讓數(shù)學(xué)浸潤孩子的心靈

歐夢曉

摘 要：數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。數(shù)學(xué)能夠啟發(fā)幼兒思考，增強幼兒動手和動腦能力，也能讓孩子們獲得更多的樂趣。而數(shù)學(xué)中的一些知識與經(jīng)驗也是我們?nèi)松凶顚氋F的財富，值得孩子們學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)的足跡遍布各處，本文旨在介紹如何讓孩子們自發(fā)地快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；游戲；運動；日常生活；教育活動

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

數(shù)學(xué)，一門極富生命力和色彩的課程，而今，也慢慢浸潤在孩子們的心田里了。迎著朝陽，伴著清風(fēng)，孩子們開始徜徉在數(shù)學(xué)的殿堂里。幼兒期的孩子對什么都感興趣，對數(shù)學(xué)也不例外。那如何讓孩子們自發(fā)地快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？

一、在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

美國心理學(xué)家布魯納曾說過，“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，孩子們喜歡游戲，當然也喜歡數(shù)學(xué)游戲。數(shù)學(xué)游戲無疑是有趣的，它寓數(shù)學(xué)知識于其中，卻又讓孩子自發(fā)地探索數(shù)學(xué)，從中獲得有益的經(jīng)驗。比如：積木游戲包括空間關(guān)系、幾何形體、測量等數(shù)學(xué)知識，而同時呢，又與排序分類、數(shù)量的比較等相聯(lián)系。幼兒在搭建積木的過程中，能夠無形獲得數(shù)、形的經(jīng)驗和知識。玩沙玩水游戲是幼兒十分喜愛的游戲。幼兒在游戲中通過用各種形狀的容器盛裝沙和水，可以感知容量守恒。而在各種角色游戲中，也處處蘊含了數(shù)學(xué)知識。如在商店游戲中，幼兒可以將商品分類擺放，并在買賣過程中學(xué)習(xí)數(shù)的加減運算。也可通過上“餐館”點菜——一條魚、二碗面、三只蝦、四個包子、五……學(xué)習(xí)量詞、數(shù)數(shù)和序數(shù)等數(shù)知識。游戲中的孩子是快樂的，通過這些游戲，幼兒能夠獲得一些數(shù)、形的經(jīng)驗和知識，形成初步的數(shù)概念。

二、在運動中學(xué)數(shù)學(xué)

有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍世界的。由于年齡的原因，幼兒更喜歡運動，順應(yīng)這一年齡特點，我注意將數(shù)學(xué)練習(xí)和運動結(jié)合起來。如通過攀登架體會方位感；通過爬梯子體會速度以及上下；通過排隊感知前、后、左、右等。讓幼兒在運動中學(xué)數(shù)學(xué)，收效也很明顯。

在活動時，我還有意識地對現(xiàn)成的體育游戲進行改編，將數(shù)學(xué)練習(xí)融入其中。如“拍皮球”是個幼兒喜愛的體育游戲，我結(jié)合“1”和“許多”的教學(xué)和3以內(nèi)的點數(shù)，讓孩子“拍一下”、“拍許多下”、“拍三下”等。這些簡單的體育游戲更切合教學(xué)實際，深受孩子們的喜愛，更有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識。

三、在教育活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

雖然各領(lǐng)域教育內(nèi)容研究對象不同，但都包含著一定的關(guān)于數(shù)量關(guān)系和空間形式的內(nèi)容。因此，教師在完成各領(lǐng)域教育任務(wù)的同時，可以有意識地滲透有關(guān)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。例如，在繪畫、泥工活動中，幼兒可以獲得有關(guān)空間、形狀、對稱意識以及體積、重量等感性經(jīng)驗。在體育活動中，幼兒可以有更多的機會形成空間方位意識。在科學(xué)教育中，幼兒可以自然地運用測量、數(shù)數(shù)等方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，發(fā)展分析問題、解決問題的能力。在藝術(shù)欣賞活動中，我們可以讓孩子欣賞自然界中蘊含數(shù)學(xué)美的物體，如花朵、蝴蝶、貝殼等，使幼兒感受排列形式上秩序美與和諧美，感受數(shù)學(xué)魅力。

四、在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)也在幼兒的一日活動中占了很大的比例。日常生活中蘊含了大量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機會，作為老師，要善于利用這些教育資源，引導(dǎo)幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，懂得數(shù)學(xué)在社會生活中的價值。比如在吃餅干環(huán)節(jié)中，我啟發(fā)孩子動腦筋讓餅干“變魔術(shù)”，一會兒變成三角形，一會兒變成圓形，一會兒變成正方形，這樣在吃餅干這一生活環(huán)節(jié)中，小朋友關(guān)注的就不再僅僅是吃，同時也鞏固了對圖形的認識，培養(yǎng)了幼兒動腦筋的習(xí)慣，無形中也增添了很多樂趣。

五、學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)知識解決實際問題

我們可以從幼兒的生活實際出發(fā)，在現(xiàn)實的情景中引導(dǎo)幼兒運用數(shù)學(xué)知識，解決簡單的實際問題，增強幼兒的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。例如，在吃水果時，我讓幼兒思考如何分水果。以往吃水果多由老師提前分好，孩子們不用考慮水果怎樣平分、多了或少了怎么辦。而今，我把這一主動權(quán)交給了孩子。孩子們在分水果的過程中開始思考和嘗試不同的解決方法，從而自然主動地習(xí)得了計數(shù)、等分等數(shù)學(xué)經(jīng)驗。我還給幼兒提供管理班級出勤的機會，讓幼兒統(tǒng)計早上7點以前來園的小朋友有多少，7點到8點來園的小朋友有多少，8點以后來園的小朋友有多少，在此基礎(chǔ)上，統(tǒng)計8點以前到幼兒園的小朋友共有多少，今天班里一共來了多少小朋友，等等。又如，讓幼兒記錄天氣情況，觀察記錄自然角的植物生長變化，小朋友過生日時怎么等分蛋糕等，都可以使幼兒體驗運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的樂趣，感受到數(shù)學(xué)的重要和有趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性、積極性。

數(shù)學(xué)，無處不在，無處不有。它就是一座色彩斑斕的王國，奇妙多姿，精彩有趣，讓孩子們沉醉其中，流連忘返。孩子們就在這一日日中與數(shù)學(xué)為伴，玩耍嬉戲。有了數(shù)學(xué)的陪伴，孩子們的思維會愈加開闊，經(jīng)驗會愈加豐富，就讓數(shù)學(xué)伴隨孩子們快樂成長吧！

參考文獻：

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