理解的力量

理解，顧名思義，就是要尊重人、重視人、關心人、信任人。它與關愛、尊重、寬容、賞識相輔相成，它是一種品質、一種修養，更是一種心境。鄭州第七十四中學（以下簡稱“七十四中”）將具有校本特征的“理解教育”作為一種強勢文化來塑造。如今，學校的理解教育以“中”的精神為核心，逐步形成了五個支撐點：理解的課堂、理解的德育、理解的文化、理解的管理和理解的科研，形成了一套具有校本特色的既有理論支撐又有實踐經驗的完整體系。

營造理解道德體驗場

“為師不忘童年夢，常與學生心比心”“老師教我不容易，莫讓教誨付東流”，學生只要走進校門抬頭就能看到這兩句話，感受到師生理解的溫馨。體現理解教育思想的校標、校徽、校歌、學校節日、學校建筑物的名稱評選，讓學生在參與中不斷體驗到主人翁的責任感和自豪感。

走進教學區，諸多的理解性理念和錦言散發著濃濃的理解氛圍;修德樓、忠容樓、精進樓每層均設計有不同的走廊主題：中外著名大學、文學長廊、人文長廊、航天博覽、百年諾貝爾、學生風采;中和樓環形長廊展示的社會各行各業精英風采和感動中國人物事跡。在潛移默化之中，豐富了學生的知識，磨礪了學生的意志。

精心建設的理解室，布置有宣泄區、音樂放松區、閱覽區和談心區，讓具有心理咨詢能力和富有親和力的優秀老師坐堂，接受學生的宣泄，傾聽學生的苦衷，引導學生走出道德困境，提高道德認知和行為水平。

從古至今，樓臺、亭閣、書房命名都是一種潛移默化的教育，學校通過整體的規劃和設計，將“中”的精神化解為九個關鍵詞，將其內涵闡釋系列化，即：“閎約深美、中正平和、忍耐精進、慎獨自修、忠恕寬容、平淡天真、虛懷若谷、至誠盡性、上善若水”九個篇章，這九個篇章分別以校園九座建筑物的樓名來命名為：閎美樓、中和樓、精進樓、修德樓、忠容樓、真味樓、虛谷樓、至誠樓和上善樓。精心打造群雕作品《對話》，《對話》純青銅制作，由四個人物和兩個空著的蒲團組成。這四位人物是：師尊孔子、弟子顏回、子路和曾參，分別代表了立德、立功和立言，兩個空著的蒲團意即虛位以待、中和化育。通過心靈對話增進理解，和而不同。雕塑《對話》做為學校教育物質的視覺中心，不僅是我校“理解教育”辦學思想的精神象征，也是“中”的精神總的統領和體現。

構建理解道德傳播場

學生了創辦學生廣播站，由學生自己傳播優秀的道德思想行為。每天上操時間，嘹亮的校歌會響遍校園;我們通過征集理解性錦言，組織師生、家長反復修改教師理解歌、學生理解歌、家長理解歌，練習理解操，不斷傳播理解自己、理解他人的積極意念，形成愉悅的學習心境;組建心理劇社團，定期進行心理劇展演;開展同心同德同行同唱理解歌演講比賽，讓感恩、責任、自信播灑在師生心間……

養成教育校本課程是理解道德傳播場的最重要載體，學校在全國首開高中養成教育課程。學校確定了學生的九大優良習慣：自己的事情自己做，用過的東西放回原處，做事情有計劃，認真寫字，在錯誤中反思自己，堅持每天鍛煉身體，耐心聽他人說話，微笑待人，孝敬父母。同時也確立了教師的五大習慣培養：精神飽滿每一天;注重自己的儀表美;清理好自己的辦公桌;提前兩分鐘侯課;走下講臺，走到學生中去。

課程以學生的九大優良習慣為基礎，從知、情、意、行四個角度闡釋了習慣養成的方法策略：在知的層面，勤教育、多提醒，提高學生分辨是非的能力，使學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀;在情的層面，堅持以情感人、以情育人;在意的層面，培養學生堅定的意志，使其自覺地選擇適當的方法來克服困難，直至實現目標;在行的層面，對學生進行行為訓練，并爭取家庭、社會的支持，使教育形成合力。課程內容以“自主—內省—互賴”三大層次為主線，引領學生逐層獲得螺旋上升式的進步，從而進行自我管理，構建內心秩序。

打造理解道德實踐場

理解道德實踐場是指按照理解道德規范行事的一切校內外活動，使理解的德育更加具有了創新性和實效性。

學校將校內的許多場所保潔任務都分配給學生，讓學生在保潔中體驗勞動，體驗環境美;以班級為單位組成德育小組，每組都有各具特色的成長口號，組內相互激勵，組與組間發起美德比拼的挑戰;每天下午輔導課前練字十分鐘，端正認真負責的學習態度，培養堅韌專注的人格品質。

理解道德實踐場的重點是“兩集一卷”的跟蹤反饋，“兩集”指錯題集和反思集，“一卷”指每次考后建立滿分試卷。“兩集一卷”不僅讓學生養成在錯誤中反思自己的習慣，更讓他們理解了反思對人生成長的重要性，從而不斷彌補自己的欠缺，發揮自己的最大潛能，使其終生受益。

我們在校外建立多個德育基地，讓學生在社會、烈士墓園等場所接受道德熏陶，讓學生實踐美好的道德方式，提高自身的道德修養……在理解道德場建設中，讓良好道德伴隨著學生的生活與學習，讓學生在良好道德的傳播、體驗與實踐中提高其道德修養。

理解的力量是巨大的，理解型德育體系的構建實質性推動了學校的內涵發展、品牌發展和特色發展，俗話說：“養樹養根，養魚養水，養人養心”，養成教育是管一輩子的教育，是培根的教育，是貫穿一個人一生的教育。但同時這也是循序漸進的過程，需要足夠的時間和耐心去沉淀。七十四中人會摒棄功利、謝絕浮華，以孜孜不倦、持之以恒的草根情懷，用愛去維護，用心去經營，構建具有七十四中特色的理解型校園文化，以理解促進和諧，以文化涵養品德，以發展凝聚人心，早日實現學校的騰飛！

【郭軍英，河南省鄭州市第七十四中學校長】

責任編輯/高藝菲