突破，從陪伴開始

高麗澤

繪畫，對孩子來說，原本是自我表達的一種方式，是藝術的創作，是情感的釋放。但對于少數孩子來說，繪畫似乎是一種折磨。因為不擅長，因為不自信，因為不喜歡。如何讓折磨變成快樂？突破，還得從陪伴開始。這種陪伴不是包辦，不是溺愛，而是一種尊重和認可。

（一）在孩子不敢嘗試時，給以支架

當面對不會的任務時，內心產生畏懼心理，是情理之中，即使是大人，也在所難免。當孩子產生這種畏懼依賴的心理時，不妨教給孩子一些做事的方法和技能，讓兒童逐步學會做事。比如在繪畫活動中，可以交給孩子畫畫的一些方法：小草就是一根根短線組成的；小樹，就是一根變粗變長的線條。充分利用孩子已有的經驗，進行新經驗的學習。

（二）在孩子敢于突破時，給以鼓勵

當孩子開始第一次嘗試畫時，教師及時的鼓勵非常重要。斯金納的強化理論也很好地詮釋了這個觀點。對于成人來說很小的一個改變，對孩子來說卻是前進的一大步。從不動手畫，到動手畫，需要孩子的勇氣，孩子的突破。我們要及時給以正向的強化，一句“你畫的很不錯哦，就是這樣啊，你做得很好”，能很好地創設寬松的氛圍，保護幼兒的積極性。

（三）在孩子一日生活中，給以機會

在一日生活中，要保護兒童主動做事的愿望與參與的積極性。他們想做的事情，只要合理，就支持他們去做。即使做得不好，也保持耐心與寬容。比如自己盛飯盛菜、自己穿衣疊被、自己整理書包櫥柜等，盡可能給孩子提供選擇、表達愿望的機會，給孩子自己做決定的機會。endprint