論高校體育美育的培養

李朝彬

●運動人體科學●

論高校體育美育的培養

李朝彬

1 體育美育的定義

莊子曾說過：“天地有大美而不言，四時有明法而不儀，萬物有成理而不說。”美，是人類在社會發展歷程中對生活中的客觀世界所逐漸形成的一種精神感受。美是一種理念，是一種感受，世間萬物皆有美的存在。美育者，即審美教育或者美感教育，應用美學之理論以陶養感情為目的者也。美育教學，它不僅是美學當中的重要組成部分，也是教育的重要組成部分。現代教育，要求培養學生的德、智、體、美全面發展。高校體育，不僅是培養高校學生美學觀念的重要教學科目，也是全民體育的基礎；不僅擔負著培養學生身心健康的責任，更注重對學生美學思想的培養。因此，體育美育，即是以美育人，利用體育本身存在的美來教育人，形象地說，就是利用比較有審美化的體育運動建立的一種美學觀念，讓受教育者通過教育形成美好的審美意識、審美方法和審美情操，以提高對美的事物的感受、鑒賞與表達的能力。

2 體育美育的功能

2.1 體育美育教育可豐富高校學生的感受性

人性是理性與感性的綜合體，對事物的感受性，是人性的一個主要特征。豐富的感受性，可以突出一個人的豐富情感；而感受性貧瘠則是人性沉淪的主要表現之一。從這個層面上說，感受性是學生獲取知識，掌握技能，發揮自身長處的重要因素。體育活動本身就存在自身美，通過對體育美的教育，可以培養學生對美的感受性。同時，學生感受性的增高又可以豐富學生的情感。豐富學生的情感，可以良性刺激學生對獲取知識和掌握技能的欲望，最大限度地發揮學生潛能。既利于體育教學的目標，更促進了學生對美的思維的培養，提高學生的審美素質。這就是體育美育教學所起到的提高學生綜合素質的作用。

2.2 體育美育教育可提高高校學生的創造性

人的創造性是人類社會進步與發展的基本機能性要素，創造性思維是人類特有的思維。這種思維方式，要求學生遇到問題時能從多個角度，多個方面、多個結構性去思考，尋求答案。不受知識的限制，傳統思想的束縛，其路線是開放性的，擴散性的。創造性思維具有廣闊性，深刻性，獨特性，批判性，敏捷性以及靈活性等特點。

培養學生的創造性，就要有正確的發現美、理解美的過程。“美的欣賞活動與美的表現活動就是創造性的活動”，這是早前美學理論中對美的定義。由于每個人在感受美和欣賞美的角度與層次各不相同，自然對美的理解程度也不盡相同。高校學生追求體育美感的同時，自然會通過努力，發掘自身潛力，追求學習的成功，表現學習的成績，這其實是創造性活動的一種真實的存在的姿態。由此可見，培養學生體育的美育教育對發展學生創造性思維的重要作用。

2.3 體育美育對提高高校學生理性形象的意義和作用

1）可以從各個不同的角度、側面等引導學生去鑒賞、欣賞、判斷、認識體育運動中的人體美、造型美、氣質美、氣氛美等，提高學生對美的感知、認知。有了對美的感知、認知，才會有對這種美的不斷追求。2）針對學生各自的性格特點，可以采取不同的措施，給予不同的引導，讓學生克服不良的心里障礙或者性格特點。譬如在比賽中如何文明的比賽，如何正確地對待比賽中的一些合理的沖撞，善于控制自身的情緒變化等。這對于培養學生的良好的性格特點和氣質、比賽素養等存在積極的重要作用。3）激發學生的積極性，提高學生的心里素質。許多學生，因為自身外在的劣勢，而缺乏自信心。比如身材矮小、體質瘦弱等，他們經常在人前抬不起頭來，自信心嚴重地缺乏。所謂“天生我材必有用”，只是他們沒有得到發揮的機會或因沒有自信而不敢嘗試等。體育運動是一門可以讓各種不同的人得以挖掘并發揮個人長處的活動，可以讓他們在運動中逐漸找到自身的價值，從而慢慢地找到自信。學生的意志力和力量容易受到激勵，這對于學生的愛國主義、集體主義、吃苦耐勞、團結拼搏等優良精神的形成與發展具有積極的作用。4）體育美育對高校學生的智力開發具有積極的重要作用。著名教育家蔡元培先生曾說過：“美育者，與智育相輔而成，以圖德育之完成也。”這句話意思是說，美育與智育其實是相輔相成的。或者人們常說的“以美啟真”，談的也是美育對開發智力的作用。現代科學的研究已經表明，體育活動不僅對學生的身體素質有直接的影響，更有助于學生智力的發展。

體育教學是一項具有形象性、情感性、社會性以及自由性的活動教學，類似于智育中的數學、物理等具有抽象性、束縛性的教學科目。因此，要求學生親身去感知、去想象、去表現、去理解。這對于發展學生的觀察、認知、推理、判斷、理解、記憶、發明創造等能力極為有利。特別是學生對體育美的追求，更加刺激學生去努力尋求這種美。

3 當前高校體育美育現狀分析

3.1 高校學生普遍缺乏基本的美育常識

在現行體育教學環境下，大部分高校學生認為，上體育課的原因主要是選擇自己喜歡的項目學習技能進行鍛煉身體和修學分；很少學生會認識到：體育，不但可以強健體魄，更可以提高一個人的塑美、審美素養。很多高校學生不明確或者不清楚什么是美學或者美育，認為美學只和美術有關，美育只不過是美術教育的一個簡稱而已，更不用說讓他們了解體育美育的真正意義了。

3.2 審美觀念缺失，審美能力不足

高校體育教學中，由于受到教學時間所限制（一周1次體育課/80-90m in），教師的教與學生的學，大都圍繞著項目技術學習及項目考核內容進行授課學習。這就往往造成學生只注重結果，而不懂得其過程中的感受，即只關注事物的實用功利屬性，使得學生學習非常的功利化、現實化。例如武術學習，只注重動作套路形式，不懂得武術動作中所蘊含的精、氣、神，更別用說體會武術動作間行云流水的美。

4 加強高校學生體育美育教學

4.1 增強高校體育教師的主導作用

孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。想要學生能深刻理解到體育中的美，首先教師本身要能深刻的體會到體育的美，具有優良的美的素質。教育家陶行知先生也曾說過：“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守”。高校體育教師，作為學生的引導者，要以身作則，必須做到以下幾點：

1）充分認識體育美育對體育教學的重要意義。美育教育是體育教學中不可或缺的部分，教師作為教學的主體，必須能深刻地認識到體育美育的重要意義。所以，教師要認真學習有關體育美學的理論知識，深刻的領悟其中的美學含義。同時也要懂得利用教育規律，對學生從多方面多角度地進行教育和培養。2）充分利用高校體育教材中含有的體育美的因素，結合教學計劃，有意識有計劃地把這些因素貫穿在體育教學當中，讓學生切身地感受到體育運動中存在的美，培養學生高尚的心靈美，塑造學生的形體美，如此才能形成一定的體育審美能力和素養。也只有這樣，才能使學生達到“以美啟真”、“以真促美”的完美統一形象。3）善于利用體育美育來營造和諧快樂的教學環境和氣氛，創造和諧美好的師生關系，注重培養學生對體育的節奏感和韻律感。良好和諧的教學環境，可以造就一種輕松愉悅的教學氛圍，讓學生在輕松愉悅的教學環境和氣氛中感受、鑒賞、表現和創造體育美。而和諧良好的師生關系，能夠使得師生配合默契，互尊互重，增強體育課堂的教學效果，從而激發學生對體育教學的興趣。同時，要善于教學創新，結合實際，最大限度地發揮學生的潛能。比如，在體育練習的過程中可以結合音樂韻律來練習，讓學生提高身體素質和運動能力的同時，也能享受到美好的音樂。

4.2 增強高校學生對體育美的追求欲

4.2.1 努力美化每個體育動作的示范性

每個人都喜歡美的事物，特別是對于現在以90后為主體的高校學生。如果體育教學的示范性動作過于僵硬，過于機械化，缺乏美感，必然使得學生對這門體育活動失去興趣。相反地，體育教師在教學中應該努力美化每一個示范性動作，增加體育課堂的藝術性，如此才能引起學生的興趣，使得學生認為上體育課是一種享受而喜歡上這門課程。

4.2.2 采用多樣式的教學方式

一般的體育教學程序主要為 “準備活動—動作要領的講解—反復練習”的教學模式，這對于學生來說毫無新鮮感，自然提不起學生對體育課的興趣，更別說讓學生發現體育中的美了。因此，在進行體育教學時，針對學生學習的項目特點和性別差異情況，教師應在體育活動的項目中融入美育進行教育，同時針對不同運動能力、不同性別等采取因材施教，以滿足學生對體育美育的需求；必要時可選擇一些新鮮的教學方法和教學策略來結合教學內容一起，以激發學生的興趣。例如，在體育教學中融入一些趣味元素（講歷史，講賽事，結合音樂教學等）或者融入競爭元素（利用學生的好強心以調動學生的積極性）等。

著名教育家蔡元培先生曾經說過：“美育的基礎在學校”。美育教育，已經成為當代教育中不可缺少的部分。大學高校承擔著培養國家未來棟梁的責任，高校體育教學的發展，美育與體育的結合將更加密切。增強高校體育教學和美育教學的作用，不僅僅增進了高校學生對體育活動的興趣與愛好，同時也能夠提高體育教學的效果，促進高校體育甚至全民體育向更加和諧、更加美好、更加健康的方向發展。

［1］金 雯.體育美學在學校體育中的作用［J］.體育文化導刊,2005 （12）:56-57.

［2］胡小明.體育美學［M］.北京:高等教育出版社,2009.

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［5］郭 勇.蔡元培美育思想研究［M］.武漢:華中師范大學出版社, 2011.

Discussion about the Training of Physical and Aesthetic Education in Colleges

LIChaobin

在闡述體育美育理論的基礎上，分析體育美育在體育教學中的功能。根據當前高校體育教學的現狀，結合高校學生的實際情況，提出體育美育對當前高校學生的重要性及如何進行高校學生體育美育教學。

高校；體育美育；培養

On the basis of elaborating the theory,this paper analyses the function of physical and aesthetic education which are used in P.E.teaching.According to the current situation of P.E.teaching and the actual situation of students in present universities,this paper analyses the feature of P.E.teaching,points out the essentiality of physical and aesthetic education in colleges.The author puts forward constructive advices how to carry on physical and aesthetic education in colleges.

institute and university；physical and aesthetic education；training

G802

A

1003-983X（2015）03-0279-02

2015-01-26

李朝彬（1979-），男，廣西，講師，研究方向：體育教育與訓練學.

桂林旅游高等專科學校基礎部體育教研室，廣西桂林541006 Physical Education teaching and research office of Basic Department,Guilin Institute of Tourism,Guilin Guangxi,541006