班主任管理工作中的幾點總結

張宗雄

班主任是學校教育工作的組織者、實施者，班主任工作更是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。當然要培養積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等各方面都有所發展，是每個班主任的愿望，也是每個科任教師的愿望。每個班主任都希望自己的學生通過自己不懈的教導和學生本人的努力，在各方面都取得優異的成績，當然每個班主任在管理班級中都有各自不同的管理方法，并且每個班主任在管理不同的班級時方法也會不盡相同。因為我們遇到的每個班每個學生都會有所不同。下面從以下幾個方面談談自己在管理班級工作中的一些感受：

一、為人師表，率先垂范

班級是學校教育、教學工作最基層的組織，而班主任和科任教師則是組織者和管理者，對創設優秀的班集體、陶冶學生的情操、培養學生的全面發展起著舉足輕重的地位和作用。在學校里和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。所以要求學生做到的自己必須首先做到，并且還必須要做好，并可以讓學生監督自己。如我要求學生必須按時出操，按時上課，所以我自己在這方面也嚴格要求自己，和學生一起按時出操，如無特殊情況絕不請假，并對自己所擔任的課程做到嚴謹、認真，對課堂上所講授的內容自己要做到心中有數，力求精益求精，多聽取學生在課堂上不同的思路，把課堂也當作自己的一個學習的過程，和學生一塊進步和提高。在處理班級的每件事情時，多聽取班委成員的一些意見，也征求其他學生的一些不同觀點。需做到公平公正，真正讓學生感受到班主任和他們是心連心，同呼吸共命運的。并時時要檢查自己在各項工作中的不足，找出與學生要求的差距。并時刻注意自己的形象，不斷提高自己在各方面的能力，把一個比較完美的班主任形象展現在學生面前。

二、制訂班級制度

班級應有健全的制度，這有利于形成良好的班風。師生共同制訂班規班紀，并制訂獎懲辦法，學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于班規是我和班委商量制訂的，所以也比較適合本班的實際情況，并在以后的執行中嚴格按照所制訂的班規來執行，讓學生清楚和班級要求的差距是多少。對學生在班級中的表現教師可以小結和鼓勵，以此來激勵學生。在具體的教育過程中養成讓學生管理學生的模式，而班主任起指導和引領的作用。讓每個學生都為班級的發展來貢獻自己的聰明才干，讓每個學生都明白只有班級的進步、班級的發展，才有自己的進步和發展。

三、關愛學生

教師要幫助和愛護每一位學生。關心那些學習差的、退步的、在以后的考試考不好的、無父愛的等等。要常常用語言開導、鼓勵、教育，并多與他們談心，既了解了他們的心理活動，又消除了精神的壓力，還要充分信任他們。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。從談話中要關愛學生，把握學生的思想，多說服教育和評價學生，給學生以信心，讓他們感到教師時時注意著他們的成長和進步。對學生的每一點進步教師都要加以肯定，并多加鼓勵，讓他們在教師的鼓勵中找到自信，得到充分的發展。

四、發揚民主精神

班主任在學生心目中的形象應該是偉大的，是學生的偶像，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，班主任要充分發揚民主精神，充分了解每一位學生的特點，并要進行針對性的教育。對不同的學生要有不同的教育手段，使自己的每一次教育都成為學生人生道路上的一個進步點。同時作為一個班主任還要上好每一節課，因為我始終堅信一個好的班主任首先是一個專業素質過硬、具有無私奉獻精神的好老師，向學生充分地展示，讓學生佩服你、信賴你。在活動時，投學生所好，與學生談論感興趣的人和事，與學生尋找共同的語言。比如，學生喜歡籃球就多聊聊有關籃球的話題，也可以在課外和學生一起玩，在彼此的活動交往中增強理解與信任。發揚民主精神，還可以搞一些民意調查讓學生把想說的話和對一些事情的看法、對老師的意見和建議都寫下來，然后整理。讓民主真正落到實處。

五、要學會大度

作為一個班主任，大度也是很重要的，因為我們的學生在思想上還不是很成熟，在行動上也還不是很及時，很多時候我們對他們還要多教育、多開導；就像對待自己的孩子一樣，要有足夠的耐心，我們應該允許學生犯錯誤，并對學生的有些錯誤學會用大度的方式來處理，讓他們在改正錯誤中不斷成長、不斷進步、不斷完善自己，對學生的錯誤不要斤斤計較，沒完沒了地嘮叨，也可以回憶自己的學生時代，以此來理解學生的一些錯誤的行為。可以說大度也是一種教育學生的方法，不過切記要用到點子上。

以上只是一些自己不太成熟的擔任班主任的感受，當然自己的看法有不妥之處，請大家多多指教。相信通過大家的幫助，我以后的班主任工作能取得更大的進步。

編輯 栗國花