，新學生社在廣東區黨團領導下，也積極支持國民黨的工作。在國民黨一大召開以前，兩黨已有實際的合作行為。中共三大制定與國民黨合作建立革命統一戰線的方針以后，中共就實際參與了國民黨的改組以及宣傳工作。新學生社剛一成立，就在廣東區黨團的指導下，積極參加國民黨的改組工作。該社主要負責諸如登記黨員、組織演講隊、起草宣傳大綱，以及建立區黨部、區分部等工作。1923年11月14日，國民黨召開組織廣州各區分部的全體大會，當日，列席大會的青年團員和新學生社社員有四十多人，①新學生社領袖阮嘯仙和劉爾嵩分別當選為區分部執行委員。endprint

除此之外，新學生社還組織社員趕赴前線，慰問與陳炯明激戰的國民黨軍隊。1923年陳炯明被孫中山從廣州驅逐以后，便盤踞東江，兩軍戰事未止。1923年11月，阮嘯仙帶領以新學生社社員為主的慰勞隊二十余人前往石龍，慰問剛剛擊退陳炯明部下洪兆麟、楊坤如殘部的革命軍。當時那里是拉鋸戰的地區，腐爛的死尸還沒及時收殮，新戰死的士兵，余溫未盡，遍陳鐵路兩旁。阮嘯仙鎮定自若，帶領慰問隊伍毅然奔赴陣地。當前方戰士看見一批青年攜帶很多慰勞品，冒著槍林彈雨前來慰勞，大大鼓舞了殲敵勇氣。此事并經國民黨臨時黨部報告了孫中山后，受到孫的大力表揚。除此以外，新學生社還在其他團體不甚努力，廣州學生會也不盡力的情況下，獨立聯絡了“中國廣東國民外交后援會”舉行示威運動，以支援孫中山收回“關余”的斗爭，并派代表去北京出席“國民大會”。通過這些實際的行動，新學生社打出了自己的旗幟，取得了一定的社會影響力。

（二）改組廣州學生聯合會，推動非基督教運動的開展。新學生社成立后，發展迅速，但是畢竟只是當時眾多學生團體中的一個，影響有限。前已述及，當時的廣州學聯不能勝任領導學生的工作，于是團廣東區委將改組廣州學聯作為重要工作擺上日程。當時團中央執行委員會也指示團廣東區委：“要與國民黨之學生黨員合作，集中勢力于廣州學生聯合會?！雹谝虼?，團廣東區委授意省一中及甲種工業學校的新學生社社員向學聯提出改組倡議。在得到學聯的積極響應后，新學生社積極活動，以期在學聯中獲得盡量多的領導席位。1924年3月底，廣州大專和中等學校舉行學生代表大會，進行學生聯合會的改組事宜。會上，新學生社社員蔣世明、楊石魂、周文雍、陳志文、郭壽華等10多人當選為執行委員，成為廣州學聯的核心力量。之后，新學生社在其中積極發揮作用，帶動學聯組織學生積極參與各項社會政治活動。

1924年4、5月間廣州“圣三一”學校爆發反教風潮，該校由英國教會主辦，因為英人校長不準學生組織學生會，并且辱罵學生，該校學生不堪其憤，遂發動反教風潮。風潮發生后，該校學生一時不知如何進展，遂找到新學生社請求援助。廣東區黨團以此為契機，領導新學生社迅速將風潮引到非基督教運動上來。新學生社立即在《新學生》半月刊上發文聲援，同時派人赴校慰問，并帶領學生質問學校當局。另外，當時新學生社的主持人張善銘到國民黨中央黨部找到廖仲愷匯報此事，引起廖的重視。自此，國民黨也積極做出回應。時任國民黨中央黨部工人部長的廖仲愷和組織部長譚平山，在中央黨部召見“圣三一”的學生代表，表達對學生愛國行動的支持。廖仲愷更進一步鼓勵學生道：“你們所做的是反對帝國主義的行動，做得很對，做得很好。你們要堅持下去，一定得到勝利?！雹圻@對于廣東非基督教運動的進行起到了很好的推動作用。

為了更廣泛地開展非基督教運動，新學生社在廣東區黨團指導下，聯合各界團體，于1924年12月24日成立“廣東反對基督教大同盟”。并于25、26兩天晚上，連續在廣東大學大禮堂舉辦反對基督教的演講會，邀請兩黨領袖發表演講。26日夜，周恩來在會上作了《基督教與帝國主義》的演講，聽眾非常踴躍，效果極佳。新學生社還發動學聯會組織宣傳隊到各處演講，分發傳單，揭露基督教的文化侵略面目。非基督教運動在兩黨的推動下，迅速從廣東向外蔓延，徐州培心、南京明德、長沙湘雅、福州協和等校也相繼出現反教運動，“由此在全國形成一場收回教育權的運動”。①為了使這場運動能夠持久進行，青年團三大還專門作了《反基督教運動決議案》，規定每年圣誕節前后一周為“反基督教周”。隨著運動的深入，教會學校開除了相當多的學生，但也有不少學生在了解了教會學校的文化侵略本質以后主動退學，非基督教運動提高了青年學生的國家主權意識，也提高了廣大群眾的覺悟。

（三）引導學生運動與工人運動、農民運動相結合。單純的學生運動雖然也有一定的政治效能，但是沒有工人、農民的參與，革命終無法取得成功。所以，在革命年代，開展學生運動并不是為了豐富學生的校外文化生活，而是帶有強烈的政治目的，其中一點便是引導學生運動與工人運動、農民運動相結合，通過學生來提高工人、農民的思想覺悟。所以，1924年7月，當第一屆農民運動講習所在廣州開辦時，廣東區黨團便指示新學生社派人報名參加。在農講所第一屆36名學員中，就有6名新學生社社員。②這些學員經過一個月的學習、訓練后，絕大部分被委派為國民黨中央農民部的特派員，分赴廣東各縣開展農民運動。后來，農講所又接連辦了五屆，新學生社社員也都有參加。

與此同時，廣東區黨團計劃推動廣州平民教育運動重新開展，以提高工人、農民的思想覺悟和文化水平，使工運、農運的開展更為容易。鑒于當時新學生社的分社、支部遍于廣州各大、中學校，而且成員們大都是青年教師和學生。因此，廣東區黨團便議決由新學生社來接辦平民教育運動，一方面這可以實現提高工人、農民的思想覺悟和文化水平的目標;另一方面為新學生社提供平臺，來發動學生走向工農。在廣東區黨團指導下，1924年12月，新學生社執委郭壽華向國民黨中央青年部提出開展平民教育運動的計劃，并得到廖仲愷的大力支持。廖指示省財政廳每年撥款2萬元作為經費，并促成國民黨中央青年部成立“平民教育運動委員會”來具體領導平教運動。之后，新學生社便積極參與平民教育運動的宣傳和招生工作。他們通過示威大巡行以及分頭演講的方式進行招生宣傳。兩次招生運動，新學生社都全體動員參與。平民教育運動開展起來以后，新學生社主要負責實施工作。當時“平民教育運動委員會”下設兩部：編輯部和實施部。當時的國民黨青年部部長鄒魯極力阻擾新學生社單獨領導平教運動，特令民社③骨干謝清、林柏生等人負責編輯部，主持教材選定和編輯工作，意圖占領意識形態宣傳陣地，對新學生社進行掣肘。而新學生社郭壽華、林增華、陳志文、羅揚清等人主要負責實施部，主管教學工作。實際上平教運動還是由新學生社掌控核心環節，因為實際授課過程中，教員完全可以發揮主觀能動性。各教場主任、教員，都由團員及社員擔任，后來又由于他們對民社幾個人編的課本不滿意，又單獨商定另加了一些政治課本。所以，這一次的廣州平教運動，“可以說是我們包endprint

辦”，④在新學生社社員的教育影響下，“許多平教學生后來都參加了共產黨，為祖國的解放而奮斗”。⑤

除此之外，在后來發生的革命軍兩次東征、討伐楊劉叛亂、省港大罷工等革命運動中，廣東區黨團都指示新學生社積極發動學生參加。與此同時，新學生社也通過這些實際工作，逐漸擴大了自身的影響力，組織迅速得以發展壯大。到1925年5月，新學生社成立兩周年時，社員已由當初的一百余人，增至六百余人，⑥組織也擴散于各縣、鎮，甚至鄰省乃至香港地區。據當時《中國學生》特刊上的一篇文章描述：“在廣東的重要城鎮中，幾乎無處沒有他們的分社，無處沒有他們社員活動的影跡。”⑦到是年11月份，新學生社在廣州市內已發展到十六個支部，有十四個縣成立了新學生社的分社，其中廣州分社共有社員七百余人，連各地分社共有一千五百余人。①

三、以新學生社為平臺發展進步學生加入黨團組織

進行反帝反封建的國民革命，是中共二大制定的“兩步走”戰略的第一步。廣泛發動學生參與反帝反封建的革命斗爭，既是大勢所趨，也是中共在這一時期的階段性任務。但是，中共在全力參與國民革命的同時，也不得不考慮自謀發展，以保證在下一階段的革命斗爭中贏得主動。廣東區黨團決定成立新學生社的最終目的，是要借助新學生社來實現黨團的政治目標，即貫徹落實黨團關于學生工作的各項主張和政策，以及引導學生走向工農來提高工人、農民的思想覺悟和文化水平，并在進步學生中物色、發展同志，為以后的無產階級革命事業培養骨干力量。

中共三大通過的《關于國民運動及國民黨問題的議決案》中指出，“在勞動群眾中須有大規模的國民運動的宣傳”，以擴充國民黨，“同時凡已了解國民革命之必要更進而有階級覺悟的革命分子，當盡量加入我們自己的組織”。②廣東區黨團在學生工作中也同樣貫徹了這一精神。他們先在學生中間宣傳和開展國民運動，以國民革命的旗號招募社員，然后再在新學生社中物色“已了解國民革命之必要更進而有階級覺悟”的進步學生，進而發展入團。賴先聲（即賴玉潤）在回憶新學生社的文章中對這一情況有如下說明：“普通學生先吸收入社，經過一時期考察和鍛煉后，夠條件的再吸收入團，確實進步的學生，亦有直接吸收入團的”。③值得注意的是，當時在學生中發展團員都是秘密進行的，未被發展的學生對此并不知情。新團員進入組織以后，組織會對新團員進行初步的教育和培訓，之后再向其分配工作任務，使他們在實踐中得到鍛煉和提高。因此，大革命時期的新學生社，不僅是廣東區黨團開展學生工作的執行機關，也是黨團吸收進步青年學生的前哨。很多社員加入黨團組織以后，逐漸成長為工運、農運乃至黨政軍的領袖;也有一大批優秀的社員先后為黨的革命事業獻出了寶貴的生命。

隨著革命形勢的變化，這種外圍學生組織工作法逐漸出現了問題。例如，由于新學生社在廣東的學生運動中風頭太盛，引起其它“想出風頭而無可出”的學生和社團對新學生社多有齟齬，甚至引起他們聯合抵制。④在這種情況下，廣東區黨團及時調整工作策略，在統一學運的大趨勢中，決定停止新學生社的一切工作，將社中進步學生盡量吸收入團，其他社員則引導他們深入各校學生會，到學生中間去，更大范圍地團結學生。

由于廣東區黨團采取了正確的領導策略，廣東的青年學生在大革命中發揮了重要的作用。其中由廣東學生率先發起，經廣東區黨團領導，新學生社大力參與的非基督教運動，更是掀起了全國性的反對帝國主義文化侵略的高潮。與此同時，廣東區黨團組織也得以發展迅速，尤其是青年團，1924年3月份，在國共合作剛開始時，廣東的團員總數一共是131人，其中學生93人，約占總人數的71%。⑤到1926年6月底，團員總數（此時已改稱共青團）已達2248人，學生1053名，約占總人數的47%。⑥

（作者系中共廣東省委黨校中共黨史專業2013級碩士研究生）endprint