動物醫學專業實踐教學改革的探討

沙吾列特·再那爾漢 新疆阿勒泰畜牧獸醫職業學校 836599

在市場經濟環境中，人們對動物醫學專業學生的實踐能力提出很高的要求，要求動物醫學專業的學生能在工作崗位上應用理論知識來解決生產實踐中遇到的問題。如何提高動物醫學專業學生的實踐能力，是教師面對的重要課題。

1 動物醫學專業實踐教學存在的問題

目前，我國的動物醫學專業實驗、實習和實訓這三個方面培養學生的實踐能力。實驗是指教師引導學生結合學過的理論知識開展實驗活動，從實驗中探索動物醫學中的問題，在探索的過程中，學生的理論知識結構能得以完善。實習是指教師以就職的方式，讓學生了解自身的知識結構是否能夠解決工作中的問題，在這個過程中學生必須讓自己的知識結構滿足市場人才需求。實訓是指學生需專門接受某種能力的培養，使知識與能力更為精專。

課程體系存在的問題。過去我國的院校強調理論知識學習，沒有特別重視學生的實踐能力，雖然隨著市場經濟的逐漸完善，院校的教學觀念已經改變，可是教學體系還未得到完善。

教學方法存在的問題。如果學生能在實驗課上利用做實驗的方法完善理論知識結構，學生就能夠在實驗中加強實踐能力。然而我國動物醫學專業實驗課程課時少，實驗的范圍有限,實驗內容與市場需求不接軌。動物醫學專業實習的課程也存在問題，部分學校將學生安排到實習的單位工作，很多實習單位因為不能信任學生的實踐能力，故將學生安排到閑職上，讓其從事簡單、重復的勞動。

校外基地存在的問題。由于受到教學資金的限制，部分院校不能建立一個完善的動物醫療專業校外實訓基地，學生得不到實訓機會，其專業技術能力不能加強，這使得學生的實踐能力受到影響。

2 動物醫學專業實踐教學優化的方法

（1）優化實驗課程體系。動物醫學專業院校要培養出社會需要的人才，就必須意識到，實踐能力是社會單位最為看重的一項能力，院校在培養人才的時候，要以實踐能力為核心，制定一套全新的教學方法。比如動物醫學專業院校可應用 “多崗位輪流式實習”的方法引導學生在實踐中學理論、以理論強化實踐能力。學生在各個崗位輪流實習的過程中，必須攻克某一個實踐難題。

（2）改革實驗教學方法。當動物醫學專業以實習實踐為教學核心的時候，教師的實驗教學方法也需變動。在過去的實驗學習中，學生的實驗針對性不強，他們不知道在實驗中到底要開展哪些實驗。如果動物醫學專業實踐課程以實習實踐為核心，教師就可引導學生記錄在實習中遇到的問題，要求學生應用實驗的方法解決實習中存在的問題。比如學生在實習的過程中，將會發現乳腺炎是奶牛最易感染的一種疾病，學生可通過實驗的方式來觀察乳牛發病的陰性、可疑性、弱陽性、陽性和強陽性病癥，然后通過實驗探索找到一套最為對癥的治療方法。教師應用新的實驗教學方法，將能夠加強實驗的針對性，強化學生實踐能力的訓練。

（3）革新成績評定方法。為了提高學生的實踐能力，教師要加強學生實踐學習評估的分量。比如教師不能以學生的理論學習知識、論文學習成果來評估學生的學習成績，而要增加實踐評估的項目。比如教師要評估學生實習期間對單位的貢獻、評估學生在實踐期間發現的學習問題、實驗過程中解決問題的情況。當教師把實踐成績納入教學評估體系中的時候，學生就會重視實踐的學習。

[1]董常生.動物醫學專業實踐教學模式改革與創新研究[J].高等農業教育，2004(08).

[2]王丙云,周慶國,古必訓,計慧琴,馬春全.地方高校動物醫學專業實踐教學模式的改革與實踐[J].安徽技術師范學院學報，2004(03).