實際生活與中學數學

旦增

摘 要：隨著新課程實驗的不斷推進和發展，中學數學課堂教學與生活的聯系越來越緊密，教學中將抽象的數學知識賦予中學學生感興趣的生活背景，用數學知識解決現實生活中的實際問題，讓中學學生感受到學習數學的樂趣，激發學生強烈的求知欲，讓學生親自探索、發現、解決問題，享受創造的樂趣，獲得成功的喜悅。

關鍵詞：：實際生活；中學數學；聯系

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

一、對中學數學的展新認識

中學數學既是對現實世界的一種思考、描述、刻畫、解釋、理解，又是發現現實生活中所蘊藏的一些數與形的規律，為社會的進步與人類的發展服務。中學數學是一個非常美的領域，這是因為數學的主要部分是由人類的心靈構成的。你可以自由探索自己心目中的數學世界，正是這種自由探索才是數學美的所在。

1、數學來源于生活

數學是生活中的一分子，它是在生活這個集體中生存的，離開了生活這個集體，中學數學將是一片死海，沒有生活的數學是沒有魅力的數學。同樣，人類也離不開中學數學，離開了中學數學人類將無法生存。有人做了這樣一個實驗，約定星期天一天不使用數學中的數字及方向和位置，看是否能度過這一天。果然實驗失敗了，因為人們在生活中隨時都在用數學，為了使學生切實體會到數學源于生活，提倡學生寫數學日記，記錄生活中發現的數學問題，達到了很好的效果，學生的日記中體現著他們對數學的應用與理解。

2、數學又是一種文化

數學是思維與線條的文化。數學是研究現實世界中的數量關系與空間形式的一門科學。由于實際的需要，現在已發展成一個分支眾多的龐大系統。數學與其他科學一樣，反映了客觀世界的規律，并成為理解自然、改造自然的有力武器。

作為新世紀的中學數學教師，不能只讓學生會做各種各樣的“練習題”，而是要讓學生去體會到數學的一種社會價值，并且從生活中去體會一種數學思想。中學數學里包含著豐富的哲學道理和人文精神，教師在教學的過程中應當積極發掘數學中蘊涵的寶貴的東西。

總的來說，中學數學教學的功能包括兩個方面：①是實踐功能，即它與人們的生產活動和日常生活有著密切的聯系。數學教學的內容來自于人類日益豐富、不斷提高的生產活動和社會生活，并通過對一代代新人的培養，而越來越明顯和能動地促進各個時代，尤其是現代社會的生產活動和社會生活的發展和進步。②是精神功能，即它聯系于人們的思維與方法。

中學數學學習應該是一種有廣泛的思維空間和實踐空間，是生動有趣的學習活動，學生是可以用心去體會感悟的。而以往的數學學習，常常使學生們感到離開自己的生活實踐太遠，枯燥乏味。其實，數學學習完全可以將學生學習范圍延伸到他們力所能及的社會生活和各項活動之中，將教育和生活融為一體，讓學生獲得更多的直接經驗和感受體驗。教給學生思維方式與思維的習慣。讓學生去體會感悟數學的智慧與美。

二、新課改下，需重新認識數學

中學數學新課程標準強調中學數學教學應重視從學生的生活經驗和已有知識中學習和理解數學，使他們體會到數學就在身邊，中學數學和現實生活是密切聯系的。數學課上不是教給學生多少知識，而是要教給他們思維的方法，開發他們腦中未被開發的腦細胞，要想做到這一點，就要求我們教師要不斷的充實自己。

1、更新教學模式

新課標下的中學數學教學需要教師組織大量的數學活動，讓學生體會知識的產生發展過程。數學活動新課標指出：結合中學生特點，發揮學生的主動性和創造性，使學生受到政治思想道德教育，擴大視野，動手動腦，增長才干，發揮志趣和特長，豐富精神生活，增進身心健康。的是要做人師，教書的同時一定要育人，把育人放在首位。

2、教師要不斷更新教學語言、素材

生動的素材能在學生心目中留下永恒的記憶，而活潑的語言又是激發學生求知欲的良方。不同年齡段的學生有自己的思維方式和思維習慣，教師要針對他們的特征，選擇適當的素材，采用貼切的語言才能收到預期的效果。

3、不斷更新教學方式

新課標下的中學數學教學只靠傳統的粉筆加黑板是無法完成達到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識的發生發展過程需要電腦演示。在教學中我們會經常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現象，而且它往往又是教學的重點和難點，借助多媒體輔助教學，可以活化這些現象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多言語學生就可以自己感悟到中學數學知識。教師必須掌握現代化教學手段，才能為學生提供豐富的知識和素材。

總之，數學不僅是人類活動的結果，還包括通過對客觀現象抽象概括、定性把握和定量刻畫，逐步形成數學方法和理論，并進行廣泛應用的過程。在考慮數學科學自身特點的同時，應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生有機會親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而在使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。生活化問題來源于生活，又高于生活，要適應未來社會生活需要和學生發展需要的內容。

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