如何指導學生掌握正確、科學的練琴方法

趙鋼

（南京特殊教育師范學院 藝術學院，江蘇 南京210038）

如何指導學生掌握正確、科學的練琴方法

趙鋼

（南京特殊教育師范學院 藝術學院，江蘇 南京210038）

隨著人們物質生活的普遍改善和提高，鋼琴學習熱潮仍在升溫。如何提高學生的練琴效率，如何指導和幫助學生掌握正確、科學的練琴方法是老師和家長經常探討的話題。作者在業余兒童鋼琴教學實踐中對這一問題進行了長期的探索，有針對性地提出了一些練習的路徑和建議，以供老師、家長們參考。

練習目的 注意力 基本功 重難點 慢練

隨著人們物質生活、經濟狀況的普遍改善和提高，“鋼琴熱”已不再局限于大中城市，已經向著更廣大的范圍輻射開，并且有繼續不斷加熱升溫的趨勢。在一個東方古國里有如此壯觀的“鋼琴熱”，是前所未有的現象。中國人有理由為此感到興奮，甚至是自豪。

“鋼琴熱”這一社會現象的出現，形成了一個以兒童為主體的鋼琴教育新園地，為兒童鋼琴教育注入了新活力，大大促進了兒童鋼琴教育的蓬勃發展。在孩子學習鋼琴的過程中如何有效地提高他們的練琴效率，指導和幫助孩子掌握正確、科學的練琴方法成為老師和家長們共同關心和探討的話題。愛因斯坦說：“成功等于艱苦的勞動加正確的方法，再加少說空話。”這說明正確的方法等于成功的關鍵。筆者在近二十年的業余兒童鋼琴教學實踐過程中對這一問題進行了長期的探索，同時對兒童鋼琴學習中遇到的一些問題進行了分析和思考，下面就如何指導和幫助孩子掌握正確、科學的練琴方法加以分析，以供老師、家長參考。

一、明確練習的目的和要求

在練習方法中最關鍵的一點是明確練習的目的，使學生在練習過程中有一個明確的練習方向，而不是盲目地進行練習，這里的“目的”是指需要解決的問題。如果上課時老師指出某個段落中有幾處琶音彈得不夠連貫流暢，手腕僵硬，那么，這一周練習時就要注意手臂和腕部的放松，穿指和跨指動作要自然連貫，使句子彈得順暢，這就是你的練習目的。

確定了練習目的，就有了目標，通過練習就會不斷地接近目標。無論是練習一首樂曲還是一首練習曲，都有一個清楚的可以實現的目標。老師給學生講解樂曲的風格特點，分析技術上的難點，教給各種方法，歸根到底，都是為了幫助學生明確練習的目的。通過這樣目標明確的練習，不僅能增強孩子積極進取的精神，也定能收到顯著的練習效果。

二、注意力集中

練琴時注意力要集中，不走神，不隨便停下來，這是提高孩子練琴效率的前提。練琴，既是練手，但更要“練腦”。日本著名音樂教育家玲木鎮一教授這樣說：“無誠意的練習是無價值的，思想不集中、粗心大意的反復練習是浪費時間，會使聽力和演奏上的壞習慣增強，比不練還要壞。”如果練琴時一會兒要喝水，一會兒要上廁所，邊練琴邊看電視、邊說話，練一會就要休息，這樣是無法練好琴的。

為使孩子注意力集中地練琴，首先家長要給孩子創造安靜舒適的練琴環境，營造和諧、寬松、愉快、民主的家庭氛圍。孩子練琴時家長一定不要來回走動或跟朋友聊天，看電視，做可能分散孩子注意力的事情。其次是練習時間不宜過長，要充分了解自己的孩子精神集中的持續時間，根據孩子的年齡特點安排練習的時間，否則會使孩子疲勞而影響注意力的集中。再次是練習的內容要安排合理，一成不變的內容，一遍遍的練習很容易使孩子的注意力分散。練習時可采用左手與右手、新曲子與舊曲子交替練習，還可變化速度變化音量進行練習，使孩子的注意力一直保持最佳狀態，全身心地投入練習，這樣才能收到良好的練習效果。

三、保證基本功的練習時間

在學習鋼琴的整個過程中，基本功的訓練要貫穿始終。扎實的基本功是彈好鋼琴的基礎，就像蓋大樓要打好地基一樣，沒有堅實的地基大樓就建不起來，即使建起來也不可能牢固。基本功練習只有堅持不懈地認真練才會有所收益，就像做廣播操一樣，堅持天天做，才能起到強健身體的作用。基本功的練習較枯燥，特別是年齡較小的孩子只喜歡練習一些旋律優美的樂曲，不大愿意進行基本功的練習，即使練習也是出于應付的狀態，馬虎了事。這樣就達不到訓練的效果，長期下去就會嚴重影響演奏技術的提高。

對于初學鋼琴的學生來講，每天最好保證有15至20分鐘的基本功練習，其中包括五指獨立靈活、均勻穩定的練習，各調的音階、琶音練習，雙音練習和弦練習等。隨著演奏水平的提高，基本功練習的時間要適當增加。要讓學生知道基本功練習的重要意義，明白手指不靈活，是不能演奏好優美動聽的曲子的。

四、加強樂曲重、難點的練習

每首樂曲或練習曲都有重點和難點，每當學生克服了這些難點，就會有顯著的進步。有一種不好的練習習慣必須引起注意，有些學生在練習樂曲時，喜歡從頭到尾一遍遍地彈，彈到有困難的地方被“卡”住，再從頭開始，彈到困難處又“卡”住。而需要加倍練習的地方始終沒有得到充分的練習，這樣周而復始，就形成慣性的停頓，樂曲不可能彈完整。這種無目的、針對性不強的練習，不僅造成時間上的浪費，而且對演奏技術的提高產生很大的影響。

上課時，老師在講述全曲的基礎上會對練習的重點和難點給予提示，分析難點之所在，是指法還是節奏或是彈奏方法問題等，找出原因“對癥下藥”。要讓學生有目的地把重點、難點的樂句拿出來單獨練習，把時間和精力放在重、難點的練習上，難點的樂句彈好了，才能完整演奏好一首樂曲，不斷提高演奏技術和對音樂的表現能力。

五、學會慢練

某些學生在練琴時一上來就喜歡用較快的速度進行練習，他們不喜歡慢練或者說不會慢練，由此帶來很多學習問題。比如視譜不正確，節奏不準，速度、力度和表情記號視而不見，手腕手臂緊張等。某些孩子寧愿在某個樂句上停頓數十次，不愿意在老是過不去的地方放慢速度連起來練習，以致彈到這個地方就斷的習慣，這是非常有害的。要解決這些問題，放慢速度練習是最有效的方法之一，初學階段必須重視慢速練習。

在練習一首新的樂曲時，慢練可以使眼睛看清樂譜，大腦能指揮手指體會觸鍵方法，掌握動作要領，耳朵能聽辯出聲音效果。這有如用放大鏡看東西一樣，可以把對象觀察得更仔細、更深入，感受得更細膩、更深切，捕捉住在快速中容易被忽略的而又有藝術意義的細節。有的孩子雖然能演奏一些中級程度以上的樂曲，速度比較快，但由于沒有經過嚴格、慢速的訓練，是一遍一遍硬拼出來的，基本功比較差，完整性、清晰度都不太好，錯音、漏音現象時有發生，這給以后的發展帶來很多的問題。因此要讓孩子學會慢練，在每次練習前應想好用什么樣的速度，然后再開始練習。可以說，掌握好了練習的速度也就掌握了練習的主動，學會了慢練才真正學到彈好鋼琴的方法。要讓孩子懂得彈得快不等于彈得好、水平高，音樂畢竟不是競技運動。

此外，分手、分句、分段練習也是提高練琴質量的有效方法之一。特別是初學鋼琴的孩子，應先分手進行練習，然后再合起來練習。用這樣的方法，能節約許多時間，使練習變得容易。它可以將注意力先集中于一只手，把節奏、觸鍵、樂句、和聲、音色、指法等都做到符合要求。在這個過程中會把音樂的各種因素聽得更仔細、更清楚、為合手練習準備了必要的條件。不要認為這樣練習耽誤了時間，實際上這恰恰是盡快學會樂曲的捷徑。即使有一定演奏水平的孩子，在練習遇到難點時，用以上方法，把困難“掰開”，針對問題進行練習也能收到很好的效果。另外，讓孩子分句、分段進行練習也是一個很好的方法，一句一句地練，彈好后再把它們連起來。這樣孩子會感到比較輕松、容易地就能彈好一首樂曲，既提高了練習的效率又提高了練習的興趣，還能讓孩子了解樂句、樂段的劃分及曲式方面的知識，為表現好音樂，進一步彈好鋼琴打下扎實的基礎。

六、其他方面

1.學會聆聽美好的音樂，培養音樂修養。

在幫助孩子學習鋼琴的同時，音樂修養的培養很重要，音樂把美帶給生活，生活中的美也可以滲透進音樂。在生活中聆聽美好的音樂、審視美麗的大自然、閱讀動人的文字，都可以培養孩子內心的情感和修養，豐富他們的想象力和創造力。家長可以給孩子購買不同類型、不同作曲家、不同風格、形式多樣的音像、音響資料讓孩子觀看和聆聽，也可以帶他們參加音樂會，聆聽大師的演奏。在聆聽的過程中，學會靜心聆聽，潛心感悟。讓聽覺和心靈處于高度靈敏和及其專注、活躍的狀態。音樂的長期熏陶，一定會開闊孩子們的藝術視野，豐富音樂知識、提高音樂感覺及對音樂的理解、處理和表現能力。同時，他們的精神、意識和情感也得到升華。

2.經常舉辦家庭演奏會。

教育理論認為，對于少兒來說，自我表現的機會越多，自我發展的潛力就越大。孩子學琴不是為了孤芳自賞，而是為了表現、溝通和創造。家長應為孩子提供與外界交流、表現的機會。可以經常在家里舉行小型的演奏會，邀請親朋好友欣賞、鼓勵孩子的演奏，也可以讓孩子參加一些演出、比賽等活動，既讓孩子展現自己，在交流中表現自己的特長，培養自己的自信心與成就感，又讓孩子吸取別人的優點，克服自己的不足，不斷達到更高的標準。當一個人把鋼琴音樂美給他人分享時，他一定會由于自己成為“美的傳達者”而愉快、自豪、感到多了幾分人生的價值和意義。畢竟，我們讓學生學琴的目的，并不是成名成家，而是讓學生在學習過程中發現美、表達美、創造美，在勇于表現自我中培養豁達開朗的情懷和樂觀向上的精神。

3.通過表揚鼓勵，使孩子體驗到進步的喜悅。

家長既是孩子的輔導老師，又是孩子的聽眾，孩子有了成績，要及時給予表揚、鼓勵，讓孩子體驗到成功的喜悅。有些家長急于求成，在督促孩子練琴中不是引導、啟發、培養興趣，而是動手打罵，這是有害的行為。會傷害孩子的身心，造成恐懼心理，久而久之就會對練琴產生厭惡感。正確的做法是，當孩子彈完一首樂曲時，首先應給予表揚和鼓勵，然后再指出演奏中的缺點，孩子的學習態度會更認真，提高更快。如果一味地指責，只會適得其反。

總之，在學生學習鋼琴的過程中，只要是在正確的、符合鋼琴技術、藝術規律的指導下掌握正確、科學的練習方法，通過必要的主觀努力，就會取得足以令自己欣慰的成績。

高雅的鋼琴藝術，會使人心胸寬廣，視野開闊，升華人的精神世界，激勵人們用文明、道德的方式追求美好的事物。每一位老師和家長都有責任把孩子教好，讓他們早一點進入音樂的殿堂，感受音樂的美妙，享受音樂給他們帶來的快樂，并在音樂中真實地表現自己，導向與創造性的發展，讓學生在美好的音樂中健康快樂地成長。

［1］魏廷格.鋼琴學習指南（J624）北京：人民音樂出版社，1997.1.

［2］林振綱.論鋼琴學習.鋼琴藝術.北京：人民音樂出版社，2008.12

［3］樊禾心.鋼琴教學論（J624）.上海：上海音樂出版社，2007.12.