淺談臨床帶教體會

戴文娟　呂明英(第二軍醫(yī)大學(xué)長征醫(yī)院南京分院　江蘇　南京　210015)

淺談臨床帶教體會

戴文娟呂明英
(第二軍醫(yī)大學(xué)長征醫(yī)院南京分院江蘇南京210015)

摘要針對臨床帶教中存在的各方面問題，分析其原因，總結(jié)臨床帶教體會。強調(diào)以護(hù)理服務(wù)理念教育為基礎(chǔ)，注重溝通，注意保護(hù)實習(xí)生自尊，建立新穎的帶教關(guān)系。以提高整體素質(zhì)為目標(biāo)進(jìn)行帶教。

關(guān)鍵詞臨床帶教;實習(xí)生;溝通;方法

臨床實踐是護(hù)士從學(xué)生走上護(hù)士崗位的必經(jīng)之路，是護(hù)理教與學(xué)的繼續(xù)，是踏上工作崗位前最直觀、最有效的學(xué)習(xí)階段。因此我們帶教老師的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)，做好帶教工作是每個帶教老師面臨的艱巨任務(wù)。

1.　帶教中存在的問題

1. 1帶教老師方面

帶教老師因為工作繁忙，工作壓力大，家庭因素，社會壓力等沒及時調(diào)整好情緒，帶情緒上班。

1. 2實習(xí)生方面

1. 2. 1未及時進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換實習(xí)生從學(xué)校到社會;從只是面對同學(xué)和老師到面對醫(yī)生、護(hù)士、領(lǐng)導(dǎo)、患者甚至患者家屬，她們還沒有做好準(zhǔn)備就開始進(jìn)行臨床工作。

1. 2. 2嬌生慣養(yǎng)

大部分實習(xí)生都是獨生子女，在家里因為父母比較寵溺，對自己的個人生活都很少打理，也從來不會給父母端茶倒水或考慮別人的感受。

1. 2. 3價值觀存在問題

踏入臨床之后發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作簡單而又重復(fù)毫無技術(shù)而言，甚至有些護(hù)生后悔選擇護(hù)士職業(yè)，以致他們消極應(yīng)付實習(xí)，把實習(xí)當(dāng)成是為了完成學(xué)業(yè)，順利拿到畢業(yè)證而已。

1. 2. 4就業(yè)問題

實習(xí)到后期學(xué)生面臨著找工作的問題，總是請假去面試、應(yīng)聘等等勢必會給臨床帶教帶來阻力，是臨床帶教銜接缺失。受社會大環(huán)境影響，實習(xí)護(hù)生時常對自己的就業(yè)及前途感到渺茫，因此有些護(hù)生在實習(xí)期間就放棄以后從事護(hù)理工作，喪失學(xué)習(xí)動力和積極性［1］。

2.　制定全面的帶教目標(biāo)

2. 1做好心理護(hù)理

幫助學(xué)員盡快轉(zhuǎn)換角色，更好的適應(yīng)環(huán)境，更快的投入實習(xí)工作中。告訴她理論知識與臨床實踐之間的差距，也許她在學(xué)校是尖子生，學(xué)霸。

2. 2加強專業(yè)知識

做一名合格的護(hù)士首先要具備的是的扎實的理論知識和熟練的操作技能。加強基礎(chǔ)知識，掌握操作技能，更要不斷地去更新專科知識和新技能。

2. 3注重各種能力的培養(yǎng)

能力的培養(yǎng)也是我們現(xiàn)在所必須注重的，工作中良好的溝通能力會很好的提高護(hù)理質(zhì)量，包括與醫(yī)生，其他老師，患者，甚至患者家屬。

2. 4加強法律意識

學(xué)生剛步入臨床工作中法律意識比較淡薄，這時我們要向?qū)W生普及法律知識，告訴她護(hù)理記錄單是把雙刃劍，即可以保護(hù)我們，如果記錄不正確也會對我們不利。

2. 5最重的是嚴(yán)格遵守規(guī)章制度

比如無菌操作原則、消毒隔離制度，護(hù)士職責(zé)等等。因為如果嚴(yán)格按照規(guī)章制度執(zhí)行，不僅可以很好地護(hù)理病人，也可以保護(hù)我們自己。

3.　臨床帶教中的方法和技巧

3. 1帶教老師方面

3. 1. 1學(xué)者型的老師

做一個問不倒的老師，可能在工作中哥們型的帶教方式學(xué)員們更歡喜，但是學(xué)員畢竟是來學(xué)東西的，所以把知識教給他們遠(yuǎn)比只談交情要好得多。

3. 1. 2有計劃，列重點

在實習(xí)生剛到科室之后就要把你的教學(xué)大綱列出來，告訴學(xué)生你要教什么，她要學(xué)什么?讓學(xué)員們能跟上你的節(jié)奏。讓學(xué)員知道在什么時間學(xué)什么內(nèi)容?

3. 1. 3嚴(yán)以律己

我們總是在怪學(xué)員操作不嚴(yán)謹(jǐn)，如端盤子不戴口罩、操作前后不洗手、操作不正規(guī)等等，那是不是我們自己也是這樣的呢?所以我們的一言一行，一舉一動都會潛移默化的影響學(xué)生。

3. 1. 4嚴(yán)謹(jǐn)帶教態(tài)度

帶教是件很嚴(yán)肅的事情，我們要用我們良好的工作態(tài)度及熱情去對待學(xué)生，不能因自己的不上進(jìn)而誤人子弟。

3. 1. 5入科教育，規(guī)范行為

護(hù)士長和帶教教師應(yīng)熱情地對待每一位新入科的護(hù)生，介紹醫(yī)院的規(guī)章制度、病區(qū)工作人員、護(hù)士的行為規(guī)范和護(hù)理操作規(guī)程、各種物品及儀器的存放位置，使其消除陌生和恐懼心理，盡快熟悉環(huán)境，進(jìn)入角色。同時還向護(hù)生介紹醫(yī)院優(yōu)秀護(hù)理人員的事跡，激發(fā)護(hù)生參加工作的強烈愿望和熱情，樹立牢固的專業(yè)思想［2］。

3. 2帶教過程中注意

3. 2. 1護(hù)理服務(wù)理念教育

人性化服務(wù)，一切以病人為中心，帶學(xué)員深入病房，與病人有效溝通，使其增加其熟識度及信任度。

3. 2. 2維護(hù)學(xué)生自尊

古有對子七不責(zé)，對學(xué)生也要注意對眾不責(zé)，在大庭廣眾之下不責(zé)備學(xué)生，有問題可以私下解決;愧悔不責(zé)，如果學(xué)生犯錯之后及時匯報及時改正，并且態(tài)度端正就沒必要再責(zé)備;新入科不責(zé)備，對于新的實習(xí)生，因為不了解環(huán)境，和帶教老師的工作方式難免會有錯誤發(fā)生，如果這時責(zé)備，會引起學(xué)生的抵觸心理，對于接下來的實習(xí)工作就會不積極。

3. 2. 3讓學(xué)員擔(dān)起責(zé)任

加強法律意識，"健康所系，性命相托"讓學(xué)生為病人的生命負(fù)責(zé)，也可以適當(dāng)?shù)?恐嚇學(xué)員"。

3. 2. 4因人施教注重溝通

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過"在每個學(xué)生最隱秘的心靈一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響。"

3. 2. 5言傳身教

帶教講的最多的就是言傳身教，在新學(xué)員下科室的第一周要把正規(guī)操作示范給她們，以便他們以后的練習(xí)。當(dāng)然較多的動手機會才能鍛煉出技能巧手，所以我們在給予她們操作機會的同時一定要放手不放眼。

3. 2. 6建立各項記錄本

直觀的發(fā)現(xiàn)你教了什么，他們學(xué)會了什么，他們還想學(xué)什么，你還有什么要教的。所以建立各項記錄本是必須的，包括帶教記錄本、學(xué)員量化表、工作日志、科室作業(yè)等等。

4.　體會

在臨床帶教中不斷提高自身素質(zhì)，加強師生溝通，盡量讓自己成為學(xué)生的一盞明燈，在學(xué)生剛踏進(jìn)社會之后給予前進(jìn)的方向。一位學(xué)者，教會學(xué)生想要的知識。更要在生活中給予尊重，讓其在護(hù)理工作中充滿動力。

參考文獻(xiàn)

［1］林惠敏.淺談臨床護(hù)理帶教體會［J］.全科護(hù)理，2010，8( 3) :651.

［2］沈莉.淺談臨床護(hù)理帶教的體會［J］.中華現(xiàn)代護(hù)理學(xué)雜志，2009，6( 6) :557－558.

【中圖分類號】G424. 4

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B

【文章編號】1009－6019( 2015) 12－0271－01