提升微機課教學質量，共贏其他科目教學成果

厲紅霞

摘 要：在當代的微機課教學中，迫切地需要提升微機課的教學質量，來促進其他科目的教學，通過微機課的學習提升學生對于其他科目學習的興趣，從而提升學生總體的學習能力，掌握多方面的能力。在微機課的教學中，也應該適當地培養學生的創新能力，讓學生把微機課的創新學習方法運用到其他科目中，促進微機課與其他科目的共贏，取得高效的學習成果，全面提升學習成績。

關鍵詞：微機課教學；其他科目；創新學習方法

微機課的教學質量是教師非常重視的，并且在微機課的教學中穿插著對于其他科目的教學，讓學生也產生對于其他科目的學習興趣。學生通過微機課可以明確微機課的教學要求，并且通過微機課可以提高自己對于其他科目的學習能力，促進學習成績的全面發展。眾所周知，在初中階段的微機課是最能提升學生學習興趣的課程，其中的教學穿插著對于其他科目的學習，自然也會增強學生學習其他科目的學習興趣。所以，教師需要完善微機課的教學，在教學中增強微機課的教學趣味性，提高學生在微機課中的創新能力，在微機課的學習中找到適合自己的學習方法，促進自身的全面發展。本文就是根據如何提升微機課的教學質量，以及如何在微機課中聯系其他科目，促進學生對于其他科目的學習展開討論的。

一、微機課的教學現狀

眾所周知，初中階段的微機課普遍存在著教學效率不高，學生在微機課中只是“碰”計算機，而不是真正地在學習知識等問題。教師對于教學也非常不關心，認為初中的微機課并沒有什么值得教學的地方。學生也沒法在微機課學到適合自己年齡段的計算機知識，導致了學生難以提升學習計算機的興趣，自然也就難以在教學中穿插其他科目的教學了。所以，教師應當培養學生學習計算機的興趣，提升微機課的教學質量，讓學生在微機課的教學中有所得，在學習中有所獲。微機課還是一個非常能夠提升學生學習興趣的課堂，初中階段的學生對于計算機都有普遍的好感，自然就會樂意上微機課。教師需要緊緊把握住學生的這一特點，對學生展開有意義的教學，讓學生在微機課中提升自己，并且也提升對于其他科目的學習興趣，增強自身的創新能力與學習能力。

二、淡化微機課的獨立學科性，增強多種學科的綜合性

想要通過微機課與其他科目進行聯系，在微機課的教學中促進其他科目的教學，讓微機課的教學帶動其他科目的發展，就要在教學中，淡化微機課教學的獨立性，明確微機課是與其他科目聯系的。教師在微機課的教學中，需要積極與其他科目的教師交流，知道其他學科目前的學習情況，這樣可以更好地進行微機課與其他科目的聯系，在微機課的教學中，不僅提升微機課的教學質量，還能夠取得其他科目的教學成果。例如，在學習Word的時候，教師在教學中通常會舉例說明，但是教師所舉的例子是古板的，學生也就是為了課堂的進展而操作，這樣難以提升學生對于計算機的操作興趣。教師需要提前在語文的課本上找一篇文章，讓學生進行“Word”里面的操作，學生一看是語文課本上的文章，自然會產生好奇心，這時候教師就要對學生說：“咱們的微機課教學并不是孤立的，而是可以與其他科目聯系的。”這樣學生的學習積極性就會被調動起來，微機課的教學質量自然就會得到提升。語文通過微機課的教學，就能增強學生對于課本內容的了解，增強對于課本內容的記憶，促進微機課與語文課的共贏。

三、重視微機課的教學目標，增強教學的階段性

中學階段的微機課，沒有什么明確的教學目標與學生通過微機課所必須掌握的能力。但是，教師不能進行這樣沒有目標的教學，教師在教學的過程中，需要設定合理的教學目標，增強對學生的引導，讓學生明白在微機課上應該干什么，不應該干什么。微機課的教學應當是緊緊跟隨著教師的腳步走的，教師應增強自身的教學能力，讓學生在微機課上得到相應的知識，讓學生在微機課上收獲知識。教師也需要在教學中，增強教學的階段性，不能一股腦地將自己設定的教學目標完全施加到學生身上，而應當是一個漸進的過程。

四、增強微機課與其他科目的交互性，增強學生的學習積極性

要想在微機課中增強對于其他科目的學習，就應當增強微機課與其他科目的交互性。這種交互并不是簡單的交互，而是知識的聯系與相互的促進。微機課中有很多知識是與數學知識相聯系的，數學的知識在微機課的教學中也有所應用。例如，在學習Excel的時候，就和數學中的統計有著很大的聯系。教師就需要在教學中，增強對學生的引導，讓學生明白微機課與數學課的聯系。學生就可以在微機課的學習中，不單單掌握微機課所需要掌握的知識，還能夠學習數學知識。

總之，在微機課的教學中，應當提升微機課的教學質量，讓學生在微機課中得到高效的學習。還有，通過微機課與其他科目的聯系教學，可以增強學生的全方面能力，促進學生的全面發展。

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編輯 董慧紅