如何讓作文打動讀者的心

薛永

摘 要：自從有了語文，也就有了作文。在教學歷史的長河中，教師和學生都在積極的探索提高作文水平的方法，并取得了一定的成功。本文就初中作文的教學方法進行了一番細致的思考，并結合個人的教學經驗提出了幾點建議。

關鍵詞：初中作文；打動；立意新穎

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

隨著新課改的實施，作文教學也體現出了人性化的教學理念和教學方式，以人為本的思想正在逐步的影響著新一代教育者的思想，如何用作文打動讀者成了現如今中學寫作教學的熱點。為此，很多語文教師也都在不斷的改善和創新教學方法，試圖讓學生寫出別具一格的作文，以此來打動讀者。下面就對如何寫出打動讀者的文章進行一番仔細的研究。

一、要想打動別人，首先要打動自己

初中生的作文主要是面向教師、同學、閱讀老師的，學生要想在作文上有所突破，必然要了解他們的喜好，于是有的學生就想從大人的視角出發，模仿大人的心理，說出一些自以為很成熟的語言，但是結果卻恰恰相反，教師最不喜歡的就是學生在作文中說太多的虛話和假話，那么到底怎樣才能打動讀者呢？一些學生就會感慨：生活實在是太平靜了，沒有任何能讓自己眼前為之一亮的事情。當然那些驚天地、泣鬼神的大事件必然會憾動學生的心靈，但是生活中的小事也同樣可以打動學生的心靈。所以說學生要想打動別人，首先就要打動自己，一篇連自己都感動不了的甚至是自己都不想再讀第二遍的作文又以何要求去獲取別人的認可呢？為此學生要從兩方面入手去改變自己的寫作態度。第一，學生要學會觀察身邊的生活。當看到秋風瑟瑟、落英繽紛的場景時；當看到嬰兒在睡夢中露出純真的的笑容時；當讀到一篇優美的文章時，學生都應該在心靈上受到某些沖擊，而不應該對這些美好的事物冷眼相待，學生只有擁有善于發現美的眼睛，才能寫出美的東西，從而打動自己，也打動別人。第二要有一份感恩的心，要學會感謝生活。很多學生的生活里充滿了抱怨，抱怨生活太過平淡；抱怨學習任務太重；抱怨父母的嘮叨等等，在抱怨的陰影下，學生逐步形成了消極的生活態度，試問如此消極的生活態度又怎么寫出打動讀者的文章呢。其實在生活中有很多細小的情節總會在無形中感動著我們。如當我們看到萬千雪叢中臘梅露出的那點紅；當我們看到親人和朋友在困難時伸出的援助之手；當我們看到母親耳邊垂著的一縷銀絲，我們都會被深深的感動著，此時我們要從內心深處理由衷地表達自己的感謝，感謝美麗的大自然，感謝慈祥的母親，學生只有將這份濃濃的感恩之情寄托在作文中，才能寫出最具真情實感的作文，才能打動讀者的心。

二、立意新穎

我們可以簡單的推算一下，自作文作為考試內容以來，出現了多少篇的作文，面對這樣的問題，大家的反應都是：這還用想嗎？肯定是數不勝數。那么在數量如此之多的作文中，學生的作文又在哪里呢？為何學生的作文總是石沉大海，何無特色？其根本原因就是學生的作文立意不夠新穎。學生要想立意出新穎的作文，光憑道聽途說和東拼西湊是遠遠不夠的，這種寫作最多只能稱為借鑒，要想讓自己的作文鶴立雞群，就要經過細致的思考，寫一些別人沒有寫過的事情，正所謂“別人嚼過的膜不香”指的就是這個道理。這時又會有學生發出疑問了：“學生寫過的作文那么多，很多內容都被別人寫爛了，根本沒有新穎立足的縫隙。”學生的疑問并不是沒有道理，但是我們同樣要知道，語言的精妙之處正在于其千變萬化的魅力，只要我們嘗試著換個角度去思考，往往能想出一些出人意料的想法。在這里我們列舉一個老生常談的作文題目“我的朋友”。想必很多同學看到這個作文題目都會大聲嘆息：這不正是一個被寫爛了的題目嗎！我哪有那么多的朋友可寫。學生一旦產生這樣的想法，便會在很大程度上影響其思維發展的空間。學生可以拋開生活和學習的限制，認真的思考一下朋友一定就要和你年齡相仿嗎？朋友就一定要是人嗎？朋友不可以是大自然中的一花一木嗎？換個視角重新審視“我的朋友”，學生便會發現老生常談的作文題目原來也可以“開花”。在教師的引導下有的學生就把朋友這個對象限定為自己的奶奶，如此新穎的寫作內容不僅能抓住讀者的眼球，讓讀者為之一振，更能激發學生進一步探究的欲望。

三、流暢而華麗的語言

并不是每一個學生都能想出別具一格的新視角，也并不是每一個學生都能表達出自己的真情實感，在前面二者都無法確保的前提下，學生要做的就是盡可能的完善自己的寫作語言。我們都知道郭敬明的小說往往以華麗的詞藻為小說的代表，很多讀郭敬明書的人被打動的原因并不是因為感人的故事情節等，很多時候僅僅只是一兩段美麗的描寫。但是也并不是所有的學生都能擁有郭敬明般的文采，因此，學生在寫作時首先要保證文筆的流暢。中學生已經完全有能力控制自己的寫作語言了，一個連自己想說的話都表達不清楚的中學生恐怕連小學生都要為之一笑了。要想練就一手流暢的文筆，學生就要對語法知識、標點符號、長短句應用等方面的知識作一個充分的了解，以致自己在組織語言時不會出現低級的錯誤。尤其是在議論文的寫作過程中，對學生嚴謹的思維和簡潔有力的語言都提出了較高的的要求。其次學生就要在流暢的基礎上逐步的提升寫作的文采。常言道“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”也就是說，學生應該在平常的學習和生活中盡量的去積累一些語文素材。而積累最快捷有效的方法便是進行廣泛的閱讀，學生可以閱讀自己喜愛的書籍或者是教師推薦的書籍，在遇到一些好詞好句好段時可以順手記錄在讀書筆記上，久而久之，學生的讀書筆記便成了寫作的寶貴財富，學生想不提升自己的寫作文采都難。

總之，要想寫出打動讀者的作文，首先要能夠打動自己，學生要充分的利用真摯的情感、華麗的語言和新穎的選題來打動自己，然后才能用文章去打動別人，博得讀者的稱贊和認可。

參考文獻：

[1] 吳曉波.真實的體會來自真切的體驗——作文教學一得[J]；陜西教育（教學版）；2011.05.

[2] 高彩虹.學做本色作文[A]；江蘇省教育學會、江蘇省寫作學會2006年年會論文集[C]；2006.