我心飛翔?放飛夢想

穆天偉

【摘要】本文結合當前高中作文教學實踐，從有效積累、轉變教法、多元練筆、深化思維等角度提出了高中作文教學的有關策略，力求促進作文教學水平的進一步提升。

【關鍵詞】高中作文；興趣；素養

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在新課改的大背景下，高中作文教學迎來了良好的發展機遇。然而，我們遺憾的發現，當前的作文教學依然存在著不少問題，學生提起筆來“沒有什么可寫”，心中有了素材卻不知道“如何表達”，種種問題使高中作文教學成為一道不可逾越的鴻溝，讓學生忍不住“望洋興嘆”。可見，徹底轉變陳舊的作文教學模式，還寫作一個自由廣闊的時空，已經成為時代的必然需求。

一、有效積累，強化學生的文學綜合素養

當今時代是一個信息大爆炸的時代，學生通過網絡、書籍、電視得到的信息量不可謂不多。然而，學生在寫作中卻普遍感到無話可說、無情可表，其根源正在于沒有進一步將信息去偽存真，內化為自己的寫作素材。因此，教師有必要引導學生開展廣泛的課外閱讀，通過泛讀與精讀相結合、論據分類積累、美文分類背誦等方式，不斷豐富學生的文字積累，最終達到“腹有詩書氣自華”的至高境界。當然，僅有文字積累并不能落筆成文，還需要豐富的情感積累與思維積累。針對這一問題，教師不妨經常為學生播放一些貼近生活的影視資料，如《感動中國》《辛德勒的名單》《阿甘正傳》等，讓學生從中獲得豐富的情感體驗，培養學生積極向上的情懷，或者將一些生活中的熱點問題引入課堂討論，如學過《裝在套子里的人》之后，與學生一起探討現實生活中的各種“套子”等等，進一步深化學生的思維積累，這些方式都有助于學生文學素養的有效提升。

二、轉變教法，開創聲情并茂的作文時代

莎士比亞說：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”①當前高中生的學習壓力比較大，對于寫作缺乏興趣的現象非常普遍。針對這一問題，教師不妨將寫作融于日常閱讀教學之中，以文本為引領，為學生開啟一個鮮活的大作文時代。例如，《奧斯維辛沒有什么新聞》以冷峻的視角將“戰爭”呈現在學生面前。在一張張觸目驚心的歷史照片背后，在那朵盛放的雛菊面前，學生的內心受到了強烈的震撼。在此基礎上，我引導學生寫下自己的感想，一位學生寫道：“這是一段不應遺忘的歷史，在呼嘯的風中，漫步而來。聽，那是一曲戰爭的挽歌，沖破時空的縫隙，在我們耳邊響起。那是一段不堪回首的記憶，沿著歷史的洪流，鏗鏘怒吼。它就在黑與白、血與火之間召喚：遠離戰爭，守望和平！”有了良好的情感體驗，學生們的寫作都很成功。此外，教師還可以引導學生從文本中學習寫作技巧、掌控行文結構，在文本的啟迪下，學生的寫作也將“如風行水上，自然成文”。

三、多元練筆，開拓自由的個性寫作時空

《高中語文課程標準》倡導：“在生活和學習中多想多寫，做到有感而發，提倡自主擬題，多寫自由作文。”在高考的指揮棒下，我們的作文教學往往為應試而生，有了分數卻少了靈性。而許多教育大家卻主張回歸生活，任學生自由為文，正如葉圣陶先生所言“寫文章不是生活上的一種點綴，一種裝飾，而是生活本身。”②因此，教師有必要轉變以往的應試思想，多給學生一些寫日記、周記、書信、隨筆的機會，讓學生在生活中自由馳騁，表達自己獨到的思想見解。同時，教師還應在記敘文、議論文、說明文的基礎上，增添小小說、寓言、傳記、詩歌、科幻小說等文學體裁，讓學生“像作家一樣寫作”，引導學生以嚴謹的姿態對待自己的作品。而教師也應為學生作品提供更多的展示平臺，如在班級刊物上開創寫作專欄、小說連載，在黑板報上刊登優秀作品，引導學生向雜志投稿等等，這些都不失為良好的練筆方式。值得一提的是，自由作文并不意味著教師完全放手，教師不妨通過“先放后收”的方式，一手促生活化作文，一手抓規范寫作，只有如此才能使學生得到長效發展。

四、深化思維，重視學生創新意識的培養

《高中語文課程標準》要求：“學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。”寫作是文字與思想的共舞，空有唯美的詞匯積累，沒有深刻的思維閃光，同樣稱不上是成功的文章。基于這一問題，教師有必要在教學中進一步訓練學生的創新意識，引導學生打破常規，運用發散思維多角度審題，從而生出與眾不同的嶄新意境。例如，以“落日”為題進行寫作，可以描寫落日的壯烈奔放之美，寓意年長者老驥伏櫪的熱情，從而展現出“夕陽無限好”的無盡詩意。而從另一個角度而言，“落日”同樣有著“只是近黃昏”的蒼涼悲壯之美，在寫作中可以借落日寄托新舊交替的哲思，在詠懷中給人無形的激勵。當然，教師還可以引導學生通過“反彈琵琶”的方式，運用逆向思維寫出新穎的文章，例如，“持之以恒”是一種美德，而“適時放手”也是一種灑脫。“近墨者黑”是一種現象，而“近墨者未必黑”也是一種可能。一千個讀者有一千個哈姆雷特，寫作同樣擁有多姿多彩的一面，相信通過多角度的思維訓練，學生的寫作也將更具魅力。

目前，隨著新課改的進一步深化，我們的高中作文教學正在開創一片美妙的星空。而廣大教師要做的就是轉變陳舊的教學方式，回歸寫作本真，讓學生的文學之夢自由翱翔！

注釋

①鄔曉明.重視學習興趣，提高學習效能[J].成才之路，2009（6）.

②葉圣陶.葉圣陶教育文集 [M].北京：中國教育出版社，1998.

參考文獻

[1]陳曉香.解讀高中語文新課標理念下的高考作文[J].新課程，2013（5）.

[2]王紅.高中作文教學之我見[J].神州，2011（6）.

（編輯：龍賢東）endprint