愛的旋律

張黎黎

摘 要：“愛心最是有情物，化作春風更催人”。在教育教學這塊肥沃的領域里，關愛每位學生，讓愛的教育滲透在教學中，引導學生學會愛，讓學生懂得回報愛，將愛根植在學生的心中，我們的教學將更富有熱情，我們的學生將擁有一個健康、自由、愉快，充滿愛的教育的新天地。

關鍵詞：愛的旋律

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-386-01

“心是血紅的，愛是熾熱的，選擇了太陽底下最光輝的事業，我今生無悔。”當我帶著青春，帶著憧憬，帶著滿腔熱情，走上那神圣的三尺講臺時，這句話便成了我的座右銘。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生。”他倡導在教育中要熱愛兒童，不壓抑兒童個性，使學習成為一種樂趣，提倡培養全面和諧發展的人，主張把培養完美發展、具有理想品格的人作為教育最終目的等。這些教育思想至今仍有很強的現實借鑒意義。夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”

冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的根源，有愛便有了一切。”這種愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。時時刻刻對學生充滿愛，用愛去感染學生，用愛去熏陶學生，用愛去激勵學生，讓每個小學生在愛的海洋中快樂成長，揚帆起航。

我曾教過這樣一位學生，他是一個擁有一雙大眼睛的特殊男孩兒，因為父母是出租車司機工作繁忙的疏忽，也因為父母簡單而粗暴的家庭教育方式，他那雙大眼睛里有調皮也有憂郁、有純真更有冷漠。記得在一個家長開放日，他的母親因不滿他課上的表現當眾打了他，望著痛哭的孩子，我發現那雙大眼睛里委屈的淚水背后隱藏著冷漠和怨恨！作為一名老師，強烈的責任心告訴我解凍這雙冷漠的心靈之窗我當義不容辭。勸走了他的母親，我把他攬在懷里，和他交流起來，并寫下一段話送給他：“教室是鍛煉我們的地方。鍛煉，會讓我們成為有用的人。老師相信你是個好孩子，將來會成長為一個對別人有用的人。”讀給他聽后就將這樣一張輕得毫無分量的小紙條傳遞到他的手中。他默默地注視著我，大眼睛里流露出茫然與疑惑。我也默默地注視著他，我要告訴他：老師愛你，老師更信任你！過了兩天，在與他母親的交談中了解到他回到家后偷偷地把這張紙條貼在自己床頭一個不大顯眼的地方，可以每天一睜開眼睛便能看得到。聽到這，我為孩子的做法而感動，我知道，雖然他可能還不完全讀懂字條上文字的意義，雖然他從不輕易向別人打開心門，但在他的內心深處是多么渴望他人的尊重和理解呀！此后，我更加關注他，經常有意地注視著他那雙大眼睛，上課不聽講了，我用眼神提醒他；考試失敗了，我用眼神鼓勵他；取得點滴進步了，我會用眼神贊賞他……慢慢地，他的大眼睛越來越亮了，還時常會對我笑……這使我想起了一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰，教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙。”

一本書中這樣寫道：“每個孩子都是一首歌，歌里有天真，有歡樂，有憂愁，也有自己淡淡的悲傷。他們有著自己對人生的淺淺的也是純純的感受，有時他們甚至會有我們不曾經歷的痛苦和無奈，請不要用喋喋不休的說教堵住了孩子的嘴，不要用盛氣凌人的姿態壓抑了他們告白的沖動。有時，我們需要做的只是聆聽他們的聲音……”我就教過這樣一位女孩，黃瘦的小臉，很少見她笑過，反應慢，學習差，不善交談，因此受到同學的冷落。記得一年級我們剛學習鐘表時我要求同學們每個人都用紙殼做一個小表，不會做的人一定要家長幫忙做一個。全班只有她沒有做，我嚴肅地問道：“你做的小表呢？”她還是以前那副神情仍然不說話，我有些來氣了，用手敲她的桌子叫她快說話。“嘀噠”，未等我話說完，一滴溫熱的水珠滴在我的手背上，融化了我心中一絲憤意，我用手擦去她的眼淚。她哽咽地跟我說，我的爸爸媽媽都不管我，我奶奶又不會做，說著說著，“哇”地一聲她就大哭起來，我一聽趕忙上前安慰她，可卻怎么也哄不好，在下課時我把她叫到辦公室，在我耐心地詢問下她才小聲地向我訴說，媽媽在她很小的時候就不在她身邊了，爸爸又找了一位阿姨一起生活，他們對自己從來都不聞不問，自己一直都在奶奶身邊長大。聽到這我感到深深的內疚，是我刺痛了她的心。打這以后我想盡一切辦法來補償我的“過失”，每天都要去看看她，問長問短，而她卻總像一只受驚的小鳥躲避著我，回答我的方法是膽怯地點頭或搖頭。我們之間的距離還沒有拉近，我決心用真心來補償。我親手做了一個小表送給她，當她手里拿著我做的小表時，嘴角上掠過一絲微笑。從這以后她見了我都會甜甜地叫一聲“張老師好”。由于我對她的好也同樣引起同學們對她的注意和關心，她的轉變很大，性格開朗了許多。

我認為愛的教育是一種情感教育。愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形而常常會被我們忽略，可是我們的生活不能缺少它，因為它已經融入了我們的生命。愛可以有很多的表現形式，親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……新課程標準下的素質教育其實就是愛的教育，是對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛。愛是教育的根本。自從當上人民教師這幾年來我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長，盡量使用好手中的“指揮棒”，讓學生在愛的旋律中譜寫人生樂章。“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。”今后，我會在教育中融入更多尊重的力量，我要用高尚的師德、無私的師愛、強烈的責任感去釋放每一個學生生命最獨特的光彩，讓這世界上因為有愛而更生動更燦爛！

“愛心最是有情物，化作春風更催人”。在教育教學這塊肥沃的領域里，關愛每位學生，讓愛的教育滲透在教學中，引導學生學會愛，讓學生懂得回報愛，將愛根植在學生的心中，我們的教學將更富有熱情，我們的學生將擁有一個健康、自由、愉快，充滿愛的教育的新天地。