大學生生態(tài)文明素質(zhì)提升研究與思考

蔡 靜，金 莉

（1.大連海洋大學 馬克思主義學院 遼寧 大連 116023；2.盤錦職業(yè)技術(shù)學院 遼寧 盤錦 124000）

黨的十八大報告首次將生態(tài)文明建設(shè)納入中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”總布局，提出“努力建設(shè)美麗中國”；十八屆三中全會隨即又將生態(tài)文明體制改革列為五大系統(tǒng)體制改革之一，并出臺了一系列“用制度保護生態(tài)環(huán)境”的舉措。這些新觀點、新思想、新論斷的密集出臺彰顯了我國對生態(tài)文明建設(shè)的高度重視、真抓實干與堅強決心。當代大學生作為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人和建設(shè)美麗中國的主力軍，在生態(tài)文明建設(shè)中擔負著不可推卸的責任。大學生生態(tài)文明素質(zhì)的高低直接影響到生態(tài)文明建設(shè)的質(zhì)量，直接影響著我國經(jīng)濟、社會的可持續(xù)發(fā)展，直接關(guān)系到中華民族的偉大復興。因此，提升大學生生態(tài)文明素質(zhì)對于當代高校來說是一項重大的研究課題，具有重要的時代意義與現(xiàn)實價值。

一、大學生生態(tài)文明素質(zhì)提升勢在必行

第一，大學生生態(tài)文明素質(zhì)提升是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的迫切需求。

要實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢，“關(guān)鍵靠人才”。大學生作為較高文化層次的精英人群，是推動社會發(fā)展的主力軍，是新世紀的建設(shè)人才。如何將更多的人才吸引到我們的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中？在此，美國托馬斯?弗里德曼的“綠貓理論”給我們提供了一個很大的啟發(fā)，他在拋出鄧小平的“不管白貓黑貓抓到老鼠就是好貓”論后，提出“中國更需要一只綠貓” (Bring in the green cat)，“不管白貓黑貓，不是綠貓就抓不到老鼠。”[1]這種“貓論”得到了國內(nèi)許多學者的認可，如胡鞍鋼等人都紛紛點贊“綠貓”論，我們暫且不管其影響有多大，但很明顯，綠貓理論告誡中國不僅要“綠”，而且還告訴我們?yōu)槭裁匆熬G”以及綠貓與老鼠的關(guān)系，這大大超越了以往學界提出的經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)保護的二維關(guān)系，而是在此基礎(chǔ)上，又增加了第三個關(guān)鍵變量——人的因素，并昭示了經(jīng)濟發(fā)展、生態(tài)環(huán)境與精英群體三者之間是緊密聯(lián)系、相輔相成的，也就是說，在當今知識經(jīng)濟時代和高度開放流動的人才體系中，一個國家生態(tài)環(huán)境好了，就會吸引、爭奪或挽留更多的精英群體為此做出貢獻，相反，知識精英可能會逃離此惡劣環(huán)境，從而使得該國家無法獲得充足的智力資源而影響本國經(jīng)濟發(fā)展。在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的過程中，大學生既是劇作者，又是劇中人，因此，要充分依靠大學生這一主體力量，提升他們的生態(tài)文明素質(zhì)，大力發(fā)展生態(tài)文明。習近平強調(diào)，走向生態(tài)文明新時代，建設(shè)美麗中國，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的重要內(nèi)容。否則，如忽視生態(tài)文明將阻礙“中國夢”的發(fā)展。

第二，大學生生態(tài)文明素質(zhì)提升是應對當代中國生態(tài)危機的必然選擇。

我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會、從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會、從封閉性社會向開放性社會轉(zhuǎn)變。在此過程中，我國也出現(xiàn)了高生產(chǎn)、高消費、高污染的工業(yè)化生產(chǎn)方式，這就導致了資源相對短缺，生態(tài)環(huán)境脆弱、環(huán)境容量不足等一系列問題。此外，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和消費方式不合理的問題比較突出，使資源與經(jīng)濟的矛盾進一步凸顯。有科學家預言地球生態(tài)系統(tǒng)留給人們17 年，按照現(xiàn)在的消耗量，到2030年人類需要兩個地球。巧婦難為無米之炊，離開環(huán)境談發(fā)展無異于構(gòu)建空中樓閣，因此說，生態(tài)危機不僅影響了經(jīng)濟、社會健康可持續(xù)發(fā)展，也會危害到生活于其中的人民群眾利益。有資料顯示，“十一五”期間，環(huán)境訴求類信訪高達30 多萬件。特別是2012年以來，四川什邡、江蘇啟東和浙江寧波等多起環(huán)境群體性事件的發(fā)生，已經(jīng)向我們敲響了警鐘，如不改變現(xiàn)狀，不僅經(jīng)濟發(fā)展難以持續(xù)，社會也難以穩(wěn)定。為有效應對生態(tài)危機，必須以科技為先導，樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念。生態(tài)文明建設(shè)重在“文明”，大學生作為我國先進生產(chǎn)力的開拓者和中華“文明”的傳播者，要重視科技，切實提升自己的生態(tài)文明素質(zhì)，帶動和影響整個民族生態(tài)意識的素質(zhì)提升，為創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境貢獻力量。

第三，大學生生態(tài)文明素質(zhì)提升是人自由而全面發(fā)展的內(nèi)在要求。馬克思認為人的全面發(fā)展是“人以一種全面的方式，也就是說，作為一個完整的人，占有自己的全面的本質(zhì)”[2]。馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的涵義是，人的本質(zhì)在最大程度地發(fā)揮，指人的勞動能力的全面發(fā)展；指人的才能的全面發(fā)展；指人自身的全面發(fā)展；指人的自由發(fā)展，包括全部才能的自由發(fā)展等。尤其是人的全部才能的自由發(fā)展，更體現(xiàn)了馬克思主義的真正目標是實現(xiàn)每個人的真正自由與解放，從而使人的個性得以充分發(fā)展。這就與生態(tài)文明所追求的目標相吻合，它必定是個“天人合一”、“仁民愛物”、“人與自然”和諧共處的環(huán)境友好型社會。因為人不可能在一個惡劣的自然環(huán)境中獲得自由與解放，而只能在友好的生態(tài)環(huán)境也必須在此環(huán)境中，人的各方面素質(zhì)才能得到協(xié)調(diào)發(fā)展。大學生生態(tài)文明素質(zhì)提升是人自由而全面發(fā)展的內(nèi)在要求。大學生的全面發(fā)展包含各種基本素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，而生態(tài)文明素質(zhì)是大學生全面發(fā)展的必備素質(zhì)。

二、大學生生態(tài)文明素質(zhì)存在問題

筆者于去年10-11 月份，在大連六所高校，以海洋生態(tài)環(huán)保意識為主題，進行了為期兩個月的社會調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，大學生的海洋環(huán)境保護從觀念認知到自覺行為都不容樂觀，表現(xiàn)在大學生海洋環(huán)保知識缺乏、自身的海洋環(huán)保素養(yǎng)不高，以及對海洋環(huán)境保護責任意識薄弱。這種現(xiàn)狀與我國生態(tài)危機的嚴峻形勢及實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需求極不相符。

（一）大學生海洋環(huán)境保護知識缺乏

在對于“藍色國土”的含義了解的人為70%；知道世界海洋日的同學占人總數(shù)的5%；約62%的同學聽說過兩條以上的與海洋環(huán)境保護相關(guān)的法律條例；85%的人不能夠準確說出政府關(guān)于海洋的發(fā)展方向及決策；大學生對海洋污染的原因不夠明晰，雖有100%的大學生認為石油開采對海洋存在污染，但只有20%的同學知道其原因。而對核污染基本上不了解的比例較高約占85%。其主要原因為校園缺乏對海洋知識的普及和相關(guān)活動的開展，大學生對一些時事政治及相關(guān)法律的出臺漠不關(guān)心等。

（二）大學生海洋環(huán)境保護素養(yǎng)不高

從調(diào)查報告的結(jié)果顯示，20%人認為海洋環(huán)境污染與自己生活有緊密關(guān)系，80%的人認為其與自己生活有關(guān)或關(guān)系不大。可見大學生對環(huán)保的態(tài)度不夠積極。對于外出用餐，90%人不關(guān)心吃到的海鮮是否受到過污染，并且有13%的同學吃過國家海洋保護動物，自己卻不知道其中的利害關(guān)系。主要原因為大學生對環(huán)境污染缺乏安全意識，社會及政府機構(gòu)缺乏環(huán)保知識的宣傳和普及。80%的大學生認為海洋環(huán)境保護應該由我們每個公民負責，20%的人則把責任推給政府及相關(guān)部門。表明大學生對海洋環(huán)境保護責任性不強。在經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境問題中50%的人認為應需兼顧，50%的人認為環(huán)境保護為前提。接近100%的大學生認為海洋生態(tài)環(huán)境保護教育應該在中小學階段開展。證明我們海洋環(huán)境保護應該從小就開始宣傳，強化人們對海洋環(huán)境保護的意識。

（三）大學生海洋生態(tài)保護責任意識薄弱

80%的大學生認為海洋環(huán)境保護應該由我們每個公民負責，20%的人則把責任推給政府及相關(guān)部門。55%的同學表示自己本身會切實做到保護環(huán)境，35%的同學則表示不僅自己會做到會帶動周圍人愛護環(huán)境，另有10%的同學則表示當環(huán)境政策不侵害自身利益時會參加。海洋是我們共同的資源，海洋環(huán)保是一個永恒的話題，并隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展而帶來的環(huán)境問題而逐漸被人們重視，作為人類大家庭一員，我們每個人都應該獻出自己的一份力量，做自己力所能及的事情去保護海洋環(huán)境，同時也保護了我們自己。

三、大學生生態(tài)文明素質(zhì)提升的路徑思考

如前所述，從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大學生并沒有明晰自己的責任所在，更無積極承擔、敢于承擔重任的信心和勇氣。習總書記多次論述了“青年興，則國強；青年衰，則國弱”這一道理。筆者以為，大學生絕不能成為生態(tài)文明建設(shè)的庸碌之徒 （philistine）,而一定要成為我國生態(tài)文明建設(shè)的生力軍和先行者。為此，我們要從知、情、信、行四方面，做到四真：真學、真懂、真信、真用。

真學：成為生態(tài)文明建設(shè)的先知先覺者。向書本學、向?qū)嵺`學、向群眾學，既要學習國外有關(guān)生態(tài)文明建設(shè)的理念和經(jīng)驗，也要深刻挖掘和研究中華文明中的生態(tài)文明智慧。通過已有開設(shè)課程結(jié)合專業(yè)實踐、社會實踐、校園文化活動，搭建生態(tài)認知實踐平臺；通過開設(shè)有關(guān)生態(tài)環(huán)保必修課和選修課程等，灌輸生態(tài)理念。向有過環(huán)保生態(tài)經(jīng)驗的國內(nèi)外大學、環(huán)保NGO組織、知名企業(yè)學習，通過交流與合作，爭取多方先進經(jīng)驗；向群眾學習，向相關(guān)領(lǐng)域如環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)的第一線工人、領(lǐng)導、專家等學習，樹立當代中國大學生積極投身生態(tài)文明建設(shè)的良好形象。

真懂：成為生態(tài)文明建設(shè)的真誠擁護者。習近平同志多次強調(diào)推進生態(tài)建設(shè)，既是經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，更是思想觀念的一場深刻變革。大學生應該具備幾種意識：憂患意識，自然具有稀缺性，而且永遠存在著收益遞減規(guī)律，牢固樹立“人類命運共同體意識”；擔當意識，在形成尊重自然、保護自然的正確的自然觀、價值觀的同時，主動承擔起保護生態(tài)環(huán)境的社會責任；環(huán)保法律意識，學法，懂法，知法、具備全面法律意識、適應時代需要；綠色消費意識，反對過度消費、奢侈消費，倡導和推廣綠色消費，回歸最簡單的生活。

真信：成為生態(tài)文明建設(shè)的積極傳播者。大學生要擔負起在全社會培育生態(tài)意識，弘揚生態(tài)文化的重任，自覺踐行和傳播“綠貓”理論，根本擯棄拼資源、拼勞力、拼環(huán)境消耗的粗放式舊發(fā)展觀，重新樹立“人與自然和諧相處”、“增強可持續(xù)發(fā)展、實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展”和“人的全面發(fā)展為核心”新生態(tài)文明觀，使新生態(tài)文明理念成為社會主流價值觀，使新生態(tài)文明觀深入人心。

真用：成為生態(tài)文明建設(shè)的模范踐行者。習近平在中共中央政治局第六次集體學習時強調(diào)堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境基本國策，節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復為主的方針，積極投入到建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會的實踐中。從小事做起、從身邊做起，自覺開展生態(tài)環(huán)境保護的綠色行動，主要通過日常的學習、生活來提升節(jié)約意識、環(huán)保意識、生態(tài)意識。節(jié)約一張紙、節(jié)約一度電、節(jié)約一滴水、節(jié)約一粒米、少用一次性的物品等。成立環(huán)保志愿者協(xié)會，結(jié)合“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、世界水日、地球日、環(huán)境日等載體，開展生態(tài)文明大講壇、生態(tài)科技推廣周、生態(tài)熱點問題論壇、挑戰(zhàn)杯社會調(diào)查等活動；努力向生態(tài)文明時代的生存方式和發(fā)展模式進行轉(zhuǎn)變，對消費主義進行回擊，并回歸到最簡單的生活方式中去。

[1] John Vidal. Dust,waste and dirty water: the deadly price of China’s miracle[N/OL].2007-07-18. http://www.guardia n.co.uk/world/2007/jul/18/china.environment.

[2] 馬克思恩格斯全集:第 42 卷[M].北京：人民出版社,1979:123.