職高體育教學應注重學生個性的發展

王興亮

摘 要：本文細述職中體育教學課程中，老師根據當今社會的需要和學生心理特性，明確了學生個性化培養發展和創新精神，提出了體育教學中如何進行對職高生個性化教育的一些具體教學策略，即發展身體方面，又掌握體育知識，技術技能，還要完善個性，所以做為一名中學體育教師有幾點教學建議：

關鍵詞：職高體育；學生個性發展

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

本文細述職中體育教學課程中，老師根據當今社會的需要和學生心理特性，明確了學生個性化培養發展和創新精神，提出了體育教學中如何進行對職高生個性化教育的一些具體教學策略，即發展身體方面，又掌握體育知識，技術技能，還要完善個性，所以做為一名中學體育教師有幾點教學建議：

一、職中體育課中，應培養發展學生個性的必要

個性化教育是指充分尊重學生的主體地位，以挖掘學生的個體潛能，促進學生個性化培養發展，其中個性培養發展，它們不是孤立存在的，而是受個性傾向性制約的，忽視從學生的個性特點出發因材施教，只強調教師的主導作用，忽視學生的主體作用，所以職高生個體的綜合素質，主要反映在以下幾個方面。

為什么在職高體育教學中應注重培養發展學生個性呢？這是因為：

1、學校教育的對象是不同年齡的學生，各年齡階段個體的生理特征也不相同，在進行體育鍛煉活動教學中應充分考慮學生身心發展方面的差異，使他們在德、智、體、美、勞方面培養就必要在教學中培養發展學生的個性。

2、職高體育教學應使學生在一個生動活潑的環境氣氛中進行練習，從中鍛煉學生的身體，掌握知識，技術，技能，使學生身心健康地發展，但在教育過程中，必須因材施教，在共性的基礎上培養發展學生個性。

3、培養發展學生個性是提高教學質量的必要，在教學過程中，要激發學生對體育正確認識，調動其積極性，在運動練習中學生感到快樂，心情舒暢，情感上滿足，課堂上氣氛活躍把學生真正當活動的主人，使學生的個性提到培養與發展。

二、職中體育課，應培養發展學生個性的實施

在體育教學中，培養與發展學生個性的實施途徑很多，從建立育人的教學環境，強化學生的集體觀念，加強教師的自我修養，改革教學內容方法，等各方面進行論談：

1、培養學生個性發展，要符合體育教學環境

有健康的教學環境，才有健康的學生，體育教學過程是在室外環境條件下進行的，在教學中有教師的講解，示范，有對學生掌握體育知識和運動技術技能，通過練習強化，增強體質。

而健康的體育課教學環境，保證學生在場地上衛生，安全，鍛煉；是培養學生身心健康發展個性的必要條件。

體育教學主要是在室外場地上進行的，把場地合理安排規劃，設計得美觀大方，粉線清晰，器材干凈，標志醒目，才會給學生增添美感，調動學生的無能無力積極性，學生在這些喜愛，熱衷的運動環境，練習過程中，獲得身心體驗，產生了個性化的創造表現，有良好的情緒，從而促進課堂教學的效果。

2、培養學生個性發展，要符合集體意識觀念

每個學生都有積極的上進心；榮譽感的，有渴望爭取自己成功的愿望，因此教師要對學生進行必要的心理品質訓練和培養，教學過程中經常有失地樂用游戲，競賽等教學方法，可以有效地增強學生學習的積極性，創設自主學練的條件，在學練過程體驗到求知滿足，培養和激發學習的興趣與欲望，有籃球全體學生樂意讓自己服從教學集體的需要，把自己與集體緊密地聯系在一起，自覺地適應和遵從角色規范要求，從心理認識到服眾紀律既是教學集體的需要，也是自身學習的需要，從而強化集體意識，增強教學集體的凝聚力，培養學生的團結和集體主義精神。

職高體育教學內容多樣性，學生氣質類型的特殊性和興趣愛好的不一致性，致使學生在體育教學中表現學習積極性和自覺性存在一定的差異，又由于中學生的年齡、性別、體質體育技能的基礎和氣質，性格的不同，接受和掌握能力就有所不同，因而體育教學應視學生具體性況區別對待，因材施教，以培養他們體育運動能力，發展個性。

教師應該提高學生學習積極性，創設自主學練的條件，讓學生有著充分的自主選擇，確定方面，鼓勵學生根據自己的興趣愛好建立自信，發揮個性特長，使每個學生都能各盡其能，各得其所。

3、培養學生個性發展，要符合教師形象準則

教師在課堂教學中是學生模訪的對象，是學生的表率，因此教師應具有高尚的道德，廣博的知識，認真負責的態度平易近人的作風，較高的專業知識能力，這些條件是教師發揮主導作用，完成教學任務的基本，現代中學體育教師必須樹立正確的師生觀，多與學生進行平等的交流，拉近與學生距離，有效地改變學生的心理行為，使學生從內心欽佩，尊敬、信賴教師，從而形成良好的心理定勢，為學生個性的健康發展，創造良好的心理環境條件。

體育教師應像對待自己孩子一樣，對學生要一視同仁，教師只有公平正直，誠懇坦率，實事求是，建立民主平等的師生關系，才能避免面的印象和看法，速進學生的心理世界，主動參與學生的學習活動，鼓勵學生提出不同的學習見解，給予學生質疑教師權威的權利，在職高體育教學過程中，教師還應以發展的眼光看待學生的錯誤，多些理解和寬容，多用鼓勵法，少些斥責，對學生應同等看待。

4、培養學生個性發展，要符合教學方法改革

教學方法的選擇和教學手段的運用，要有針對性和科學性要啟發學生的想象力和創造力。體育課堂教學應以活沷自主，兼顧嚴肅，避免長時間單一練習方式，封閉式體育教法，應發展新式，開放式教學，力求單調教學內容具有新意，我們一線職高體育教師應采用現代化教學設施，選用新興運動項目研究教學，如青少年喜歡的街舞、輪滑、時尚的愈加排舞項目，結合音樂色彩各社會流行元素，激發他們強烈的求知欲，使他們學習達到最佳學習狀態，獲得生動活沷的個性培養與發展。

組織教學過程中，恰當運用面部表情和幽默語言，學生才有適度興趣狀態，活躍課堂氣氛，會使整個教學過程生動活沷，節奏鮮明，效果顯著，激發學生極大的練習熱情，這樣就能幫助學生掌握知識，技術技能，又能調節學生的心理活動，維持良好的課堂教學氣氛，行之有效的教學手段，更好地培養學生發展個性。endprint