以情育人，魚水交融

鮑海舟

摘 要：作為教師，對于學生的管理真的是應了一句老話：種田“三分種，七分管”。我們面對學生時更要采取這種種田人的心態去管理學生。學校安全教育的類型多種多樣，它包括：防火、防水、防盜、防騙、防雷、防蛇蟲、防自然災害、交通安全防護、身心安全防護等。對于職高學生來說對學生的身心安全教育與管理則更加重要，我們的職高學生在成績上可能會落后于一般的普高學生，但他們的情商都特別高，他們聰明懂事，他們也渴望得到老師的稱贊和表揚。

關鍵詞：以情喚情；以情管人；以情感人；身心安全

一、以情交流，在微笑中接受批評

在我的教學生涯中就發生過這樣一件事：大家所熟知的職高學生也許成績沒有那么優秀，你們會認為他們在父母的溺愛與嬌 慣中長大，缺少責任心與愛心。他們有的會無所顧忌地逃學，但卻沒有絲毫的不安與內疚；他們逗留于網吧可以無拘無束甚至會夜不歸宿，但卻沒有一點點的后悔與慚愧；他們可以不計后果地打架斗毆，不負責任地早戀、同居；抽煙喝酒對他們來說會是家常便飯，他們揮霍著家長掙來的血汗錢，極少數中學生已經完全沒有了中學生的模樣。但是他們在情感上更懂事，想法更多。在我們班就出現這樣一個學生，因為口角他向我們班另一個學生動了手，第一時間就被政教處主任帶到辦公室進行談話，面對這樣的情況，主任先是一頓訓斥，詢問理由，到底是什么原因讓你要動手去解決問題，但是這位學生的自尊心很強，無論主任多么強硬，他還是不做任何解釋，還揚言會再找這個學生報復。無奈之下，我找了這個學生去辦公室，我沒有本能地去訓斥說你為什么打架，而是閑話家常，并從話語中灌輸給他，老師是信任他的，會保護他的。慢慢的他打開了心扉，也承諾說不再找那位學生報復了。

二、平等、和諧、民主的師生關系有助于學生的情感投入

成功的教學依賴于一種平等、和諧、民主的師生關系。一個帶田徑隊的體育老師在一次體育訓練中就經歷過這樣的一件事，一大堆男生跟平時一樣馳騁在田徑場上，通常都是兩兩合作互相監督比賽，跟平時一樣好朋友小a和小b（化名）在互相切磋賽功的過程中突然廝打在一塊，體育老師和其他周圍學生急忙上前阻攔，當然大家都不知道為何平時關系如此要好的學生會大打出手，小a甚至當著大家的面對小b說讓他等著。說完甩頭就走。在第二天的訓練中兩人都讓其他同學給老師帶話說要退出田徑隊。此時老師意識到問題的嚴重性，作為教體育的男老師，他馬上找到小a和小b，在課后放學將他們帶離學校去到附近的公園談心，開始老師沒有用語言去教育學生，但這種平等、和諧的氛圍已經讓學生感受到老師的真誠，他們的身心都是放松的。就在那天他們自然而然地在談笑中，打消芥蒂，恢復了昔日情。在這個事情上吸煙固然不好，但老師以朋友的身份嘗試開始，學生就已經打從心里接受這個老師，老師用平等、和諧的關系，輕輕松松地化解了學生之間的矛盾，無聲甚有聲。

“情”有愛情、親情、友情。是人都離不開一個情字，總之教師一定要考慮到學生是作為一個有感情的人存在于我們周圍的，以情感人，以情管人，才是我們教育、管理學生的根本。

參考文獻：

夏玉真.如何建立平等和諧的師生關系[J].農村教育，2000（11）.

編輯 栗國花