創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提高中職班教育管理水平

摘 要：開辦內(nèi)地西藏中職班，是內(nèi)地近幾年辦學(xué)過程中出現(xiàn)的新的辦學(xué)方式，因其生源的獨特性及教學(xué)管理的實施難度給中職學(xué)校帶來新的課題。通過創(chuàng)新教學(xué)管理和轉(zhuǎn)變?nèi)粘＝虒W(xué)模式，可以圓滿完成內(nèi)地西藏中職班的教學(xué)及管理任務(wù)，為學(xué)生健康成長、早日成才，獲得一技之長奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：內(nèi)地西藏中職班；教育管理；人才培養(yǎng)模式；對策

自2010年9月以來，江西省部分優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校接受了內(nèi)地西藏中職班的辦學(xué)任務(wù)。三年來，西藏自治區(qū)、江西省各級政府以及社會各界從思想上、學(xué)習(xí)上和生活上給予西藏班多種形式的幫助，為同學(xué)們茁壯成長、順利成才創(chuàng)設(shè)了良好的外部環(huán)境。各中職學(xué)校通過全員齊抓共管，全方位周到服務(wù)、全時段安全管理，西藏中職班學(xué)生各方面均取得不小的進步。生活環(huán)境已經(jīng)適應(yīng)，思想上較為穩(wěn)定，學(xué)習(xí)積極性大幅提高，自信心進一步增強，綜合素質(zhì)得到較大提升。第一批入學(xué)學(xué)生已經(jīng)實現(xiàn)順利畢業(yè)，辦學(xué)取得較好效果。

一、辦班過程中存在的問題

（1）生活環(huán)境不適應(yīng)。西藏中職班學(xué)生從入校時到第3個月，是各種疾病易發(fā)高發(fā)期。由于時差反應(yīng)以及江西持續(xù)高溫酷暑、濕度大等氣候差異及環(huán)境的不適應(yīng)，學(xué)生中常發(fā)性疾病有：一是易患部分傳染性疾病。如腹膜炎、外耳炎、水痘等疾病。二是易患部分急重癥。如闌尾炎、胃穿孔等。三是易患部分氣候性疾病。如類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎、暈厥等病癥。四是外傷頻發(fā)。如膝關(guān)節(jié)損傷等。個別學(xué)校學(xué)生累計患病率甚至達到15%。五是飲食方面不適應(yīng)。對當(dāng)?shù)仫L(fēng)味飲食有個適應(yīng)過程。

（2）教學(xué)實施難度大。通過對入學(xué)新生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，西藏中職班生源質(zhì)量不高，文化基礎(chǔ)不牢固、特別是語言障礙難以一時攻克，是關(guān)系到辦班成敗的關(guān)鍵問題。盡管西藏班入班學(xué)生的入學(xué)信息均顯示為初中以上學(xué)歷，但從實際現(xiàn)狀看，有的基礎(chǔ)教育薄弱，從小未接受漢語教育，不會說甚至聽不懂普通話，這給日常管理及教學(xué)計劃的統(tǒng)一實施帶來較大難度。

（3）班級管理難度大。西藏班來自同一地區(qū)的同學(xué)容易抱成團，有時與不同民族、不同地區(qū)的同學(xué)之間發(fā)生矛盾。

（4）實習(xí)期間管理難。西藏中職班學(xué)生由在校學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向醫(yī)院實習(xí)后，學(xué)生角色和學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生應(yīng)該要有心理和學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)期，在此期間，容易出現(xiàn)不穩(wěn)定因素和隱患。

二、內(nèi)地西藏中職班教育管理對策

（1）加大醫(yī)療保障支持力度，加強對學(xué)生疾病的預(yù)防。尤其要加強食品衛(wèi)生安全管理，在食品的花色品種方面適合西藏班同學(xué)的口味和習(xí)慣。

（2）加大教學(xué)支持力度。一是應(yīng)開設(shè)最基礎(chǔ)的語言課。由于缺乏語言培訓(xùn)教材及藏語老師，學(xué)生難以盡快突破語言關(guān)。可根據(jù)學(xué)生漢語水平的差異，專門編寫各級別教材及教學(xué)實施大綱。第二年和第三年為專業(yè)學(xué)習(xí)階段，第四年為實習(xí)頂崗階段。二是教師及班主任的安排。挑選責(zé)任心強、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師進行授課和班級管理。三是延長學(xué)制為4年。考慮到學(xué)制短，時間緊，基礎(chǔ)差，任務(wù)重等特點，原定第一學(xué)年開設(shè)文化及醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，第二學(xué)年開設(shè)醫(yī)學(xué)專業(yè)課程，第三年到醫(yī)院臨床實習(xí)的課程安排，值得重新考慮。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，參照漢族班同專業(yè)四年學(xué)制的安排，因此，西藏中職班學(xué)制應(yīng)由“2+1”延長為“1+2+1”，第一年專門為補習(xí)語言的預(yù)科階段。四是實行課程優(yōu)化設(shè)置。為了更好地讓學(xué)生學(xué)以致用，承辦學(xué)校的教學(xué)管理人員應(yīng)適時深入到西藏基層衛(wèi)生機構(gòu)，了解醫(yī)療服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)對象需求和衛(wèi)生類畢業(yè)生就業(yè)情況，就醫(yī)療、就業(yè)等進行調(diào)研，摸清西藏地區(qū)常見病、多發(fā)病、地方病等醫(yī)療服務(wù)項目的特點，并及時修訂教學(xué)計劃，針對性安排教學(xué)。

（3）加大安全教育力度。西藏生的安全教育是中職班日常管理工作的重中之重。一是要成立專門管理機構(gòu)。要成立由校級領(lǐng)導(dǎo)、西藏中職班學(xué)生管理小組、班主任、寢室輔導(dǎo)員、西藏中職班帶隊教師等組成的多級管理體系。二是要健全管理制度。舉辦學(xué)校要在參照漢族班學(xué)生的管理制度上，制定了《西藏中職班值班老師管理制度》《西藏中職班一日常規(guī)》等精細的管理制度，尤其要制定學(xué)生外出、請假、安全等管理制度。三是要加強飲食衛(wèi)生、心理健康以及消防安全等方面知識教育，從而達到教書育人、管理育人、服務(wù)育人的效果。四是加強日常養(yǎng)成教育。為促進西藏班學(xué)生養(yǎng)成積極向上、愛國愛校的良好學(xué)風(fēng)，建立良好行為習(xí)慣，要開展 “揚正氣、樹新風(fēng)”主題集中教育活動。通過分段教育，分層實施，每位學(xué)生針對自身思想、學(xué)習(xí)、生活、守紀等方面進行總結(jié)。同學(xué)們開始學(xué)會關(guān)心時事、關(guān)心國家大事，關(guān)心西藏的發(fā)展，能自覺地聽團課、上黨課，遵紀守法意識進一步增強，團結(jié)互助的精神進一步得到發(fā)揚，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到進一步提升。

（4）加大實習(xí)就業(yè)前的管理力度。一是加強紀律和心理調(diào)適教育。應(yīng)嚴格遵守醫(yī)院的院紀院規(guī)，服從學(xué)校和實習(xí)醫(yī)院的統(tǒng)一管理，做到不遲到、不早退、不曠課。未經(jīng)醫(yī)院帶教老師和學(xué)校的允許，不得擅自離醫(yī)院。二是制定應(yīng)急預(yù)案。學(xué)校協(xié)同醫(yī)院制訂維護醫(yī)院和學(xué)校安全穩(wěn)定的工作方案和應(yīng)急預(yù)案，落實醫(yī)院安全穩(wěn)定的各項措施，確保正常實習(xí)秩序。三是加強協(xié)調(diào)與溝通。學(xué)校和醫(yī)院要專門成立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及實習(xí)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)組成的實習(xí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，日常事務(wù)由學(xué)校實習(xí)科和實習(xí)醫(yī)院科教科負責(zé)。實習(xí)前要開展理論、操作培訓(xùn)和考核，強化學(xué)生專業(yè)水平。實習(xí)期間安排要分片輪轉(zhuǎn)，專人跟班管理。

總之，要進一步完善內(nèi)地中職班招生管理辦法，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極推進內(nèi)地西藏中職班學(xué)生與當(dāng)?shù)貙W(xué)生混合編班模式；要采取有效措施，著重加強內(nèi)地中職班學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，同時，將學(xué)生職業(yè)生涯教育和畢業(yè)設(shè)計結(jié)合起來；要認真落實內(nèi)地中職班“愛、嚴、細”的管理原則，使內(nèi)地中職班教育教學(xué)和管理步入科學(xué)化、制度化、規(guī)范化軌道。

（江西省南昌市衛(wèi)生學(xué)校）