以校企融合文化促進高職學生就業競爭力的提升

季秋成++董平++張立艷

摘 要：校企融合文化是一種全新文化，是校園文化與企業文化相互作用、相互滲透、相互影響、互為補充的文化表現形式。積極倡導和推進校企融合文化建設，用現代企業的優秀文化理念和校園文化核心價值體系引領、感化和促進高職學生不斷提升職業素質、職業能力和文化軟實力，從而提升就業競爭力，具有非常重要的意義。

關鍵詞：高職院校 校企融合文化 就業競爭

中圖分類號：G412 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（b）-0255-02

當前就業形勢嚴峻復雜，學生就業競爭力歸根結底是“文化”的競爭，是一種軟實力的競爭。如何將“校企融合文化”融入符合專業特色和崗位特征的就業條件建設、就業工作模式優化、就業市場培育、就業指導資源整合、就業教育與專業教學聯動等全過程中，對于提升學生的專業素質、文化軟實力、就業競爭力均具有重要意義。該文僅以內蒙古大學交通職業技術學院就業工作為例，對“校企融合文化”建設進行了粗淺研究和探討。

1 “校企融合文化”的基本內涵和現實意義

“校企融合文化”是一種全新的文化，是校園文化與企業文化相互作用、相互滲透、相互影響、互為補充的文化表現形式。二者的深度融合必須首先找到學生職業發展與企業人才需求具有良好的結合點。一方面，校園文化通過吸納企業文化的優秀因子來提升職業內涵，彰顯專業特色，增強文化活力；另一方面，企業文化也潛移默化地受到校園文化的滲透、影響和補充，得到進一步優化和完善，提高企業核心競爭力。

“校企融合文化”的基本內涵包含以下幾個方面：第一，二者融合必須首先找到學生職業發展與企業人才需求具有良好的結合點；第二，二者融合是一個全方位過程、系統化工程，而不僅僅局限在“校企合作”這樣一個淺層面上；第三，二者融合是更高層次的教育、引導、感染功能，是一個潛移默化的過程；第四，二者融合是一種深度融合，是以合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展為載體，由被動向主動、由粗放式向精細化轉變的過程，強化學生職業道德和職業精神培養，強化實踐育人。

針對當前畢業生質量下降、就業壓力持續增大的嚴峻形勢，積極推動“校企融合文化”建設，對于提升高職學生就業競爭力具有重要意義。一是有利于優化具有交通專業職業特色的人才培養模式；二是有利于培育全方位、多元化、深層次的校園文化體系；三是有利于挖掘、整合企業文化優秀元素，實現文化引領與專業教學的有效融合。

2 “校企融合文化”的構成要素和實現途徑

2.1 “校企融合文化”的構成要素

一是具有現代企業優秀的核心價值觀、企業精神、經營理念；二是具有現代企業的創新意識、競爭意識、質量意識、效率意識；三是具有現代企業的誠信觀念、服務理念、敬業精神；四是具有高職院校長期積淀、提煉、升華形成的良好校風、學風、教風等文化感召力；五是具有培養學生職業素質、職業能力、職業道德和職業精神的文化感染力。

2.2 “校企融合文化”的實現途徑

一是將企業實際工作項目、工作情境和工作方式等納入教學內容，促使學生領略感受現代企業文化魅力；二是將企業科學管理理念、運行體制引入教學過程，促使學生領略體會現代企業文化精髓；三是將企業優秀經營理念和職業標準引入課堂，規范學生日常學習、生活行為，培養創新意識、職業素養，提升學習質量和效率，實現學校精神和企業精神有機聯動，互相滲透和促進。

“校企融合文化”建設的基本途徑是以大學精神、企業精神為核心的精神文化作為著力點，以理論與實踐一體化教學為特征的課程文化作為突破點，以企業文化熏陶、企業文化教育、企業文化引領為內涵的制度文化和行為文化作為落腳點，實現校企文化的滲透、互動與融合。

3 “校企融合文化”建設在學院整體就業工作中的實踐和集中體現

3.1 借鑒現代企業優勝劣汰的競爭機制、質量意識，強化就業條件建設

一是定期組織職業指導師培訓、3T課程培訓和創新創業師資培訓，并邀請交通行業知名專家定期來校講學，傳播企業競爭的優秀因子，激發就業工作人員的憂患意識、競爭意識、質量意識，推進就業工作人員專業化進程；二是不斷升級軟硬件設施，完善就業信息網服務功能，啟動移動飛信平臺，擴大就業信息受眾面，提高就業信息、文件傳輸、數據報送等工作信息化程度，增強就業工作人員的創新意識、效率意識。

3.2 吸納現代企業公正公平的激勵機制，完善具有交通專業特色和企業精神的就業工作模式

一是借鑒現代企業的宏觀經營理念，將就業工作納入到學院“兩個重心、兩個提高”戰略思想，構建完善的院系兩級就業保障體系；二是借鑒現代企業的董事會制度，成立學院就業工作指導委員會，強化與教務處、學工處、組織人事處等相關部門的協調與溝通，形成就業工作合力；三是完善就業工作激勵機制，獎罰分明，充分調動各方面的積極性、創造性，挖掘工作潛力；四是通過研判、預測當前就業形勢、就業環境，制定本年度就業工作要點、月度詳細計劃，使其更具規劃性、前瞻性、條理性；五是研究撰寫就業狀況年度報告，深入剖析年度就業質量、就業市場發展趨勢，利用行業優勢調整專業方向和培養目標，優化工作質量。

3.3 借鑒現代企業全方位、多種經營策略，立足交通，依托行業，完善多元化、多層次的畢業生就業市場結構

一是利用專題講座、學術交流、考察調研等契機，拓展多元化的校企合作領域，搭建全方位的校企合作平臺，完善多層次的就業市場結構；二是根據社會和企業對人才多元化需求的變化，搶抓機遇，積極推動高端就業市場開發；三是把經濟發展迅速、人才需求旺盛的呼包、京津、江浙地區作為切入點，建立多元化的畢業生就業基地；四是按照“立足本區、輻射拓展”的市場開發策略，以呼和浩特地區為中心，逐步向包頭、烏海、赤峰等地區拓展就業渠道，實現專業實習基地與就業基地的有機結合。endprint

3.4 吸納現代企業精細化管理理念，挖掘、整合、推進分專業、分類別、分層次的精細化就業指導進程

一是按照必修課標準加強就業指導課建設、教學研究和管理，構建全程化、專業化就業指導體系；二是針對不同年級、不同地域、不同專業的學生制定有針對性的就業指導方案，實施分層次、分類指導，實現就業指導教育工作精細化、高效率；三是通過開展“說課”、研討會等活動，提高就業指導教育的精細化水平；四是引導和鼓勵畢業生結合自身專業特點，參加國家職業技能培訓考試，提高專業技能和職業素質；五是定期邀請行業專家開展專題講座，培養畢業生具有行業特質的誠信觀念、服務理念、敬業精神。

3.5 挖掘學院長期積淀、提煉、升華形成的良好校風、學風、教風等文化感召力，促進就業教育與專業教學的有效聯動

一是根據就業調研結果，組織人才培養與學生就業聯席研討會，挖掘和傳承良好校風、學風、教風等文化感召力；二是全面評估畢業生就業質量，以社會需求為導向，完善招生、培養、就業聯動機制，加大專業建設調控力度；三是定期開展畢業生就業跟蹤調研，研判其流向、供需、薪酬、上升空間、專業相關度等情況，為學生就業提供適時、動態的權威數據；四是根據不同專業特色和崗位特征，在不同時間節點適時將就業教育引入專業教學過程，提升就業競爭力。

4 結語

通過分析，為使學生就業競爭力有新提升，需盡快啟動“校企融合文化”建設工程：一是借鑒現代企業優勝劣汰的競爭機制、質量意識，強化就業條件建設；二是吸納現代企業公正公平的激勵機制，完善具有交通專業特色和企業精神的就業工作模式；三是借鑒現代企業全方位、多種經營策略，立足交通，依托行業，完善多元化、多層次的畢業生就業市場結構；四是吸納現代企業精細化管理理念，挖掘、整合、推進分專業、分類別、分層次的精細化就業指導進程；五是挖掘學院長期積淀、提煉、升華形成的良好校風、學風、教風等文化感召力，促進就業教育與專業教學的有效聯動。

目前“校企融合文化”建設仍然存在以下問題亟待進一步探討：一是“校企融合文化”建設目標定位尚不明確；二是規范化、創新化、長效化機制不健全。

參考文獻

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