校政企協同構建“專業+技能+職業”的人才培養模式研究

北京師范大學珠海分校　劉冰　米洪海

校政企協同構建“專業+技能+職業”的人才培養模式研究

北京師范大學珠海分校劉冰米洪海

摘 要：高校人才培養模式改革是目前高等教育辦學的重要任務，隨著高等教育的擴招，大學畢業生人數逐年上升，預計2016年全國將有770萬大學畢業生，很多高校已經將培養應用型人才做為學校辦學的首要目標，提出了面向社會需求，與行業合作聯合培養人才，注重通識教育和專業培養相結合，開展多種職業資格培訓、職業證書培訓，使學生既具有扎實的基礎知識，又具有實際操作能力。

關鍵詞：協同 職業技能 人才培養模式

1　引言

隨著高校擴招，近來年大學畢業生的就業問題日益嚴重，根據教育部公布的數據，2015年全國有近749萬的畢業生要加入就業大軍，2016年將達到770萬。如何在校期間培養學生的就業能力是整個高等教育所面臨的一個重要問題。現代大學主要有三大功能，即人才培養、科學研究、服務社會。人才培養是大學的核心工作；科學研究是大學的重要職能，也是人才培養的重要載體；服務社會是人才培養和科學研究功能的延伸。北京師范大學珠海分校現階段的培養目標就是應用型本科人才，即面向社會需求，與行業合作聯合培養人才。注重通識教育和專業培養相結合，開展多種職業資格培訓、職業證書培訓等，使學生既具有扎實的基礎知識，又具有實際操作能力。學校近年來與政府部門、企業聯合建立多方合作，進行多方面的人才培養模式改革，取得了一些成效，從已經畢業的學生就業情況來看用人單位普遍反映較高。高校通過構建“專業+技能+職業”的人才培養模式改革，是提高學生社會職業素養和就業競爭力的重要途徑，也是學校事業發展和實現辦學目標的需要。

“專業”即學生對所學專業要感興趣和熱愛，尤其是理工類學生要具有扎實的基礎知識和較寬的專業基礎知識。一個具有開拓創新能力的大學生，除了具有扎實的基礎理論知識外，還需要有相關領域的基礎知識，在信息時代，大學生要及時了解當今科學發展的新技術、新知識、新理論以及本學科與邊緣學科的相關知識。“技能”即擁有實際應用的專業技能，大學生不僅要擁有扎實的理論基礎，更應具有如何將理論運用到實踐的能力，并且擁有的技能要符合社會的需求，才能達到理想的人職匹配模式。“職業”即學生要符合用人單位的崗位需求，在專業知識、專業技能之外，學生還應具備職業素養，通過對學生在校期間的學習和未來職業發展有重要影響的五項職業素養因素：自我效能、情緒管理、時間管理、有效溝通、自信演講的培養。達到有效人際溝通的效果。通過系統地學習，促進學生從“校園人”向“職業人”的轉變。

2　校政協同育人實現多方共贏格局

校政合作有利于加強地方政府與學校的交流溝通，政府了解學校的人才培養情況，從而可以調整地方的產業結構。高校通過和政府的合作可以制定適應社會需求的培養目標，及時了解地方產業政策和就業政策，實現校政信息互通，了解企業的人才需求信息，及時調整專業結構和改革人才培養模式，同時通過項目的對接可以促進高校畢業生就業能力的提升，實現校政深層次合作，培養符合社會需求的合格人才，更好地為地方經濟建設服務。北京師范大學珠海分校應用數學學院從2009年至2015年期間，共承接了珠海市各政府部門橫向科研項目40多項，累計科研經費達200多萬，主要合作的部門包括：國家統計局珠海調查隊、珠海市統計局、珠海市創文辦等單位。如珠海市在2010年開始爭創全國文明城市，每年需要在全市進行“公共文明指數測評”活動，需要大量的調查員進行入戶訪問。應用數學學院已開設的數學與應用數學專業、統計學專業等具有較強的專業背景，通過與珠海市創文辦達成協議，由專業的統計人員對同學們進入統計培訓及社會服務培訓，同學們在進行調查的同時將所學知識得以運用，同時又提高了對社會的認知度。五年來，學院累計有3000人次學生參與了社會調查活動，提高了自身的就業能力。每年大四的畢業生也有多名同學進入政府部門進行專業實習。學校與政府部門進行多方面的人才培養模式合作，實現了共贏的局面。珠海市于2015 年3月獲得“全國文明城市”的稱號，北師大珠海分校應用數學學院也獲得“珠海市創建全國文明城市先進單位”的榮譽。通過多次圓滿地完成政府部門的合作項目，學院畢業生的綜合素質也得到了珠海市各界的廣泛好評，對學生就業能力的提升起到了重要作用。

3　校政企合作培養技能型人才

技能型人才是指在生產和服務等領域的崗位一線，掌握專門知識和技術，具備一定的操作技能，并在工作實踐中能夠運用自己的技術和能力進行實際操作的人員。隨著科學技術的飛速發展，對技能型人才的要求也越來越高。由于我國多年來高等教育理念落后，大學教育普遍存在重理論、輕技能的情況。很多高校認為技能型人才是技工學院或高職高專學校的人才培養目標，本科院校要以培養學術研究型人才為主。廣東省教育廳早在2012年就提出了《關于全面推進廣東省高校應用型本科人才培養模式改革的若干意見》。《意見》中提出了各高校要引導學生改變學習方法，突出以問題為中心學習法并基于行業與職業崗位群技能要求。珠海市政府在全國率先提出了“大學生考證、政府買單”的服務措施。珠海市目前有十所高校，12.7萬名全日制在校本專科生。高校擁有數量及學生人數在廣東省內僅次于廣州。而隨著近年高校畢業生就業難問題的凸顯，珠海市人社局把促進高校畢業生就業和職業技能培訓工作結合起來，通過搭建高校就業聯盟平臺、出臺優惠政策、提升服務，探索培養符合產業發展需要的實用型人才模式。該服務措施是在校大學生只要在畢業年度考取了與專業相關的職業資格證書，所有費用都由珠海市政府資助。北師大珠海分校從建校之初就十分注重應用型人才培養，認識到職業技能培訓對于提高學生就業競爭力至關重要。2014年初，學校與珠海市人社局簽訂“大學生職業技能培訓”協議，將該項目作為學校就業的重點工作之一，并逐步將學生學習技能培訓項目納入學分管理體系，鼓勵學生積極參加，以此提高學校畢業生的就業競爭力。項目開展一年多來，得到了全校學生的關注，共有1500多人次參加了職業技能培訓。學校畢業生整體就業率保持在96%以上。北師大珠海分校應用數學學院在與珠海市職業訓練中心、珠海德銀公司三方共同合作下，由學院和德銀公司對相關專業學生進行日常的課堂與實踐教學，職訓中心提供理財規劃師職業技能培訓課程及考證服務。一年來，學院有近200多人考取國家理財師職業資格證書，學院畢業生的專業技能優勢明顯。

4　校政企共建創業孵化基地培養創新創業型人才

隨著高等教育大眾化的來臨，大學生僅憑一張畢業證書就可以擁有一份穩定工作、獲得一份固定收入的日子已一去不復返。面對日趨嚴峻的大學生就業形勢，李克強總理在2014年9月就提出了“大眾創業、萬眾創新”的理念。大學生創業是值得鼓勵的，他們的創業可以緩解目前嚴峻的就業形勢，把大學生從求職者變成崗位創造者；而鼓勵大學生創業，又有利于進一步營造全社會尊重創業、積極創業、勇于創業的良好氛圍，從而為國家經濟發展注入新鮮血液，為高等教育發展注入活力，為大學生的成才提供更為廣闊的發展平臺。2014年4月，珠海市人力資源和社會保障局在珠海廣科院校園內建立珠海西部大學生創業孵化基地。基地由芝辰商務服務有限公司(民營企業)利用吉大工業區舊廠房改造而成，建筑面積3400多平方米，目前已入駐各類創業企業41家。構建起“高校—政府—企業”的孵化格局。為培養創新創業型人才提供了良好的孵化環境。

5　共建實踐教學基地加強雙師型教師隊伍建設

地方本科高校長期以學術型、研究型為價值導向，忽視應用型、復合型和技術型人才的培養，整體上難以適應經濟社會發展特別是產業升級、創新驅動發展的戰略要求，從而加劇了當前高校畢業生就業難的局面。“雙師型”教師隊伍的作用日益突顯。我國大部分高校在教師職稱晉升、績效考評等方面以“科研能力”為核心，存在輕視“技師”的偏見，導致教師向“雙師型”轉型積極性不高。然而，這種以“校門對校門”方式培養的理論人才，普遍缺乏實踐經驗，無法適應向應用型教育轉型的要求。學校通過與企業共建實踐教學基地，是培養“雙師型”教師隊伍的有效途徑。 “雙師型”師資隊伍的建設，一要對現有教師進行職業培訓；二要從生產、科研第一線引進高素質的專業人員；三要制定利于教師向“雙師”方向發展的政策措施，概括起來就是“內煉、外引、激勵”。如北師大珠海分校應用數學學院與珠海德銀公司共建實踐教學基地期間，通過項目合作，實踐教學等方式，學院選派教師到企業掛職學習，兩名教師考取高級理財師職業技能證書，對學院“雙師型”隊伍建設的發展起到了良好作用。

6　共同指導本科生畢業論文模式創新

本科生畢業論文(設計)是落實本科教育培養目標的一個重要組成部分，對培養學生的創新精神、創新意識、創新能力和嚴肅認真的科學態度，以及密切教學與科學研究、生產實踐的聯系有著極其重要而又特殊的作用。學校與企業、政府部門簽訂合作協議書，明確合作雙方的責、權、利，互利互惠，以取得單位支持。協議書具體內容有如下幾點：單位參與指導本科生的畢業論文過程，學生參與單位產品研發；學校與單位聯合制訂實習教學計劃，聯合指導畢業論文，聯合考核。這樣既把畢業論文教學與單位的實際工作任務結合起來，又發揮了政府部門和企業在人力資源和設備上的優勢，提高學生解決生產實際問題的能力。北師大珠海分校應用數學學院近些年與國家統計局珠海調查隊、珠海德銀公司實施過聯合指導本科生畢業論文的模式，由單位、學校各派一名指導教師來指導學生畢業論文，采用一個學生雙導師制的模式，使學生在撰寫論文及今后求職工作中突顯優勢。

校政企協同育人對于充分發揮政府的職能，企業的資源、高校的學科優勢有著至關重要的作用。對高校整合各種資源、拓展畢業生的就業渠道具有示范性作用，高校應從有利于提高人才培養質量的目標出發，提升大學生的專業知識、專業技能和職業素養。

參考文獻

[1] 劉曉琴,周曉清,李宏.校政企合作關系的問題及對策探討[J].課程教育研究,2015(3).

[2] 錢誠.“校-政-企”合作背景下加強職業技能培訓的思考與實踐[J].繼續教育研究,2014(9).

[3] 張錫侯,樊繼軒.民辦本科高校宜構建“本科學歷+職業技能”人才培養模式[J].民辦高等教育研究,2009(6).

中圖分類號：F241.2

文獻標識碼：A

文章編號：2096-0298(2015)09(a)-182-03