高職院校計算機網絡技術課程體系建設的思考

霍曉旭

(內蒙古交通職業技術學院,024005)

高職院校計算機網絡技術課程體系建設的思考

霍曉旭

(內蒙古交通職業技術學院,024005)

當今社會信息技術的發展日新月異，網絡技術的發展速度可謂日新月異。熟練靈活的掌握網絡技術已然成為學生就業的重要籌碼。高等職業院校旨在培養適應社會生產力發展需求的高等職業型人才，而信息技術則是其中一大熱門專業。本文通過探索高等職業院校計算機網絡技術課程的現狀，對本課程體系構建提出建議，以期為高職院校計算機網絡技術課程體系的構建提供借鑒。

高職院校;計算機網絡技術;課程體系

1 高職院校計算機網絡技術課程體系的現狀

如今網絡技術的應用滲透在日常生活的方方面面，“文化就是先進生產力”在當今社會得到了強有力的認證，網絡技術就是最鮮明的例子，這意味著以網絡技術為專業知識儲備的學生在就業上更受青睞。隨著學習網絡技術的學生與日俱增，開設網絡技術課程的高職院校教學質量良莠不齊。就計算機網絡技術課程設置而言，課程基本遵循教學大綱要求的十門主干課程，輔之相應的特色課程，但是尚未形成一套統一的教材體系，在教材的選用上各門課程之間欠缺溝通。其次，在授課上，很多教師、學校忽視了職業教育的特色，對課程內容的延伸過多，職業性的特點不是很鮮明。第三，課程設置上過多的強調教學大綱的要求，而忽視了對學生個性發展的關注。例如，有的學生十分擅長網絡安全，但是現今的課程體系沒有提供使其充分發揮興趣愛好的平臺。第四，如今的課程體系中過分強調理論知識的學習，而忽視了網絡技術作為一門實用性技術學科的要求，導致學生動手能力成為其職業生涯的短板。

2 高職院校計算機網路技術課程體系構建的建議

2.1 采用標準化的教材，鼓勵學生參加業界資格認證考試

教材是教師教學的藍本，是學生學習的樣板，一套規范化、標準化的教材是促進課程體系構建的基礎和關鍵，反之，無章可循的教材選擇容易導致學生對課程內容和課程體系的認知模糊。因此在教材的選用上，首先十門主干課程以及輔助課程的教師要集體商量，計量采用系列化的教程。選擇系列化的教程可以最大限度的避免知識點的重復，同時有利于學生理清課程的主線和學習思路。其次，針對市面上網絡技術課程專業教材種類繁多、質量不一的情況，盡量選擇應用率高、知名度高的權威教材版本。

資格認證雖然無法證明學生一切的知識能力，但可以很大程度的反映學生的專業知識儲備，而且職業資格證書是學生就業的敲門磚，因此在計算機網絡技術課程體系的構建中要加強對職業資格考試的關注，鼓勵學生參加相關的職業資格認證考試，比如思科、華為、SUN 和CIW 認證，學生通過參加職業資格考試有利于鞏固課本學到的基本知識，有利于在各門課程之間建立自己的知識體系，有利于學生了解當今社會需要的職業型人才所必備的知識，學生的創新能力和適應能力會得到提高。

2.2 重點突出職業教育的特色，課程內容與就業緊密聯系

高職教育與高等教育有著明顯的區別，高職教育必須著重突出職業性教育的特色，因此在計算機網絡技術課程體系的構建中要充分考慮職業技術教育的特色及宗旨，即教學內容職業化，突出應用型的特色，避免對理論過于精細而冗長的解讀。就計算機網絡技術課程的主要內容看，主要涵蓋了六大模塊的內容，即計算機技術通用、網絡技術通用、系統集成與工程監理、網絡工程施工、網絡編程和網絡安全與管理。從這六部分的具體內容看，前三部分著重強調理論知識的解讀，第四部分強調的是構建網絡、第五部分是應用網絡，最后一部分是管理網絡。后三部分突出了網絡技術的實際應用。因此在網絡技術課程體系的構建中要對各部分的內容分清主次，有所側重。突出側重點首先體現在對各部分具體內容的課程分配和課時設置上，例如前三部分突出理論教學，可以盡量減少課時數量，教師教學中點到即可，但又不能過于馬虎，必須使學生有足夠但又不多余的理論知識儲備。

2.3 采用理論結合實踐的教學模式，加大對實驗教學的重視

計算機網絡技術，顧名思義這是一門技術性學科，其教學的宗旨和目的是使學生掌握網絡應用技術，因此在課程體系的構建中要做到理論與實踐的有機結合，突出實踐教學，盡可能的為學生創造實踐機會。第一，在學校的課程設置上，將實踐課程納入計算機網絡技術課程體系，這要求學校完善教學設施，提供必要的實驗器材，同時強化對實踐課程的考核，做到理論教學與實踐教學同時進行，通過及時高效的實踐課程鞏固理論課程的內容。第二，學校通過加強校企合作，盡可能為學生提供足夠的社會實踐機會。通過與企業建立合作共建關系，推送學生到企業實習，聘請企業的工作人員作為校外導師，這有利于提升學生的動手能力，真正實現職業技術教育的宗旨和意義。

2.4 抓住課程體系的主線，同時尊重學生的個性發展

如上所述，計算機網絡技術課程涵蓋了十門主干課程，六大教學模塊，就六大教學模塊的實踐內容看，主要可以概括為“網絡構建”、“網絡應用”和“網絡管理”，各個教學模塊是本課程體系不可分割的必要組成部分，因此在課程體系的構建中要做到全面兼顧。但是不可否認的是由于學生的學習能力和興趣愛好的差異，在實踐模塊的選擇上也是各有所長。例如有的學生熱衷于“網絡構建”，而有的學生擅長“網絡安全”，因此學校可以根據學生的特長，設定相關的專業選修課程，為學生的特長發揮提供可能。讓熱衷于“網絡管理”的學生可以學到更專業、更全面的網絡安全與管理方面的知識，這有利于學生及早確立自己的專業方向、明確未來的職業選擇，為學生的就業奠定堅實的基礎。

3 結語

計算機網絡技術課程體系的構建關乎本課程的教學效果，關乎學生未來的就業能力，關乎學校在本領域的教學成果，因此高職院校必須做好本課程體系的構建工作，為社會培育合格的、適應市場需求的網絡技術專業人才。綜上所述，在課程體系的構建中首先要選用規范化、系列化的教材，其次要把實踐放在重要的位置，同時要關注學生的個性發展，做到“因材施教”，學生的教育的消費者和受益者，對學生個性的關注是學校提供優質教育的重要標志。面對當前計算機網絡技術課程體系的各種問題，學校應當加大對本課程的關注與投資力度，大刀闊斧的進行改革，突破現存的障礙，為學生創造良好的學習環境，提升高職院校網絡技術專業的競爭實力。

[1] 狄曉嬌，劉青華.高職計算機教學中如何培養學生的創新能力 [J]. 快樂學習報. 2014.

[2] 鄭志峰.高職計算機教學中學生創新能力培養的思考[J].長春教育學院學報. 2013.

[3] 陳巍.社會崗位需求變化下的高職計算機教學探究[J].網友世界. 2014.

[4] 池瑞楠，蔡學軍.高職院校計算機網絡技術課程體系建設探索[J].職教視線. 2010.

Thoughts on the construction of computer network technology curriculum system in Higher Vocational Colleges

Huo Xiaoxu
(Career Technical College,Inner Mongolia,024005)

With the rapid development of information technology in today's society,the development of the network technology is developing rapidly.Skilled and flexible network technology has become an important bargaining chip in the employment of students.The higher vocational college is aimed at training the higher vocational talents who meet the needs of the development of social productive forces, and the information technology is one of the most popular majors.Through exploring the status quo of the higher vocational colleges in the course of computer network technology,on the curriculum system construction are proposed,in order to provide reference for construction of computer network curriculum system of higher vocational colleges.

vocational colleges;computer network technology;curriculum system