中職班主任工作的點滴體會

摘 要：中職班主任是一項富有挑戰性的工作，我們要勤于思考，善于行動，不斷積累經驗，用心做好班主任工作。

關鍵詞：中職班主任;體會

班主任可能是全天下最小的“主任”，但我認為他卻是最重要，最有影響力的“主任”，因為他關系到班級里每個孩子的現在和將來。特別是中職班主任更是很有挑戰性的工作，沒有耐心和韌勁，不能及時的自我調整，是很難做好中職班主任工作的。我從2013年帶班至今，已經有一年半時間了，其中的酸甜苦辣，只有我一個人最能感受，下面把這段時間的點滴體會總結一下，請大家批評指正。

一、知己知彼，百戰不殆

兵法云，“知己知彼，百戰不殆”。今天的學生對教師的要求越來越高，如果不能知己知彼，又怎能做好班主任工作呢？在帶班之前，我對自己的情況認真分析了一下，我是新班主任，與老班主任相比，經驗不足，方法不多，對學生的把握不夠到位，對班級的管理比較生疏。但我年輕，有活力，容易與學生交流溝通，也容易得到學生的喜歡。所以，我想我要認真工作，在實踐中磨練自己，虛心向老班主任學習，不斷提高自己的教育教學水平。同時，發揚優點，用年輕人的熱情和朝氣感染學生，激發學生積極向上的信念。

不僅要“知己”，也要“知彼”。了解學生，才能有的放矢地做好學生的工作。學生入學前，我拿到學生名單，那時，我就開始熟悉名單。學生入學的第一天，我記住了全班學生的名字。第二天當我叫出他們名字時，學生們很驚訝，看我的眼神也帶著親近。我心想這個頭兒開得不錯。中職生普遍基礎不好，自我約束性差，時常違紀。但是他們自尊心強，渴望得到認可，希望表現自己。我就利用這個特點，設計了班級量化考核和今日之星評比，在出勤，值日，學習，紀律等方面進行量化考核，每周評比一次，給學生打分，并且評出幾個今日之星。學生都想得高分，他們的積極性被調動起來，表現可以說越來越好。我知道學生喜歡文體活動，就經常組織學生唱歌，踢毽子，打排球等等，學生的熱情很高，班級氣氛非常好。

二、用愛心托起希望

愛的力量可以戰勝一切。中職生正處于人生的動蕩時期，情緒不穩，在學習和生活中經常會出現一些問題，需要教師的細心呵護和耐心教育。我班一個女生，媽媽在外地工作，爸爸上班又很忙，對她的關心不夠，她的表現也不好，經常遲到曠課。了解了她的家庭情況，我耐心和她交流，告訴她，父母工作不易，讓她要更加懂事，相信她會成為一個獨立的孩子。同時，我經常與她的父母聯系，一起做孩子的工作。平時，對這個孩子，我格外關注，出現問題，除了教育，更多的是關心。通過一段時間的努力，孩子有了較大的變化，遲到曠課的次數越來越少，也懂事多了，家長對我也表示感謝。我班還有一個男生，體質不好，經常生病，又是住宿生，家長在外地，沒法照顧。為了學生的安全，我親自帶他去醫院看病，錢不夠，就給墊上，去了好幾次，學生的身體慢慢好了，學生很感動，家長對我非常感謝。對班級的每一個學生，我都是用愛心去包容，用真誠去感動，讓學生在我的關心和愛護下健康成長。

三、賞識性教育，調動學生的積極性

許多中職生在進入中職前，學習不好，得到的表揚很少。其實，他們也非常需要教師的賞識，因為那是對一個人的尊重和認可。作為中職班主任，我們應該善于發現學生的進步和閃光點，并給予及時的表揚和鼓勵，讓學生在我們的鼓舞下，更加積極地學習和生活。我班在學校組織的活動中得了不少獎項，比如軍訓優勝班級，禮儀操比賽二等獎，圓舞曲比賽三等獎，拔河比賽第四名等等，每次準備比賽的時候，我都會鼓勵學生，告訴學生，我們能行，我們不能落后，我們一定能取得好成績，老師相信你們。在我的不斷鼓勁和指導下，學生取得了不錯的成績。當然，也有成績不好的時候，但我從不批評學生，而是和他們一起分析失敗的原因，并鼓勵學生繼續努力，我總是對學生說在我心里他們是最好的。不僅對班級整體是賞識性教育，對個人同樣也是。我班有個學生，不愛學習，經常違紀，讓我費了不少心。但我從沒有放棄對她的教育，發現她的進步和閃光點就表揚她，給她打氣。比如她運動會800米跑了全校第二名，我馬上在班級表揚她，她更有自信心了。在準備餐飲等級考試的時候，不愛學習的她卻非常用功，我發現后又一次在班級表揚她，她學習的盡頭更大了。

四、心平氣和，解決問題

中職生處于青春期，比較叛逆，他們希望得到教師的尊重和喜愛，犯了錯誤，卻很愛面子，不愿被批評教育。所以，作為班主任，我謹記，面對問題心平氣和，實踐證明，效果更佳。有一次，我班的兩名學生因為一點小事破口大罵，我趕緊制止。雖然非常生氣，但我想雙方情緒都很激動，我更要冷靜，才能化解矛盾。于是，我先后把兩名學生叫到辦公室，耐心溝通，讓他們知道同學之間應該彼此尊重，互相團結。學生也認識到自己的錯誤，互相道了歉，本來劍拔弩張，終于煙消云散。我想如果我當時嚴厲批評學生，學生不一定會承認自己的錯誤，在那種情況下，他們很可能頂撞老師，問題就更難解決了。

總之，作為中職班主任，我們要做的工作很多，我們需要不斷努力，不斷提高自己，用我們的智慧和力量點亮學生的希望，激發學生的夢想，讓他們走向成熟，走向成功。

參考文獻：

[1]丁鋼.教育與日常實踐[J].《教育研究》，2004年第二期

[2]石中英.知識轉型與教育改革[M].教育科學出版社，2003

作者簡介：王偉（1981—），男，遼寧大連人，大連市旅游中等職業技術專業學校，講師，教育碩士。