新課標(biāo)背景下遼陽(yáng)縣中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

程方圓+教天章

【摘 要】本研究綜合運(yùn)用多種研究方法對(duì)遼陽(yáng)縣中學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究。全面了解新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)取得的成績(jī)和存在的不足，并在此基礎(chǔ)上從較深的層次挖掘問題的原因并探索解決的途徑，為新課標(biāo)的順利實(shí)施提供理論參考和實(shí)踐依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) ? ?中學(xué) ? ?體育教學(xué) ? ?現(xiàn)狀調(diào)查

1遼陽(yáng)縣中學(xué)體育教師對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)知與評(píng)價(jià)

1.1 遼陽(yáng)縣部分中學(xué)體育教師對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)知

新課程順利實(shí)施的前提是，要接受新課程的新理念，明確新要求，然后再依據(jù)要求教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法對(duì)《新課標(biāo)》有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，是《新課標(biāo)》順利實(shí)施的首要條件。調(diào)查顯示，遼陽(yáng)縣被調(diào)查的體育教師中有23.0%的體育教師非常了解《新課標(biāo)》的大部分內(nèi)容，有40.4%的教師比較了解《新課標(biāo)》的內(nèi)容，有17人對(duì)《新課標(biāo)》的了解程度一般或不太了解《新課標(biāo)》。

1.2 遼陽(yáng)縣部分中學(xué)體育教師對(duì)新課標(biāo)的評(píng)價(jià)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)教師對(duì)《新課標(biāo)》評(píng)價(jià)體系方面的認(rèn)識(shí)，有19.1%的教師認(rèn)為新課標(biāo)非常的完善，有44.7%的教師認(rèn)為新課標(biāo)比較完善。說(shuō)明大部分體育教師對(duì)評(píng)價(jià)體系的認(rèn)識(shí)還是持肯定態(tài)度的。但少數(shù)教師片面地認(rèn)為，《新課標(biāo)》對(duì)教師的要求沒有變化，認(rèn)為在某些方面《新課標(biāo)》還不夠完善，選擇頻度為8.6%。

2新課標(biāo)背景下遼陽(yáng)縣部分中學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容

2.1關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的選擇

目前，遼陽(yáng)縣部分體育教師教學(xué)內(nèi)容主要以球類、田徑、娛樂活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)為主，一方面體現(xiàn)了娛樂性為主的興趣教學(xué)，另一方面對(duì)發(fā)展學(xué)生體能作用較大的田徑依然是重要內(nèi)容之一，因?yàn)樘飶绞歉黜?xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，具有較高的健身價(jià)值，不能因?yàn)槠淙の缎缘途蛷慕滩闹袆h除。教師可以依據(jù)田徑教學(xué)內(nèi)容的需要，改編游戲在田徑授課中。

2.2學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的反饋

調(diào)查顯示學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的滿意度較高，23.8%對(duì)教學(xué)內(nèi)容表示非常滿意，45.6%對(duì)教學(xué)內(nèi)容比較滿意，有25.5%的同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容持一般的態(tài)度，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不滿意的學(xué)生較少。通過進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前教學(xué)內(nèi)容主要以趣味性教學(xué)為主，所以能被大多數(shù)的學(xué)生所接受。

2.3體育教師教學(xué)方法的選用情況

《新課標(biāo)》指出在注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式的同時(shí)，必須高度重視體育教學(xué)方法的改革。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分體育教師已經(jīng)在體育與健康課中采用游戲法、競(jìng)賽法，選擇比率分別為70.2%和59.5%。部分老師采用錄像教學(xué)法，表明了我們的教師在《新課標(biāo)》實(shí)施過程中不斷探求更多的教學(xué)方法。

2.5體育教師教學(xué)評(píng)價(jià)的選用情況

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國(guó)體育教學(xué)評(píng)價(jià)存在不少問題。如缺乏對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)理論的研究，評(píng)價(jià)內(nèi)容不全面，評(píng)價(jià)方法單一，評(píng)價(jià)沒有體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的個(gè)體差異性等等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)仍處于主導(dǎo)地位，其他評(píng)價(jià)方式運(yùn)用得過少，應(yīng)當(dāng)引起注意，注意各種評(píng)價(jià)方式的結(jié)合。

3 遼陽(yáng)縣中學(xué)體育教學(xué)的對(duì)策

3.1各級(jí)教育主管部門應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)相關(guān)知名專家，多開展高層次的培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)有效地搞好教師培訓(xùn)工作。讓每一位體育教師充分領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)教育課程改革理念與內(nèi)涵，加強(qiáng)體育教師對(duì)《新課標(biāo)》的理解，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。大力提升體育教師的學(xué)歷層次和各項(xiàng)綜合能力及素質(zhì)，大力構(gòu)建學(xué)歷與非學(xué)歷教育并舉，多種教育形式互相溝通的開放靈活的體育教師教育體系。

3.2 教師應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)方法，引進(jìn)學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)在教學(xué)過程中，不斷探索新的教學(xué)方法，以提高教學(xué)的質(zhì)量。

3.3 教師應(yīng)多嘗試采用“教師和學(xué)生相結(jié)合”在班級(jí)教學(xué)組織形式上應(yīng)嘗試按男女分班、按興趣分班，在課內(nèi)教學(xué)組織形式上教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種組織形式。

3.4 在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過程性評(píng)價(jià)的狀況，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能而淡化其甄別、選拔功能，建立多元的評(píng)價(jià)體系。對(duì)于一些不易量化的評(píng)價(jià)內(nèi)容教師應(yīng)該嘗試使其評(píng)價(jià)內(nèi)容具體化。增加學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4 結(jié)論

遼陽(yáng)縣中學(xué)體育教師對(duì)《新課標(biāo)》的認(rèn)識(shí)正在深化，但也存在著某些對(duì)體育教學(xué)改革不利的因素。體育教師在體育教學(xué)過程中，存在著教學(xué)觀念誤區(qū)、教學(xué)組織形式較單一、教學(xué)方法陳舊、考核形式較單一等。因此，要完成體育教育的最終目標(biāo)，仍存在著相當(dāng)大的差距。今后各級(jí)教育主管部門及體育教師要切實(shí)貫徹好新課標(biāo)的要求，不斷優(yōu)化教學(xué)，探索新的教學(xué)方法、思路。

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