誦讀評析，品讀經典

賀登川

【學習目標】

一、學習、積累常見的文言詞語。

二、進一步了解孔子和儒家思想的精髓，加強自身在傳統文化方面的修養。

【教學流程】

一、讀背結合，整體感知

（一）激趣導入，喚起興趣

同學們，大家下午好！最近我在重讀于丹教授的《論語心得》。在這本書的封面上，于丹教授寫道：“《論語》的真諦，就在于告訴大家，怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活?！苯裉?，讓我們再一次走近經典，感受孔子的大智慧。

二、誦讀評點，理解文意

1.誦讀語錄，根據課文下面的注解交流理解文意，學生評點，教師點撥、補充

（1）子曰：“由[1]，誨女[2]，知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”

【注釋】[1]由：姓仲名由，字子路。[2]女：同“汝”，你。

【譯文】孔子說：“由，我教給你怎樣做的話，你明白了嗎？知道的就是知道，不知道就是不知道，這就是智慧啊！”

【評析精選】君不見所謂“專家”盡說些行外話。今日社會，不懂裝懂者如過江之鯽，不可勝數也。

（2）顏淵、季路侍[1]。子曰：“盍[2]各言爾志。”子路曰：“愿車馬，衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾?！鳖仠Y曰：“愿無伐[3]善，無施勞[4]?！弊勇吩唬骸霸嘎勛又??！弊釉唬骸袄险甙仓笥研胖?，少者懷之[5]。”

【注釋】[1]侍：服侍，站在旁邊陪著尊貴者叫侍。[2]盍：何不。[3]伐：夸耀。[4]施勞：施，表白。勞，功勞。[5]少者懷之：讓少者得到關懷。

【譯文】顏淵、子路兩人侍立在孔子身邊?？鬃诱f：“你們何不各自說說自己的志向？”子路說：“愿意拿出自己的車馬、衣服、皮袍，同我的朋友共同使用，用壞了也不抱怨?！鳖仠Y說：“我愿意不夸耀自己的長處，不表白自己的功勞?！弊勇废蚩鬃诱f：“愿意聽聽您的志向?！笨鬃诱f：“（我的志向是）讓年老的安心，讓朋友們信任我，讓年輕的子弟們得到關懷?！?/p>

【評析精選】子路之志，乃俠者之志也;顏淵之志，乃高士之志也;仲尼之志，乃仁者之志也。

（3）子曰：“蓋有不知而作之者，我無是也。多聞，擇其善者而從之，多見而識之，知之次也?！?/p>

【譯文】孔子說：“有這樣一種人，可能他什么都不懂卻在那里憑空創造，我卻沒有這樣做過。多聽，選擇其中好的來學習;多看，然后記在心里，這是次一等的智慧?！?/p>

【評析精選】當政者戒?！伴L人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍?！倍嗦劧嘁?，集思廣益，為政之道也。

（4）曾子曰：“士不可以不弘毅[1]，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”

【注釋】[1]弘毅：弘，廣大。毅，強毅。

【譯文】曾子說：“士不可以不弘大剛強而有毅力，因為他責任重大，道路遙遠。把實現仁作為自己的責任，難道還不重大嗎？奮斗終身，死而后已，難道路程還不遙遠嗎？”

【評析精選】作為士人君子，心胸寬廣，品質堅忍，責任重大，道路遙遠。古今成大事者，莫不如此。

（5）子曰：“如有周公之才之美，使驕且吝，其余不足觀也已?！?/p>

【譯文】孔子說：“（一個在上位的君主）即使有周公那樣美好的才能，如果驕傲自大而又吝嗇小氣，那其他方面也就不值得一看了。”

【評析精選】我輩如周公者幾人？今日之富二代、官二代、“有錢任性者”當自戒也。

（6）子曰：“譬如為山，未成一簣[1]，止，吾止也;譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也。

【注釋】[1]簣：土筐。

【譯文】孔子說：“譬如用土堆山，只差一筐土就完成了，這時停下來，那是我自己要停下來的;譬如在平地上堆山，雖然只倒下一筐，這時繼續前進，那是我自己要前進的。”

【評析精選】不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。行百里者半九十。成功在于堅持不懈。

（7）子曰：“后生可畏，焉知來者之不如今也？四十、五十而無聞焉，斯亦不足畏也已?！?/p>

【譯文】孔子說：“年輕人是值得敬畏的，怎么就知道后一代不如前一代呢？如果到了四五十歲時還默默無聞，那他就沒有什么可以敬畏的了?！?/p>

【評析精選】“青出于藍而勝于藍”“長江后浪推前浪，一代更比一代強”。

（8）子曰：“歲寒，然后知松柏之后彫[1]也。”

【注釋】[1]彫：同“凋”，凋零。

【譯文】孔子說：“到了寒冷的季節，才知道松柏是最后凋謝的?！?/p>

【評析精選】孟子曰：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！边@是對孔子這句語錄的最好注解。

（9）子曰：“人無遠慮，必有近憂?！?/p>

【譯文】孔子說：“人沒有長遠的考慮，一定會有眼前的憂患。”

【評析精選】居安思危，防微杜漸，乃成功之道。

（10）子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之;更也，人皆仰之。”

【譯文】子貢說：“君子的過錯好比日月蝕。他犯過錯，人們都看得見;他改正過錯，人們都仰望著他。”

【評析精選】君子坦蕩蕩，小人長戚戚。人孰能無過，過而能改，善莫大焉。

三、精讀課文，引導學生探究課文思想內涵

1.談學習方法、態度和為人態度，啟發人們熱愛學習，加強自律。

2.古代治學人非常重視品德的修養。

3.談學習方法，強調獨立思考的必要性。

4.談學習方法，強調學習和思考相結合的必要性。

5.談學習態度，要有謙虛的學習態度。

6.7.談學習態度，要隨時隨地注意向他人學習。

8.談思想品德修養，鼓勵門人為實現“仁“而奮斗。

9.談思想品德修養，面對利害關系，遇到事變關頭，方能見君子的操守。

10.談思想品德修養，為人處世之道。

【教學后記】

本課采用誦讀法，反復誦讀課文，理解文意。輔之以評點法，激發學生主動評點探討，發揮學生的主觀能動性。努力實現了教學的情感性、形象性和創造性。效果良好。

（本文為甘肅省教育科學規劃課題《經典誦讀與提高學生人文素養的實驗研究》[課題批準號：GS（2010）G1193]研究論文。）