高麗澤
繪畫,對孩子來說,原本是自我表達的一種方式,是藝術的創作,是情感的釋放。但對于少數孩子來說,繪畫似乎是一種折磨。因為不擅長,因為不自信,因為不喜歡。如何讓折磨變成快樂?突破,還得從陪伴開始。這種陪伴不是包辦,不是溺愛,而是一種尊重和認可。
(一)在孩子不敢嘗試時,給以支架
當面對不會的任務時,內心產生畏懼心理,是情理之中,即使是大人,也在所難免。當孩子產生這種畏懼依賴的心理時,不妨教給孩子一些做事的方法和技能,讓兒童逐步學會做事。比如在繪畫活動中,可以交給孩子畫畫的一些方法:小草就是一根根短線組成的;小樹,就是一根變粗變長的線條。充分利用孩子已有的經驗,進行新經驗的學習。
(二)在孩子敢于突破時,給以鼓勵
當孩子開始第一次嘗試畫時,教師及時的鼓勵非常重要。斯金納的強化理論也很好地詮釋了這個觀點。對于成人來說很小的一個改變,對孩子來說卻是前進的一大步。從不動手畫,到動手畫,需要孩子的勇氣,孩子的突破。我們要及時給以正向的強化,一句“你畫的很不錯哦,就是這樣啊,你做得很好”,能很好地創設寬松的氛圍,保護幼兒的積極性。
(三)在孩子一日生活中,給以機會
在一日生活中,要保護兒童主動做事的愿望與參與的積極性。他們想做的事情,只要合理,就支持他們去做。即使做得不好,也保持耐心與寬容。比如自己盛飯盛菜、自己穿衣疊被、自己整理書包櫥柜等,盡可能給孩子提供選擇、表達愿望的機會,給孩子自己做決定的機會。endprint