巧用地理簡圖攻克高中地理教學難點

陸艷波

摘 要：在高中地理教學中，地圖是一項非常重要的教學資源，很多地理知識都要使用地圖來幫助理解，否則很難實現(xiàn)教學目標。

關鍵詞：高中地理；教學難點；地理簡圖

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

所謂“無圖不地理”，正是指地理的學習離不開地圖，這句話充分表現(xiàn)了地圖在地理學習過程中的重要性。在高中地理教學中運用地理簡圖，可以在很大程度上減輕教師的教學壓力與學生的學習壓力，從而激發(fā)學生的學習欲望，鍛煉學生畫圖、讀圖、識圖的能力，幫助學生系統(tǒng)地學習地理知識，掌握正確的學習方法，從而提高學習能力。

一、地理簡圖

在地理教學中，為使學生能夠更好地理解教材內(nèi)容，達到更好的教學效果，教師可以使用地理簡圖幫助學生理解相關內(nèi)容。地理簡圖有多種形式，最常見的有分析圖、模擬圖和示意圖等。因為高中地理知識大多比較抽象難懂，學生很難憑空想象，運用地理簡圖可以將地理知識直觀地表現(xiàn)出來。在高中地理教材中，會根據(jù)教學主題與教材的具體內(nèi)容來設計相關的地理簡圖，突出知識的重點與難點，彌補傳統(tǒng)地理教材的缺陷與不足。由此可見，地理簡圖是高中地理教材的重要組成部分，在高中地理教學中發(fā)揮著重要作用，能夠在很大程度上提高教學效果與教學質(zhì)量。

二、地理簡圖在地理教學中的優(yōu)勢

在高中地理教學中，教師會將地理知識與地理簡圖相結(jié)合對學生進行知識的傳授。由于地理簡圖直觀易懂，教師在課堂教學中能夠現(xiàn)用現(xiàn)畫，將晦澀難懂的知識用簡單的圖像表達出來，方便而又快捷，學生也容易理解。在這一過程中，需要教師具備良好的專業(yè)素質(zhì)，能夠運用自己豐富的專業(yè)知識準確地畫出地理簡圖，讓學生能夠快速理解并掌握，從而提高學生學習地理的興趣，達到良好的教學效果。應用地理簡圖對學生進行地理教學的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下三個方面：

1、化抽象為具體

應用地理簡圖可以化難為簡，將抽象的理論知識通過簡單的圖畫具體地表達出來，幫助學生理解并留下深刻的印象。比如在講解“洋流”的相關知識時，教師可以簡單地在黑板上畫出世界地圖的整體輪廓，并在大概位置添加氣壓帶以及風向，如此便將地理簡圖完成了，過程簡單而且不浪費時間。教師將教學內(nèi)容結(jié)合簡圖，解釋各支洋流的具體成因，通過簡圖學生可以直觀地了解抽象的地名以及各支洋流的名稱，快速掌握洋流所處的地理位置以及分布規(guī)律。在講到洋流影響下形成的四大漁場時，教師可以在漁場的大概位置畫上小魚的標記，讓學生結(jié)合地理簡圖理解各個漁場的地理位置以及具體成因。通過地理簡圖，將抽象的地理知識具體化，減輕學生學習的壓力。

2、化靜態(tài)為動態(tài)

從心理學研究成果來看，動態(tài)事物能給人更強烈的視覺刺激，從而加深記憶。因此，教師在地理教學過程中可以邊畫圖邊講解，將靜態(tài)的地理知識變得生動形象，引起學生學習的興趣，激發(fā)學生的求知欲望。在聽課過程中，學生的注意力會隨著教師的板書和講解不斷地轉(zhuǎn)移，并跟隨教師的講解產(chǎn)生相應的思考，加強了師生間的互動與交流，使得學生在愉快的氛圍中學習地理知識。例如在講解“大氣對地面的保溫作用”時，教師可以通過地理簡圖按序畫出太陽輻射、地面輻射、大氣輻射、大氣逆輻射，通過太陽光熱一系列的傳遞過程，最終達到對地面的保溫作用，將抽象的傳遞過程變得具體而又形象，學生在學習的過程中不再覺得地理知識枯燥難懂，能夠很容易明白，從而獲得成功的滿足感，激發(fā)了學習的積極性與主動性。

3、有利于學生復習和鞏固

學生在復習的過程中，只要根據(jù)所學知識能夠畫出地理簡圖，便能將所有知識串聯(lián)以來，在加深印象的同時還能加強對知識的應用能力。如此一來，學生能夠簡單快捷地進行地理復習，達到事半功倍的復習效果。

三、簡圖法教學在高中地理教學中的作用

1、幫助學生突破地理教學的難點與重點

教師如果單憑知識講解很難讓學生理解某些地理現(xiàn)象的運動過程和變化規(guī)律，學生上課聽不懂會打擊學習的積極性。利用簡圖法教學可以在很大程度上改善這一缺陷，通過具體形象的畫面使抽象的教學內(nèi)容變得一目了然，幫助教師突破地理教學的難點與重點，從而降低教學內(nèi)容的難度。例如在教學《地球的公轉(zhuǎn)運動》時，教師可以板書畫出地球公轉(zhuǎn)的簡圖，并在圖上畫出太陽直射點的運動軌跡，分別畫出四個節(jié)氣的日照側(cè)視圖，讓學生通過比較了解不同節(jié)氣時間的晝夜弧長，從而了解晝夜長短的變化規(guī)律。與此同時，還能在節(jié)氣日研究極圈內(nèi)的極晝極夜現(xiàn)象。如此一來，利用地理簡圖可以輕松解決一些比較抽象的問題，幫助學生突破學習過程中的難點知識，掌握重點內(nèi)容。

2、激發(fā)學生學習的興趣

興趣是學生最好的老師，教師應利用地理簡圖直觀形象的特點，激發(fā)學生學習的興趣，從而調(diào)動學生學習的積極性。簡圖法教學可以豐富教學內(nèi)容，增加師生課堂上的互動交流，為地理課堂營造一個輕松、歡樂的學習氛圍。教師可以根據(jù)地理簡圖對學生進行提問，讓學生根據(jù)圖畫內(nèi)容產(chǎn)生思考，引起學生的注意力。

3、培養(yǎng)學生的思維能力

運用地理簡圖對學生進行知識的講解，引導學生將畫面內(nèi)容與所學知識聯(lián)系起來，可以由圖中內(nèi)容聯(lián)系到相關的地理知識，做到心有有圖，看圖說話，將圖畫與地理知識融會貫通，從而培養(yǎng)學生地理知識的思維能力。例如在講解《海水表面的運動規(guī)律》時，教學內(nèi)容既抽象又繁瑣，海水的運動過程也比較復雜。通過設計地理簡圖，讓學生清楚地理解海水的運動規(guī)律，能夠根據(jù)地理簡圖說出海水表面的運動規(guī)律，在學習的過程中還能鍛煉學生的思維能力。

綜上所述，地理簡圖對高中地理教學起著至關重要的作用，它能將復雜抽象的地理知識化抽象為具體、化靜態(tài)為動態(tài)，還能幫助學生進行有效的課后復習與鞏固，提高學生學習的效率。簡圖法教學還能幫助學生突破教學的難點與重點，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的思維能力，達到良好的教學目的。

參考文獻：

[1] 張世玲.巧用地理簡圖攻克高中地理教學難點[J].文理導航.2014.

[2] 張洋.石萬鳳.地理簡圖在地理教學中的作用[J].學知報.2010.