提高地理高考復習效率的關鍵環節分析

李世平

【摘 要】目前我國大部分省采取的都是“3+文科/理科綜合”的高考模式。而文科中的地理一直被認為是文科中的理科，并且也是文科綜合考試中的瓶頸。還存在關于“得地理者得文綜”的說法，可見地理這一學科的受重視程度。要想在高考中提高地理成績，攻破這一瓶頸，尤其要做好地理復習階段的學習安排，從而提高地理高考復習的有效性。

【關鍵詞】地理 ? ?高考復習 ? ?關鍵環節

高三階段的學習任務很重，學生的學習壓力非常大，幾乎所有學科都在搶時間進行復習。怎樣才能對有限地時間加以高效率、高效益地利用，全部的一線教師也都面臨這樣的難題。筆者結合自己的教學經驗和心得體會，提出以下幾個關鍵環節，要將其抓好才能提高地理備考的有效性。

一、加強學生地圖能力的訓練的培養空間思維

“地圖是地理知識形象、直觀且綜合的表達，已被稱之為地理的第二語言。”如今的地理高考幾乎是逢題都一定會有圖，特別是出現的區域地圖更是非常多。對地理空間的定位考察，往往會涉及很多的要素，命題的載體也存在諸多的選擇，可以是絕對或相對地理位置等。所以，在地理備考復習過程中，一定要重視加強學生地圖能力的訓練。

第一，地圖的形式多樣，要讓學生都能夠學會閱讀，諸如剖面圖、景觀圖、動態圖和局部區域圖等，要學會將其中有用的信息提取出來，進而做出分析和推理。

第二，地理教材的體系結構比較分散，區域地理知識在各冊教材中都有出現，在復習過程中要借助讀圖來將一些重要的經緯線和地理坐標掌握好，并且能有效地整合這些地理知識。可通過記看圖乃至畫圖的方式來掌握區域地理的基本知識。

第三，促進文科生將心理地圖構建起來，這可以通過對圖文和圖圖等之間的轉換練習來實現。之所以要形成心理地圖是因為有些試題表面看起來沒有圖，實際上就是要考圖形知識。所以，一定要做到“心中有圖”，通過地圖進行知識再現，對學生的空間思維層次進行不斷提升，從而將全方位的立體思維框架構建起來。

二、重視變式訓練，避免知識負遷移

地理學習中的很多知識點之間往往是交替變化的，或者是不同的圖形，或者是圖文之間的變化，例如，就太陽高度角而言，涉及的題型種類就非常多，如旗桿的影子、樓間距、地球經緯網以及變化曲線坐標圖等。就晨昏線問題而言，更是變化萬千，出現的圖形可能是俯視圖、側視圖，也可能是仰視圖或者是局部圖。有不少地理問題都可能需要從很多不同的角度來加以思考，此時就要從整體上把握好，這也體現了對發散思維的考察，所以復習時也要加強這方面的訓練。在解題過程中，教師要引導學生加強有關一個問題導致的多方面后果，或者是一個結果的多方面原因的研究，充分利用題目的多解性、多變性，來訓練解題思路，促進知識正遷移的實現。

例一：電鍍廠和磷肥廠都將污水排進池塘，也都會導致魚類的死亡，然而在分析死亡原因時類推就不行了，前者魚類死亡原因是中毒，后者是因為水體富營養化導致死亡。

例二：關于我國降水空間分布規律，學生認識到就總體降水而言，東南沿海多于西北內陸。但部分同學就可能會推斷出距離海洋越近降水就會越多，這是錯誤的推論。就負遷移的產生原因而言，可謂是多種多樣，與此相關的主要是看學生的思維能力和知識結構。為了使負遷移的不利影響盡可能地避免，就需要對知識間的聯系、規律性進行研究，從而將形式多樣的變式練習找出來，幫助學生構成清晰的認知結構。

三、掌握實戰技巧，答題要嚴格規范

（一）針對人文地理類選擇題，不可隨感覺走

地理高考中的不少人文類選擇題都是取材于當前的熱點話題，表面簡單易懂，給人以親切感，所以學生就比較容易受到迷惑，答題時跟著感覺走，此時學生以文字和語感來作為判斷依據，卻忽視了地理規律。在面對這一類選擇題時，步驟為：先仔細閱讀題干，將文字干擾排除，將題干中涉及的地理名詞找出來，從而將題目考核知識點基本框定下來;接下來在腦海中對相關地理知識進行羅列;最后，要做到心中有數，并在此基礎上研究選項做出判斷，這就具有了較強的針對性。

（二）做區域地理類的選擇題時要仔細

這類題出現區域背景圖的情況很多，且學生對這些區域圖象基本不熟悉，這就是主要對學生區域辨別和空間定位能力的考察。這類題的解答技巧關鍵有：一是仔細讀圖，盡可能對圖中的任何信息都不要遺漏，特別是出現在區域圖中的比例尺、方向和圖例，其承載的地理信息有很多，這對于學生答題往往具有啟發和暗示的作用;二是對相對冷僻區域的辨別，要找到一個判斷突破口，這就需要選取一個信息，以便輔助驗證這些信息。例如，對區域范圍可以先通過經緯網框框定，以便將具體區域確定下來，接著再對該區域范圍內的地理事物進行規定，包括具體的山脈、湖泊與河流等，最后在圖上進行驗證。

（三）在綜合簡答題解答過程中要避免空洞俗套

地理考題中的綜合簡答題比較常見，考核目標主要在于對學生綜合分析能力和根據資料解決問題能力的考察。在復習和平時訓練過程中，學生就總結了一些通用性語言，以期命中試題。然而事實上，對此的評分要求都是很高的，一些空洞的言論是得不到分的。例如，針對遼中南地區的經濟發展分析其有利因素，若只是對資源、水源豐富以及交通便利等進行籠統作答，是得不到高分的。而是應該回答：具有豐富的煤、鐵、石油資源;距離遼河很近，因而水源較為充足;與沈陽等一些消費市場的距離比較近;有著便利暢通的水陸交通條件等。這才是具體、實在的回答，富有地理性。

四、結束語

總而言之，在高考備考的最后復習階段需要對答題技巧訓練進一步強化，將各項答題方法掌握好，尤其是要對時間進行科學的安排，在答題時要保持適宜的速度。與此同時還要注意按照高考要求，答題一定要規范，卷面要保持清潔，字跡要工整，盡可能避免涂改，并盡量做到給人以美感;要有條理地答題，教師要強調答題的規范性，以免發生意外失分的情況。

【參考文獻】

[1]李英. 提高地理高考復習效率淺談[J]. 地理教學，2013（10）.

[2]安鐵寶. 如何提高高考地理復習效率[J]. 新課程，2014（4）.endprint