職高生英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)實(shí)施嘗試

樊朝挺

摘 要：通過(guò)對(duì)職高生學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)其自學(xué)能力，對(duì)他們今后 進(jìn)一步學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)打好基礎(chǔ)，對(duì)當(dāng)今職高生至關(guān)重要。本文主要談對(duì)職高生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的嘗試。

關(guān)鍵詞：職高生；英語(yǔ)學(xué)法；指導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-008-01

目前，中小學(xué)正認(rèn)真開(kāi)展教育改革，努力探索和實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一，也是時(shí)代發(fā)展的需要。學(xué)生在走出校門(mén)之后要適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代，就必須不斷學(xué)習(xí)、補(bǔ)充和更新知識(shí)，終身學(xué)習(xí)已成必然。對(duì)于以就業(yè)為導(dǎo)向的職高生來(lái)說(shuō)，最重要的學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。以下談?wù)剬?duì)職高生英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)的實(shí)施嘗試。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

要使學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行有效，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提和保證。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣可以下幾方面做起：

1、作好預(yù)習(xí)。作好預(yù)習(xí)是學(xué)好新課，取得高效率學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。因?yàn)樽龊昧祟A(yù)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力（主要是獨(dú)立思考問(wèn)題的能力），而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。課前預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，減少聽(tīng)課的盲目性，增強(qiáng)聽(tīng)課效果。在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提下，課前預(yù)習(xí)應(yīng)改變?nèi)酝Ａ粼趩卧~識(shí)記及課文閱讀程度上，要求學(xué)生查詞典、記例句、用新詞造句，找實(shí)用的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)行模仿，找句子進(jìn)行詮釋?zhuān)页稣n文中的難點(diǎn)，在充分利用課本的過(guò)程中，看學(xué)生是否真正掌握了預(yù)習(xí)的方法，并進(jìn)行有目的的指導(dǎo)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣。

2、勤作筆記。筆記是一種永久性、系統(tǒng)性的記錄，對(duì)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)、克服頭腦記憶儲(chǔ)存知識(shí)的局限性非常重要。記筆記是對(duì)信息篩選、濃縮，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的能力。要做好筆記，師生的思想進(jìn)程必須一致，學(xué)生必須拋開(kāi)與課堂無(wú)關(guān)的雜念，思想不溜號(hào)，筆記內(nèi)容要注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn)，聽(tīng)課筆記可用自己的話，用關(guān)鍵詞和線索性語(yǔ)句、提綱挈領(lǐng)地記錄。在進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記筆記，做索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

3、反復(fù)練習(xí)。語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的，交際能力只有在交際中才能得到最有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)取各種訓(xùn)練機(jī)會(huì)反復(fù)練習(xí)，以提高自己的英語(yǔ)水平，如：在課堂上、在課后、在英語(yǔ)角、在各種學(xué)用英語(yǔ)的活動(dòng)中多練習(xí)和使用英語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)交流能力。

二、充分利用教材進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo)包括兩個(gè)方面，一是學(xué)法，二是指導(dǎo)即教法。學(xué)法指導(dǎo)，是指教師通過(guò)一定的途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)、診治，使學(xué)生掌握科學(xué)方法，并靈活運(yùn)用于學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法主要途徑是充分利用教材進(jìn)行課堂教學(xué)。可作以下嘗試：

1、歸納指導(dǎo)法。職高生已具備一定的邏輯思維能力，這使得他們?cè)趯W(xué)英語(yǔ)過(guò)程中對(duì)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)形成系統(tǒng)化成為可能。故用此法符合職高生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。可讓學(xué)生反復(fù)接觸某一語(yǔ)言現(xiàn)象，使之形成感性認(rèn)識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納，如：要求他們找出規(guī)律性的東西或共同的東西。

然后讓學(xué)生總結(jié)句中過(guò)去分詞的用法，通過(guò)歸納，學(xué)生總結(jié)出：句中過(guò)去分詞均作狀語(yǔ)，并且可作時(shí)間狀語(yǔ)，原因狀語(yǔ)，條件狀語(yǔ)，方式狀語(yǔ)。有分詞前可帶when、while、if等連詞。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，比教師直接告訴學(xué)生過(guò)去分詞的用法要好得多。

2、對(duì)比指導(dǎo)法。教學(xué)中教師除及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律外，對(duì)一些相似但又有異的語(yǔ)言點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照比較，弄清其區(qū)別，加深對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的印象。

以學(xué)“a great deal of”的用法為例：教師可叫學(xué)生比較“l(fā)ots of”，“a lot of”，“plenty of”，“a large quantity of”，“a large number of”和“a large amount of”的用法，讓學(xué)生比較下列句子：

①We have still plenty of eggs left. We have still plenty of water left.

②The rich lady has large quantities of clothes. We have large quantities of rain this summer.

③She has spent a great deal of （a large amount of ） money on her clothes.

④A large number of settlers from France reached Canada in 1534.

⑤Theres lots of rain here in spring. At noon lots of students go to the reading-room to read.

通過(guò)比較這些句子，學(xué)生會(huì)明白“l(fā)ost of”，“a lot of”，“plenty of”和“a large quantity of”可以用在可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞前，“a great deal of”和“a large amount of”只可用在不可數(shù)名詞前，“a large number of”只可用在可數(shù)名詞前。

3、解答說(shuō)理法。提出一種語(yǔ)言現(xiàn)象，一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生分析這種現(xiàn)象，尋求正確答案，并找出選相應(yīng)答案的理由，這是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一種手段，也是提高學(xué)生自學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

4、啟迪思維法。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造的方法與才能，只讓學(xué)生打勾勾，尋求標(biāo)準(zhǔn)答案是不行的。創(chuàng)造的火花多產(chǎn)生于求異與發(fā)散思維之中。這種創(chuàng)造品質(zhì)需要多角度思維的方法去訓(xùn)練。

5、討論活動(dòng)法。討論法既可用于解決學(xué)生對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的疑問(wèn)，對(duì)課文的理解，也可用來(lái)對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的操練、深化。學(xué)生在討論活動(dòng)中互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)，不斷提高語(yǔ)言學(xué)用活動(dòng)的質(zhì)量。

我還在職高旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生中組織了模擬導(dǎo)游長(zhǎng)寧竹海、興文石海洞鄉(xiāng)等英語(yǔ)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)作導(dǎo)游講解、介紹，與“外賓”會(huì)話交流。學(xué)生表現(xiàn)出濃厚興趣和極大熱情，積極準(zhǔn)備、踴躍參加，在活動(dòng)中有很多創(chuàng)意。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的成功感，更能主動(dòng)、刻苦學(xué)習(xí)，自覺(jué)將所學(xué)知識(shí)盡可能多地使用。他們對(duì)英語(yǔ)交流訓(xùn)練也更加重視，學(xué)習(xí)興趣也更濃了。以用促學(xué)，以學(xué)助用，以學(xué)致用。這樣，學(xué)到的知識(shí)才用得來(lái)，用的知識(shí)才能更好地理解、深化和掌握。

單純傳授知識(shí)給學(xué)生與注重指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，如同授人以“魚(yú)”和授人以“漁”的道理。在職高英語(yǔ)教學(xué)中，重視學(xué)法指導(dǎo)，是“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”的重要組成部分，是英語(yǔ)教學(xué)改革的必然要求，“人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入終身學(xué)習(xí)的社會(huì)”，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好，并獲得終身學(xué)習(xí)的能力，這是新世紀(jì)新型人才的需要，也是英語(yǔ)教師必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任。endprint