如何在鄉鎮中學實施全英語教學

李秀忠

摘 要：新課標的理念體現了以學生的終身發展為本，以學生全面發展為目標，關注學生的學習結果與過程，把學生的情感態度與價值觀連同學生的知識與技能、過程與方法一并納入課標體系，這就表明新課程標準的價值取向已經由學科的知識本位走向了學生的發展本位，因此，英語教學中使用全英語教學是符合新課標的理念和新課標的價值取向的。可以這樣說，在鄉鎮中學采用全英語教學勢在必行。 關鍵詞：全英語教學；教師素養；學生興趣

一、背景

中國的崛起在世界政治、經濟、文化的領域中，影響力越來越大，英語作為國際交流的重要工具，地位越來越突出，在社會生活中，英語的重要性也日益凸顯出來。互聯網，3G，4G手機的網絡時代，影視傳媒等無不充斥著英語的影響力，可以說學生也在日常生活中，時時刻刻都會面對英語帶給他們的影響。

可是鄉鎮中學的全英語教學存在著先天不足，后天不良的現狀，教師的語音不夠標準，口語不夠流利順暢，學生學習英語的積極性不高，加之底子薄、基礎差，對英語可謂是避之唯恐不及，更不用說學習英語的興趣了。因此，鄉鎮初中實施全英語教學勢在必行。

二、學校重視，教師重修，以全新的視角審視全英語教學

作為全英語教學的教師，專業知識和英語知識必須要扎實。全英語教學要求教師全程使用英語，英語的聽、說、讀、寫都必須精通，課堂上的表達能力尤其重要，其語音、語調和語速都對學生的學習效果會產生影響。如何才能提升英語教師的口語表達能力呢？筆者認為要有學校的重視和支持，學校應該在財力、物力以及政策上給予必要的支持，應加大英語教師的培訓和進修的力度，讓教師分批次到省內或省外較好的中學學習和交流，甚至專門送到大學里進行相應課程的學習，也是一種快速提升英語口語能力的途徑，而英語口語素養需要在不斷地學習中才會得以提高，為此需要我們持之以恒。

三、利用學生的主體作用，鼓勵學生積極參與聽與說的訓練

鄉鎮中學的學生，往往英語基礎較差，且水平參差不齊，學習目的不明確，學習積極性不高，對全英語的講課有畏難情緒，遇到困難不是刻苦鉆研，而是盡量回避。為了保證教學效果和質量，很有必要對學生進行引導和交流，并利用一切手段和方法，鼓勵他們開口講英語，消除畏懼心理和緊張感，多表揚或進行小禮物的獎勵。在每天見面時盡量用英語和學生問好：Good morning/afternoon/evening！How are you？Hows it going？See you！Goodbye！或說些贊美的話語：Your coat is beautiful.You look cool today.每天堅持這樣做，既給學生創造了講英語的機會，也會使他們的口語有所提高。

四、整合方法，培養學生對聽力，口語學習的興趣

按照英語教學的原則：“盡量使用英語，適當使用母語；精講語言基礎知識，著重培養學生運用英語進行交際的能力。”要盡量為學生創造各種語言環境，提供各種運用英語的機會，讓學生充分接觸英語、運用英語，力爭最大限度地為學生創造顯示才能、發揮才智的英語環境，使學生始終保持學習英語過程中的主動狀態、主動觀察、主動思維、主動回答，使教學過程本身變成學生聽、說、讀、寫能力的提高和發展過程。興趣是最好的老師，它不是與生俱來的，需要慢慢培養。所以教師在新課導入時可以挑選一些簡單的英文歌曲或配有悅耳音樂但并沒有太多新單詞的小故事或笑話，經常播放給學生聽，讓學生帶著輕松愉悅的心情進入學習，一定會收到事半功倍的效果。這樣可以激發他們的學習興趣，增強他們聽懂英語的自信心，從而大膽開口講英語。

五、調動學生情感，營造妙趣橫生的學習氛圍

以課堂為主陣地，營造一個輕松愉快的氣氛。教師要善于調動學生的情感，盡力創設貼近學生實際和生活的環境，讓課堂生動化生活化，學生在這種環境中潛移默化地加強了聽力和口語。在講授新目標英語八年級（下）Unit 9 Can you come to my party？的Section A時，先播放生日歌來營造氣氛，再對學生說：“Today is my birthday，I will have a small birthday party.Can you come to my party？”調動起學生的興趣后，引導學生回答：“Sure，Id love to./Sorry，I cant.I have to study for my math test/practice the piano/help my parents at home.”這樣反復訓練，把學生帶進了教材所描述的情境當中，使學生猶如身臨其境，激發了他們的學習興趣，在輕松愉快的環境中掌握了本節課目標語言。

譬如以游戲鞏固祈使句，教師可快速說出一些祈使句，如：Touch your head（eye，nose，ear...）.Put up your hands.Close your eyes.Wash your face（hands，teeth...）等，學生聽到后便做這一動作，最快最正確的獲勝，發出指令的詞句還有：Stand up.Give me your book（pen，ruler，eraser...）.Close your book（the door）等。這個游戲也可以用競賽的形式進行，將全班分成若干小組，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人為勝，給該組記10分。然后每組再抽另一名學生上前繼續進行。在競賽的情境下，學生的好勝精神得到了充分體現，能力也得到了充分彰顯，課堂教學的效率也就不言而喻了。

總之，筆者認為初中全英語教學的目的主要是創設英語生活情境，營造語言環境，以英語思維，形成英語語感，從而為今后能熟練運用英語打下堅實的基礎；我們必須要明確英語學習的目的主要是用來交際，而不是單純地為了考試。為了適應新的形勢，我國各地都樹立了新的教學觀和學生考試評價觀，從初中起就實施全英文教學，是省時高效的教學方法，而且也是符合新課標的理念的。

編輯 李 姣