高職校園文化滲透企業文化內容探討

王明秋,許丹奇（鄖陽師范高等專科學校，湖北十堰，442000）

高職校園文化滲透企業文化內容探討

王明秋,許丹奇
（鄖陽師范高等專科學校，湖北十堰，442000）

高職院校畢業生在就業過程中，出現了被企業淘汰、頻繁跳槽等現象，究其根源在于校企文化存在差異，學生不能適應企業文化。在大眾創業、萬眾創新時代，探討提出了制定人才培養方案中，要“職業化”， 多增加 “職業”的成分課程；探討提出了高職校園文化建設中要“企業化”，多滲透融入企業文化的精髓。

校園文化；企業文化；滲透；企業化；職業化

0 引言

近年來，高職院校畢業生在就業過程中，出現了許多被企業淘汰、頻繁跳槽等現象，究其根源在于校企文化存在差異和沖突，是學生不能適應企業文化能力的表現[1]，要使他們畢業后能快速地適應現代企業的管理制度，自然地融入現代企業文化之中，使學生畢業與就業的磨合期變短，實現“零距離” 就業，這就要求在制定人才培養方案中，要“職業化”， 多增加 “職業”的成分課程；高職院校在校園文化建設中要“企業化”，多滲透融入企業文化元素，這樣可培養“下得去、留得住、用得上”的高素質技能型人才，實現高職教育目標。

1 人才培養模式上，“企業化”

人才培養模式是教學過程的向導，高職院校要堅持“以就業為導向，以服務為宗旨”人才培養模式的辦學理念，通過建立“2.5+0.5”、“頂崗實習”、“校企合作”等多樣化的人才培養模式，將校企文化交融的高職特色的文化建設落實到人才培養方案中，辦出自己的特色，為地方經濟和社會服務。

2 在課程設置上，“職業化”

2015年總理政府工作報告提出“大眾創業、萬眾創新”。學生在學校期間的主要活動是課堂，教學計劃中，緊跟時代步伐，考慮學生職業生涯的發展需要，開設一些含“職”的成份多些的課程，如《現代社交禮儀》、《創新創業教育》、《現代企業管理》等，也可以通過選修課的形式進行這方面教育。

2.1 《現代社交禮儀》教育

大學教育就是教學生：“做人，做事。先做人，后做事”。正所謂 有“禮”走遍天下，無“禮”寸步難行。學生入職就業前除了必要的筆試之外，更重要一道關是面試。面試時如何給面試官留下一個好印象？在求職者學歷相當的情況下，面試官是不是首先關注求職者的儀容、儀表和儀態這些禮儀素養呢？也許因為他儒雅的形象、得體的舉止和文雅的言談，而獲得一份好的前程；也許因為一個小舉動，而失去一個好工作等這些問題，《現代社交禮儀》能使人“內強素質，外塑形象”。

2.2 《現代企業管理》教育

高職教育的人才培養目標是 “培養生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才。”但從學生的可持續發展角度考慮，他們不可能永遠在第一線，可能成長為企業管理者，或創業管理自己的企業。國家大力鼓勵并扶持大學生自主創業，在校生也可申請創業，延期畢業，在這樣環境下，學生需要事先了解什么是企業？創業計劃如何規劃？企業運作需要什么環節？怎樣經營管理企業？等等這些問題。

2.3 《創新創業》教育

各行各業已做的非常全面，如何把握商機？如何在同行中占有一席之地？如何創新？是產品、技術創新還是服務創新？發展是企業的生命，創新是企業的靈魂。如何在行業企業的競爭中出奇制勝，尋求同質差異化發展？等等，所以，很有必要進行《創新創業》教育。

2.4 專業課程采用項目和產品為導向

將企業真實職業崗位的知識和能力要求融入課程標準和教學內容，采用項目任務驅動和產品為導向設計課程，創造真實的工作環境，讓學生在“做中學，學中做”，讓學生不斷感受認同真實崗位要求和企業文化。

2.5 《行業安全生產標準》教育

每個行業都有行業安全生產標準，要對學生進行相關職業道德和安全生產標準教育，安全無小事。若嚴格執行了安全生產標準，不會發生2010年11月的上海膠州路一棟高層公寓起火特大火災事故慘痛事件。

3 在管理上，“職業化”

在教學管理管理上，可借鑒企業的一些管理方法，如對學生進行出勤考核，采取“打卡上課”等措施；實行6S管理，貫穿學生三年的生活、學習等環節，使學生在學習、生活中受到企業文化潛移默化的影響。

4 高職校園文化建設中融入企業文化元素

4.1 誠信意識

“人品決定產品”，“誠信是金”，是為人之本、立業之基，也是企業文化素質高低的重要標志。今年“兩會”“誠信建設”更成為最熱門議題，國家正在大力打造“誠信社會、誠信政府、誠信企業”[2]。誠信是作為未來企業員工的高職生必備的重要素質。

4.2 責任與主人翁意識

責任意識，就是角色意識，成功源于責任[3]。企業每位員工都能自覺的把自己擺在主人翁的角色，有了主人翁意識，職工有“皮之不存，毛將焉附”的牢固思想，才能在企業內部形成強大的凝聚力，員工一心一意為企業，企業才能獲得可持續發展。現在的學生大多數責任意識淡薄，一屋不掃，何以掃天下？

4.3 品牌與競爭意識

質量是企業之本，質量是企業的生命。“未來是品牌的戰爭”，優勝劣汰、適者生存是市場經濟的自然法則。學生學習過程中，灌輸“零缺陷” 質量意識，培養學生認真踏實、不走捷徑的質量意識職業素養。

4.4 服務與團隊意識

企業產品同質化，在競爭中如何取勝，那就是拼“服務”了，服務意識是企業經營的靈魂。社會職業分工越來越細，企業要求員工具有良好團隊合作素質。因此學生在校期間，借助專業課教學平臺培養學生的服務和團隊意識。

5 注意事項

高職校園文化建設的過程中，要“企業化”，是要融入一些企業文化的精髓，但一味企業化，而忽視了學生身心特點[4]，那就有悖于教育的初衷。

6 結束語

學生處在融入了“企業化”元素的校園文化氛圍中，耳濡目染。人才培養模式上“企業化”，課程設置上“職業化”，管理上“職業化”，全方位的被“企業化”、“職業化”浸潤著、實踐著，那培養的學生定會是既有知識、又懷技能，既懂管理、又講禮儀的職場達人，將來畢業在“鐵”的紀律的企業文化環境中，能很快融入其中，實現“零距離”就業。

[1]羅先奎.高職院校校園文化與企業文化對接融合的路徑[J].揚州大學學報,2013(2)

[2]http://blog.sina.com.cn/s/blog_614375770102ervc.html

[3]陳紅.高職校園文化建設中企業文化元素的融入[J]. 教育與職業,2011(29)

[4]曾海娟.“企業化”:高職校校園文化的重要元素[J].高教高職研究,2008(39)

Discussed in this paper of Higher vocational campus culture infiltration enterprise culture

Wang Mingqiu,Xu Danqi
(Yunyang Teachers' College,Shiyan,442700,China)

Higher vocational college graduates in the employment process, appeared a eliminated by enterprises, and frequent job-hopping phenomenon, investigate its root lies in the cultural differences between higher vocational colleges, students can not adapt to the enterprise culture. In the popular business, peoples innovation era, this paper discusses proposed to develop the talent training scheme, to "professional", more "professional" the composition of the curriculum; Put forward in the construction of higher vocational campus culture to "enterprise", more penetrate into the essence of corporate culture.

campus culture; enterprise culture；fuse ; transform into an enterprise; professionalization

G717

A

王明秋(1965-)，女，湖北鄖縣人，鄖陽師范高等專科學校汽車與電子工程系副教授，主要從事應用電子技術、企業管理、現代社交禮儀的教學與研究。

湖北省職業教育科學研究項目（項目編號: G2013C077）階段性成果。