解讀孩子學習成敗的因素有哪些

楊彩芬

【摘要】孩子學習的好壞，是哪些因素在影響呢？本文從外部因素和內在因素探討了孩子學習成敗的原因。

【關鍵詞】學習成敗因素；內在因素；外部因素

【中圖分類號】G442 【文獻標識碼】A

孩子學習成績好壞，牽動著老師與家長們的心。許多孩子平時上課認真聽課，作業按時完成，可成績就不見得好；而有的孩子平時貪玩，作業馬馬虎虎的，可考試成績卻不差，這是怎么回事呢？

其實歸根結底，學習成敗是由內在因素和外部因素決定的。

一、常見的外部因素

（一）教師講課是否有效率

有的老師教學方法陳舊，課堂“廣種薄收”。就說語文教學，很多中老年教師“大綱教材一變再變，自己的教法一成不變”。老師主宰課堂，學生被動聽講。其次，課堂教學節奏乏味，學生聽得疲憊，如此教學，一節課里，學生的收獲甚微，長期下去，成績不容樂觀。

（二）老師要求是否嚴格

俗話說：“嚴師出高徒。”對于學生的錯誤或者不健康的思想和行為，為師的應當多方面引導，堅決給予糾正，不遷就，且能善始善終，最終使其成為一個思想健康的人。教師平日要注意以身作則，嚴格要求自己，且持之以恒，這樣才能事事為學生做榜樣，使學生在平日當中提高道德修養，提高文化修養，提高發現、分析、解決問題的能力。在困難面前，無論是生活方面的還是學習方面的，都要鼓勵學生不怕困難，且想辦法解決困難，使他們成為勇士，成為生活的強者，將來才能成為事業上的開拓者。

（三）班集體的學習氣氛濃不濃

首先，教師方面，教師要表現友善、溫暖、風趣、真誠、尊重、熱心、幽默等。教師能以身作則，能真誠地贊美他人，能認真地聆聽，能有效地參與，能支持他人，能與他人分工合作等。

其次，班集體設立有獎懲制度，激勵措施。學習成績突出者，及格者，不及格者，分別都有什么獎勵與懲罰辦法。（這是讓學生們學習有奔頭的有效方式）。

再次，學習都是學生的自覺性，必須讓他們知道，自己為什么來上學，上學是為了什么！讓他們樹立正確的價值觀、人生觀。

最后，設定班級條例，對擾亂課堂秩序等實行處罰。

（四）學習的客觀物質條件怎樣

多媒體教學具有很好的直觀性、交互性、動態性和針對性，可以化抽象為具體，復雜問題簡單化，顯微示宏，動靜皆宜，圖文聲象并茂地多角度調動學生的注意力和興趣，從而優化教學過程，強化教學效果，有效地提高教學質量。它能讓學生更好地參與教學過程當中，充分發揮學生的主體作用，對學生而言，可以使他們在學習過程中，縮短了理論與實踐的距離，充分調動了他們的視覺感官刺激，吸引他們聽課的注意力，激發他們的學習興趣，調動他們學習的積極性，使他們的想象力，創造力得以在一個相對較大的空間內發揮，從而提高教學效果。

二、影響學習成功與失敗的內在因素

影響學習成功與失敗的內在因素，心理學家對這個問題進行過許多試驗和理論研究，不少孩子也總結過自己在學習上獲得的經驗和失敗的教訓。歸納起來，可以列出七個經常起作用的內在因素。

（一）強大的學習的動力

有的孩子記憶力不錯，解題能力也比較強，當他心情舒暢、學習熱情高時，認識能力就能發揮作用。可是當他遇到不順心的事、自己又缺乏意志力時，就會情緒不好，心煩意亂，平時只需十分鐘就能解出的題，這時一節課也不見得能行。這是為什么呢？并不是儲存信息的系統缺乏記憶的功能，也不是處理信息的系統不善于分析問題，而是缺乏運轉儲存系統和處理系統的動力。可見，要使學習獲得成功，增強學習動力是首要因素。

（二）扎實的基礎知識和基本技能

扎實的基礎可以使成績穩定，扎實的基礎可以使每一次考試無所懼怕而坦然面對，扎實的基礎保證做題的速度與質量兼得……例如，前面幾冊語文的生字都沒有掌握好，必然影響今后的學習。最好的辦法是趕快補上缺漏的基礎，別無其他良策。

（三）閱讀、書寫、計算的技巧，達到熟練程度

“工欲善其事，必先利其器。”學習活動最基本的工具就是閱讀技能、書寫技能、計算技能，如果讀、寫的速度太慢，上課就會跟不上老師的講課進度，課后復習和做作業，就會比別人多用許多時間，天長日久，就會失去許多寶貴的時間。據有的國家對落后生的大量調查統計，證明這是造成相當一部分學生學習落后的主要因素。

（四）學習方法達到最佳

什么是最佳學習法？這要根據不同學科、不同年級、不同的學生甚至不同的任課教師等情況來選取。學生們選取適合自己的學習程序（要不要預習，先做作業后復習還是邊復習，要具體問題具體對待）、預習方法、聽課方法、復習方法、做作業和自我測試的方法、改錯的方法、單元總結的方法、科學支配的方法等等。

（五）學習的才能強

讀書能力，還有個人能力。知道怎樣安排好學習時間，讀書效率很高，學進去的東西確實記住了，而且知道變通，能舉一反三。自學能力也很重要，不用老師教學，光自己看書，就可能學會書本知識。然后個人能力方面，要有很好的自控能力，學習的時候能全心投入，不受外界的干擾。

（六）有良好的學習習慣

好的學習習慣包括專心聽講的習慣，求異思維和不懂就問的習慣，認真閱讀課本的習慣，嚴格認真、一絲不茍的習慣，按時獨立完成作業的習慣，認真檢驗、檢查的習慣。一旦形成習慣，就不需要更多的意志力來調節控制了。

（七）充沛的體力與精力

要使大腦處于積極工作的狀態，必須有健壯的身體和充沛的精力。有的同學經常不吃早餐就去上學，到了上午第三、四節課時，已經餓得不行了，這時的聽課效率就會降低。

（編輯：李艷松）