英語學習中自信心的培養

龔花仙

人的自信心是一種心理品質，是情感因素之一，它在語言教學活動中起著重要的作用。如果在英語教學過程中注重學生自信心的培養，就能促進英語教學效果的提高。在以前的教學中，教師盡管也一直關注著學生的個體差異和情感變化與學生學業成績之間的關系，但因為忙于日常的教學事務或片面追求學生的學業成績而淡化了學生自信心的培養，結果導致學生自信心不足，英語學習出現“費時多、收效低” 的現象。因此筆者選擇了自信心培養與英語課堂教學進行研究和探討。

一、英語學習自信心培養的意義及其前提

在心理學上，自信泛指人對自我能力的堅定信念和正面評估，會大大提高人的成就動機，降低人的成就焦慮。自信主要由兩個部分組成，自信心與自我成效感。其中前者指個人對自我的正面認知與感受，后者指個人對自我能力的積極信念。

“自信心”是人類心理生活中最為基本的內在品質之一，也是每個人內在“自我”的核心部分。對于一個有自信的人，他會勇于面對挑戰，努力向自己定下的目標進發，追求自我實現，不僅可以帶來個人的成就感，在其他方面也能得到全面的發展，使自己獲得很多成功的機會。因此，培養青少年的自信，使其健康地成長，具有十分重要的意義?！队⒄Z課程標準》把興趣、動機、自信、意志和合作精神等情感態度的發展作為課程目標之一。作為素質教育一部分的外語教學該怎樣幫助學生樹立和增強自信，應是我們共同探索的一個問題。

二、如何培養學習英語的自信心

（一）重視語音教學，打下堅實基礎

語音是學習語言的物質基礎，是學好語言的先導，是聯系語法和語篇的橋梁。人們通過語音形式感知語言成分，從而理解語言成分。無論人們學習何種語言，總是先從學習發音入手，然后過渡到詞匯、語法和語篇學習。因此，語音是英語學習過程中最基本的也是關鍵的組成部分。我有一個學生筆試成績很好，但有一次英語課上老師讓他讀一段課文，引來哄堂大笑，因為他的語音太爛了。自信心受到打擊，從那以后他的成績一落千丈。所以我們教師迫切需要從發音方式、發音部位等方面入手，保證學生掌握正確的發音，形成準確的發音習慣，切實幫助學生打好語音基礎，過好語音關。只有這樣，才能使我們的學生樹立英語學習的自信心，在英語學習中立于不敗之地。

（二）分層學習，增強自信

我們常常在教學中看到這樣的現象：低年級時，大部分學生英語學習的積極性很高，課堂發言很踴躍，學生表現很自信;到了高年級，學生參與課堂活動的積極性越來越低。要解決這個問題，首先教師在制定教學目標時，要根據學生的基礎分層設計。目標太低，優生覺得“吃不飽”;目標太高，基礎較差的學生覺得“夠不著”，喪失信心。分層設計，能讓大部分學生增強自信，學有所得。因此，在教學中制定分層教學目標是非常有效的。

教師在確定英語教學目標時既要從學生的實際水平出發，客觀合理，讓學生經過努力能確實達到“跳一跳，摘得到”，教師又要努力尋找不同學生不同的“最近發展區”，富有彈性，因材施教，尊重學生的個別差異，達到“能飛的飛，能跑的跑，能走的走，不能走的推上一把”。

我們盡可能地為每個學生創造成功體驗的機會，特別是為那些基礎弱、反應慢的學生提供更多的機會，使他們感受到我也能行。對于基礎弱的學生應該重在基礎上加強，在講授句型、單詞拼寫這塊他們發言的機會較多;基礎好的學生參與課文復述的機會較多;較優的學生在課文拓展上的機會較多。教師可以用不同的形式將問題簡單化、具體化，這樣保證在課堂上讓每一個同學都參與交流，讓他們體會到掌握所學知識的成就感，最大程度上調動他們學習英語的積極性，從而幫助他們樹立英語學習的自信心。

（三）合作式的學習方式，樹立競爭意識

英語教學的主要目的是培養學生用英語進行口頭或筆頭的交際能力。因此，英語教學中應鼓勵學生之間相互合作，進行英語交流;注意師生之間的交流，激勵學生有信心、有勇氣地投入到英語學習活動中。課堂就是活動場所，我們常常會結合教材內容，組織學生就某一熱門話題進行配對活動或小組活動。由于這些話題緊密結合學生的學習生活，能表達出他們學習生活中的喜怒哀樂，又能起到鞏固復習的作用，學生會非常積極地參與。這樣，學生在學中用、在用中學，出現了一種生動活潑、積極主動的學習局面，學生的自信心也就逐步增強了。

（四）有效的方法指導，提高學習效益

許多研究表明，學習成績差、自信心弱與學習方法有關。教學中教師應指導學生掌握常規的學習方法，形成良好的學習習慣。例如，課堂教學是教學過程中最基本的環節，學生提高學習效率的關鍵就是這一環。

總之，要讓學生相信自己的記憶能力。只要自己努力學習，采用科學的記憶方法，沒有記不住的知識。此外，還應開展心理咨詢，讓學生學會自我心理調節，正確對待挫折，幫助他們在學習中克服困難，建立信心，提高學習英語的興趣。“自信是成功的一半?！睂W生有了足夠的信心就不怕出錯，就會積極參與各項學習活動，敢于表達自我。有了這種自信，他們會更愛展現自己、發揮自己，從而不斷地完善與提高。教師幫助學生逐步樹立自信心，一定會給教學帶來更好的效果。對于如何培養初中生英語學習的自信心，筆者在文中談到了幾種經過多年的教學實踐總結出來的方法與途徑。相信經過以后更多的教學實踐，加以總結，會發現更多、更有效的培養學生英語學習自信心的方法與途徑。endprint