開展象棋活動，促進學生心智成長

郭淑芬

中國象棋作為一門藝術，一種文化，不僅成為培養和發展學生智力的重要手段，更是提高學生素質的重要途徑。在小學開展象棋活動，可以幫助學生磨練意志，提高品質，陶冶情操，提高學生的注意力、觀察力等。

一、弈棋冶情，弈棋養性——營造象棋文化氛圍，浸潤學生思想

1. 在校園環境中體現

“弈棋奕人生”五個大字首先映入我們眼簾，它醒目地展示在學校大門口，讓我們永遠銘記“漫漫人生路，走好每一步”的座佑銘。在學校大門的左邊，樹立著一個碩大的帥子，寓意孩子們都能成為對祖國有用的“將帥之材” ，也同時彰顯我校是一所象棋特色學校。

2. 設立象棋專用室

象棋室的布置古色古香，每個角落都滲透著濃濃的象棋氣息。如：象棋室一面主墻壁上，我們設計噴繪了大副擬人化的國際象棋棋盤圖，栩栩如生的人物造型、亮麗和諧的色彩色調，給人一種絕美的視覺享受;四周的墻壁上，布置了有關象棋發展的歷史資料等。

3. 挖掘室外環境的潛力

我們學校還將學棋氛圍延伸到了室外，根據同學們愛玩的天性，在羽毛球場上畫上了一塊中國象棋大棋盤，讓同學們在操場大棋盤上邊游戲邊下象棋。在三層教學樓的柱子上，都用防碎材料做成透明的相框，里面有介紹國際大師的圖文、有殘局破解的奧妙等。同學們在課余時間也會聚在一起，討論其中破局的妙計。

二、弈棋促德、弈棋益智——課程與活動相結合

1. 課程與活動相結合，提高了學生的品德，形成了良好的校風

在象棋文化教育中，我們學校開展相關的比賽、教育活動，對學生滲透祖國悠久文化傳統的教育，學生領略了祖國文化的博大精深，在潛移默化中激發了民族自豪感，學到了名家的人品修養。

2. 課程與活動相結合，對優秀棋手的培養更有好處

課程與活動相結合，通過學生樂于參與的各項活動（如征文比賽、班際象棋賽），不但激發了同學們學象棋、賽象棋的求知欲望，而且從這一系列活動中，我們老師也從中發現了象棋的“小棋王”，以便更好地更新學校象棋校隊的新生力量，為各項片、區、市、省的比賽作更好的準備。

3. 課程與活動相結合，培養了學生的良好心理品質

象棋文化教育不僅對促進兒童智力素質發展有著顯著的相關性，還能夠開闊視野，培養同學們判斷能力和堅韌不拔的意志和毅力，團結協作精神等。對弈過程中的勝負，更強化了同學們的好勝心、進取心，強化了他們的目標感和成功欲。同學們以積極的態度對待學校的各項活動，為了取得好成績，付出十分的努力。為了實現既定的目標，主動地挑戰自我、戰勝自我、爭取成功。

4. 課程與活動相結合合，更利于開發同學們的心智潛能

首先，培養了學生嚴密的邏輯思維。下棋時每走一步都要動腦筋，發現和利用別人的錯誤，自己盡量避免犯錯誤，運用正確的戰略戰術，要分析、要歸納。這些都需要嚴密的邏輯思維。其次，培養了同學們的想象力和注意力。棋盤上的拼殺和戰略戰術的運用，都需要想象和聯想。下棋時必須注意力高度集中，否則就贏不了對方。而一個人注意力是否能集中，是一個人學習、做事效率是否高的先決條件。再次，培養學生敏捷的反應能力和隨機應變能力。比賽時每一步棋都是不同的，每著棋都是新的，整體“作戰”都是千變萬化的，這就需要棋手對每著棋的信息進行處理，并能隨機應變。

5. 課程與活動相結合，增強學生的意志力、記憶力和競爭意識

中國象棋是一種智力活動，一旦喜愛上這項活動，就要找對手對弈。當遇到真正的對手就會開動腦筋，勤于思考，認真思考，慎重看棋、走棋，想方設法戰勝對手。一個好的棋手還要鍛煉出超強的記憶力，要記很多的棋譜;記好每一盤棋，下完后進行復盤，這些過程無形中增強了學生的記憶力。當失敗時會不服輸，要再下一盤。強烈的求勝心會使同學們去研究棋路，提高棋藝。下棋既能鍛煉人的意志，又能提高人的競爭意識，為我們將來走上社會并參與社會競爭奠定基礎。

6. 課程與活動相結合，有利于提高成績

在長期、系統、規范的象棋訓練中，學生的綜合素質得到潛移默化地提高，象棋教學實踐證明，積極參與象棋活動的學生其學習成績一般都比較好，他們的思維活躍，課堂反應快，學習主動，會合理安排時間，有良好的學習方法且學習效率也相對較高，靈活性、創造性等學習潛能得到充分的開發。

總之，學校開展象棋活動，能培養同學們的高尚情操，促進同學們智力發展和心理品質的形成，通過課程與活動相結合，同學們的整體素質得到了提高。

責任編輯 鄒韻文