試分析高職鋼琴教學中體驗式教學法的應用

郭曉雯

摘要：在高職的教學活動當中，如果選擇的教學方式不當將會使教學的效果低下，最終導致學生的能力得不到提升，從而在學生畢業時影響就業。怎樣才能提高學生的鋼琴技能是教師教學工作當中必須面對的問題。而體驗式教學法就是一種能夠有效提高高職鋼琴教學的教學方式。因此，本文便對體驗式的教學方法進行了研究分析，闡述了其在高職鋼琴課程教學當中的重要作用。

關鍵詞：高職 ?鋼琴課程 ?體驗式教學 ?應用

在鋼琴教學中的體驗式教學方法主要是指結合學生自身學習的特點和方式，不斷將教學過程實際化，盡量的還原到教學原本的面貌，在這一過程當中，學生可以親自感受，并且能夠不斷吸收知識、掌握技能。當前，雖然體驗式教學模式已經被大多數的師生予以認可，但是在實際運用的時候卻仍舊存在很多問題。

一、體驗式教學模式概述

體驗式教學的運用具有多方面的內涵，主要表現在以下三個方面。首先，體驗式的教學可以幫助學生經過親身體驗后獲得更多的知識，不斷地提升自己的技能。因為在這樣的模式下，不是讓學生知道教學的結果，而是讓學生熟悉整個過程，在過程的培養中培養學生對于鋼琴的喜愛。其次，體驗式教學可以加深教師與學生之間的合作，創造出更加融洽、和諧的學習環境。有了良好的學習環境將會進一步促進學生的學習熱情。再次，在體驗的過程中還可以讓學生之間的關系得到加強，讓學生們相互之間進行探索合作，達到取長補短，共同進步的目標。最后，體驗式的教學可以讓學生重視自己在學習過程中的表現，學會自我評價。這一種教學方式必不可缺的便是評價體系，它的評價標準非常的嚴格，要求每一位學生都需要能夠對自己進行正確的評價。不僅如此，為了達到教學效果，起到督促作用，教師也要對整個過程進行評價，使學生的技能有所提高。

二、體驗式教學在高職鋼琴教學中的作用

高職的鋼琴教學課程中融入體驗式教學方法將會促進高職教育的進一步發展。具體作用可概括總結為以下三點：

（一）增強學生的實踐能力以及動手能力

鋼琴是一門對技術要求非常高的課程，學生如果對于鋼琴的學習僅限于理論層次，便永遠不會掌握其中的精髓。只有通過學生親自的動手練習和演奏，才能提升其鋼琴演奏技巧。另外，鋼琴教育在很長一段時間內都忽視了感情教育，使學生演奏出來的曲目缺乏感情，而體驗式的教學方式在鋼琴課程當中的應用將會解決這一問題，不僅能夠解決技巧上的難題，還能讓學生在不斷地練習當中得到較高的音樂造詣。

（二）有利于激發學生潛能，提高藝術的修養

所有的教學活動都是為了能夠更好的挖掘出人們對于未來的潛能。在藝術領域，則是發掘人們對于藝術的敏銳反應力。鋼琴教學便是屬于后者，在整個教學體驗過程當中，學生會受到音樂的陶冶，其藝術修養以及相關的審美能力也會得到提升。

（三）有助于積累學生的審美經驗，陶冶品性

在體驗式教學模式的推動下，學生對于美的感受是非常直觀且具有沖擊力的，它不是來源于課堂上教師單純的講解，而是自身不斷的感知所獲取的。其也將會直接的指向人的情感，所以在高職鋼琴課程的學習過程中，加入體驗式教學方法具有非常大的作用，且無法比擬。

三、體驗式教學模式在高職鋼琴教學中的實際應用

體驗式教學模式的運用需要符合教學的實際，這樣才能夠發揮其本身的作用。所以在教學過程中要進行適當的調整，確定好正確的應用方法，筆者結合自身經驗，總結出以下三種體驗式教學的應用方法。

（一）轉變傳統教學思維

在鋼琴課程的教學活動當中，教師要帶領學生打破傳統思維的束縛，不能夠因循守舊的堅持過去傳統的模式，從而減少學生學習的主動性。在體驗式的教學方式中要通過對教學方式的創新，不斷地培養學生對于鋼琴的認知水平。應當注意的是雖然改變了傳統的教學思維，也不能完全的拋棄過去教學模式當中的優點，要去粗取精，將二者有機的結合起來，真正的提高教學的效率。例如，在教學過程中，教師便可經常的播放鋼琴曲給學生聽，幫助學生構建出畫面感，體會鋼琴作曲家以及演奏者所表達出來的感情，這樣更能夠加深學生對于鋼琴的認知能力和喜愛程度。

（二）強調學生的主體地位

即便是開展體驗式的教學方法，也要遵循現代教育制度的根本理念，即學生才是學習的主體，要堅持以人為本，給學生留足足夠的學習空間。強調學生才能夠起到主導作用，在整個學習過程中要讓學生有機會進行討論和分析，教師在旁邊起到輔助引導的作用，是學生分析的想法更具有實際價值。例如，在課堂之上，教師可以自己彈出一首鋼琴曲，讓學生通過聆聽之后分析曲子的曲風，曲調以及背后的特殊含義。最后由學生自己再彈一遍，這樣便能夠給學生足夠的空間進行思考，找出自己的不足和優點，從而取得更大的進步。

（三）基礎知識與創新同步進行

鋼琴課程除了需要技巧外，基礎知識也同樣的重要。教師在進行體驗式教學方法的時候不能夠單純地強調學生的動手實踐，而忽視了對于基礎理論知識的積累。與此同時，還要注重對學生創新能力的培養，教師在教導學生基礎知識的時候要盡量的精簡，既要讓學生清楚明白容易掌握，同時也要控制講述的時間，留足時間讓學生自己體驗。在掌握了基礎理論的前提下進行練習便有可能產生更多新的想法，讓學生探索出適合自己學習的方式。最終，整個學習過程便更具有主動性，學生自身的鋼琴技能，基礎知識以及創新能力便都會得到提升。

四、結語

通過上文的分析和研究可以得出，體驗式教學模式在高職階段的鋼琴課程教學過程當中是非常重要的。其不僅僅能夠讓學生掌握到鋼琴的演奏技巧，而且還能讓學生了解演奏曲中所包含的內涵。很多時候，學生學習的不是如何提升演奏技能，而是學習如何提升自己的音樂素養，使自己真正由內而外的得到提升，所以高職院校在進行此類課程的教學時應當盡量的融入體驗式教學法。

參考文獻：

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