試析如何促進美術教師的成長

摘 要：如果要促進我國美術教育進一步沿著健康的道路平穩發展，真正培養出更多更好的美術人才，真正使美術教育能夠在促進素質教育的全面進步方面發揮更大作用，其中極其重要的措施就是要促進美術教師的成長。美術教師應該從教學觀念、美術課堂教學的模式和美術課堂教學實際需要這三方面進行提高。

關鍵詞：美術教師；成長；現狀；教學觀念；美術人才

在當前全面實施素質教育中，美術教育在發展學生個性，健康的審美能力，養成良好品德、高尚情操和培養觀察能力、想象能力，創新精神和實踐能力等方面，具有不可替代的特殊作用。可以說，在德智體美勞教育方面，美術教育是學校實施美育最重要、最直接的必修藝術文化課程。因此，我國教育戰線上本來處于滯后狀態的美術教育，出現了前所未有的發展勢頭。然而，我國美術教育發展中依然存在不少問題，其中尤其是以美術教師的成長的持續性發展等問題突出。

在筆者看來，如果要促進我國美術教育進一步沿著健康的道路平穩發展，真正培養出更多更好的美術人才，真正使美術教育能夠在促進素質教育的全面進步方面發揮更大作用，其中極其重要的措施就是要促進美術教師的成長。因此，本文就結合當前中國美術教育實際現狀，分析并提出促進美術教師成長發展的新途徑，冀望能為我國中小學美術教育發展有所貢獻。

美術教育是包括通過一切與視覺有關的美術作品、藝術現象和日常生活中各種視覺形象，傳達個人的態度、信念以及價值觀的活動；美術教育主張美術教師通過美術學習來培養學生學習視覺閱讀、表達和交流能力，引導他們學會對其生活中各種視覺形象進行思考與解決。因此，美術教師是主要的美術教育活動的參與者和引導者。提高美術教師的能力和素質，促進美術教師的成長和發展是提高美術教育的重要環節。

基于美術教師成長中出現的問題，筆者總結出一些有效促進美術教師成長的策略。

一、美術教師的教學觀念嚴重滯后

長期以來，由于對美術學科的不重視，我國美術教育理論研究處于嚴重滯后的狀態，美術教學一直處于封閉狀態。人們普遍持有美術教師 “畫得好就能教得好”的習慣偏見，并且這一看法在很多人的頭腦中根深蒂固。有人認為對美術教師的培養，就是讓他們多畫，多學技術，美術技能水平高了，教學水平也會隨之提高。于是，對專業技能再學習的呼聲遠高于對美術教育理論的學習和美術教育信息獲得的呼聲。然而，繪畫是一門藝術，美術教育教學更是一門內容和形式更為廣泛的藝術。只提高自身的美術專業技能，對于在素質教育大政方針的指引下，做一名稱職的美術教師，還是遠遠不夠的。無論是以羅恩菲爾德為代表的“工具主義”所主張“兒童中心論”，還是以艾斯納為代表的“本質主義”主張的“學科中心論”，都主張美術教師應看美術教育理論書籍，并結合美術教師自身的課堂教學實踐，就一些教育的熱點問題展開討論。這對于改變他們的教育觀念，提高他們對美術教育深層次的思考起了極大的推動作用。

二、美術教師課堂教學的模式過于陳舊

一直以來，美術課堂教學的規矩和模式，無非就是遵循“講授、操作、交流”三段式。在這一模式下，缺乏課堂教學互動，學生參與度不夠，很難調動學生的積極性，激發學生的興趣和注意力。而且如果教學過程設計為此三段式所困，即使其中的某一段有所改革，也不過是換湯不換藥，很難有較大的突破和進展。

為了積極引導學生自主學習，應該在正確的教學理念指引下，對三段式提出質疑。通過對學生認知規律的研究，美術教師應借鑒國內外近年來其他學科常用的發現法、情境法、問題討論法等多種教學方法的學習研究，打破陳規，進行大膽的教學過程設計，以形成新的格局，從而營造活潑愉快、新鮮熱烈的美術課堂教學氛圍。

美術教師要積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境。通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言；美術教師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性學習，發表自己獨特的見解；推行帶著問題學習，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

三、美術教師成長方式脫離教學實際需要

在過去，美術教師的成長與發展主要通過進修和學歷提升以及各種類型的培訓。它往往是一種指令性和行政性的培訓。這種帶有“計劃經濟”特征的培訓，把教師的成長與發展歸屬于組織行為。這樣，就會脫離美術教師所在環境以及他所面臨的教學實際需要。

但是，我們必須看到，一個好教師不全是靠培訓成長起來的，如果美術教師一直困于各類名目繁多的學歷進修、課程培訓，以及市級、省級及國家級的教學比賽，那么教師自由發展的空間，已被剝奪殆盡——整天忙著讀人家的“書”，自己的“書”卻沒有讀。應該看到，隨著社會發展和教育需要，美術教師專業化的要求越來越高，美術教師自身成長與發展應首先成為自己的緊迫要求，并逐漸與學校和學生的需要相一致。美術教師的成長與發展越來越依賴自己，于是立足于學校課堂，利用教學第一線的資源來發展自己，已成為美術教師謀求持續發展的基本途徑。

教師與學生一樣需要成長和發展，基于美術教師現在存在的誤區，阻礙美術教育的成長發展，筆者提出以上一些見解，將促進美術教師的健康成長發展，并推動美術教育事業的健康快速發展。

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（河南省周口職業技術學院體藝系）