對(duì)微傳播時(shí)代高校校報(bào)轉(zhuǎn)型改革的探索

翁李焱

（福州大學(xué) 黨委宣傳部，福建 福州 350116）

對(duì)微傳播時(shí)代高校校報(bào)轉(zhuǎn)型改革的探索

翁李焱

（福州大學(xué) 黨委宣傳部，福建 福州 350116）

摘要：隨著微傳播時(shí)代的到來(lái)，高校內(nèi)部的新聞格局發(fā)生著巨大的變化，時(shí)效差、可讀性不強(qiáng)等缺陷讓高校校報(bào)這一傳統(tǒng)媒體的生存空間不斷受到擠壓。高校校報(bào)轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急，校報(bào)從業(yè)者要樹立新聞精品意識(shí)，以思想性為改革的靈魂，以宏觀性、指導(dǎo)性為抓手，加強(qiáng)策劃和與新媒體的融合，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、后期版面編輯。在真正做強(qiáng)深度報(bào)道、發(fā)揮校報(bào)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，與新媒體實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，深度融合。

關(guān)鍵詞：微傳播；深度報(bào)道；高校校報(bào)；轉(zhuǎn)型

近年來(lái)，隨著微博、微信媒介形式的興起，以去中心化的裂變式多級(jí)傳播模式，傳播碎片化信息，借以實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)、交往需求與社會(huì)認(rèn)知的需求，微傳播以摧枯拉朽的姿態(tài)改變著整個(gè)媒介格局，傳播的媒介發(fā)生了巨大的變革，日益多元化、個(gè)性化。

作為傳統(tǒng)媒體的紙媒生存空間不斷受到擠壓，甚至有媒體人聲稱：“紙媒即將消亡”。筆者認(rèn)為，紙媒作為傳統(tǒng)媒介，仍然有其不可替代的優(yōu)勢(shì)，就社會(huì)媒體而言，最強(qiáng)的采編力量依舊是在紙媒的采編部門，而紙媒的權(quán)威性和專業(yè)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是 “人人皆可為媒體”的微媒體所能替代的。《中國(guó)教育報(bào)》近期進(jìn)行了多次改版，不斷增加深度報(bào)道和評(píng)論的版面，短平快的消息在中國(guó)教育新聞網(wǎng)上刊發(fā)，而微博微信則加強(qiáng)互動(dòng)。清晰的定位、有深度有內(nèi)涵的報(bào)道讓《中國(guó)教育報(bào)》在教育界越來(lái)越受到關(guān)注，其發(fā)行量不僅沒有因?yàn)槲⒉⑽⑿诺任⒚襟w的上馬而減少，2014年發(fā)行量還實(shí)現(xiàn)了逆勢(shì)上揚(yáng)。因此，作為紙媒，面對(duì)新的媒介格局進(jìn)行重新的定位轉(zhuǎn)型，一樣可以獲得發(fā)展的空間。高校校報(bào)作為校園的黨委機(jī)關(guān)報(bào)，具有悠久的歷史，目前也同樣面臨著來(lái)自新聞網(wǎng)、微博、微信等媒介的沖擊，一樣面臨轉(zhuǎn)型的問(wèn)題。下面筆者從高校校報(bào)改革的必要性、必須遵循的原則以及要注意的問(wèn)題等方面對(duì)高校校報(bào)的轉(zhuǎn)型進(jìn)行探討。

一、高校校報(bào)改革的必要性

（一）受眾信息獲取渠道日趨多元化

據(jù)2014年CNNIC第35次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2014年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.49億。互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%。其中，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.57億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比提升至85.8%。[1]網(wǎng)絡(luò)改變了人們的信息獲取方式，在人們的生活中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。目前各高校的新聞傳播平臺(tái)也由高校校報(bào)的“一家獨(dú)大”，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的校報(bào)、校園網(wǎng)、微博、微信等多元的新聞傳播格局。

（二）紙媒的“先天不足”與網(wǎng)絡(luò)媒體的強(qiáng)勁擠壓

在“人人都是麥克風(fēng)，個(gè)個(gè)都是通訊社”的今天，即使是日?qǐng)?bào)在時(shí)效性、便捷性上也無(wú)法與網(wǎng)絡(luò)媒體相抗衡，更何況高校校報(bào)本身周期長(zhǎng)，大部分為周報(bào)、旬報(bào)、半月報(bào)，有些高校校報(bào)還是不定期的。因此，許多新聞等校報(bào)刊出時(shí)早已是舊聞，這先天的媒介短板決定了紙媒在時(shí)效上無(wú)法與網(wǎng)絡(luò)媒體相抗衡。高校的受眾主要為青年學(xué)生和教師，這一群體對(duì)新興媒介的接受力強(qiáng)，如果高校校報(bào)還固守原來(lái)的辦報(bào)理念，妄自尊大，必然被網(wǎng)絡(luò)媒體擠壓得毫無(wú)生存空間。

（三）微傳播媒介的短板推動(dòng)高校校報(bào)重新定位改革

微博、微信等新媒體由于其發(fā)布門檻低，也造成了信息往往是個(gè)人體驗(yàn)式的、淺表的、碎片化的，這些信息在權(quán)威性和專業(yè)性上都無(wú)法與作為黨委機(jī)關(guān)報(bào)的校報(bào)相抗衡。面對(duì)高校師生這一特殊的讀者群體，僅靠“發(fā)生了什么”的淺層的、動(dòng)態(tài)性的報(bào)道是產(chǎn)生不了多大的吸引力的，只有靠有思想、有深度、高品味、高格調(diào)和信息豐富的新聞作品才能引起共鳴，[2]而這些恰恰是微博微信等新媒體的短板所在。在媒介融合的大環(huán)境下，高校校報(bào)重新的定位轉(zhuǎn)型，既達(dá)到對(duì)新媒體短板的很好彌補(bǔ)，又實(shí)現(xiàn)校園各種媒體的融合發(fā)展和各施所長(zhǎng)。

（四）整體報(bào)業(yè)的轉(zhuǎn)型改革也推動(dòng)著高校校報(bào)的改革

筆者以全國(guó)高校校報(bào)展示平臺(tái)所展示的樣本對(duì)高校校報(bào)的轉(zhuǎn)型做了個(gè)調(diào)查。該平臺(tái)上有1254家校報(bào)，嘗試做深度的有153家，占校報(bào)總數(shù)的12.2%。其中，福建省的33家校報(bào)有5家嘗試深度報(bào)道，占該省校報(bào)總數(shù)的15.1%。其中轉(zhuǎn)型較快的有北京、湖北、山東、江蘇、浙江、廣東等。轉(zhuǎn)型的基本思路是運(yùn)用各種體裁的寫作模式（評(píng)論，記者手記，后記，通訊，消息，背景鏈接，調(diào)查報(bào)告），用整版或者系列報(bào)道等方式把一個(gè)題材做透，以報(bào)道的深廣精來(lái)明確校報(bào)定位，達(dá)到與新媒體短平快的互融互補(bǔ)。“美國(guó)新聞學(xué)家杰克·福勒說(shuō)：“報(bào)紙必須和他的讀者共同分享一種感覺.一系列的興趣、愛好和價(jià)值。”[3]因此，作為紙媒，要從受眾對(duì)新聞信息深度需求的角度出發(fā)，把做強(qiáng)做大深度報(bào)道作為自己的特色和品牌，在與新媒體的競(jìng)爭(zhēng)中達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的效果，牢牢地將對(duì)深度信息有需求的受眾吸引到自己周圍，增強(qiáng)自身的存在價(jià)值。如《南方周末》、《環(huán)球時(shí)報(bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》（“冰點(diǎn)”欄目）、《青年參考》等報(bào)紙，均以深度報(bào)道聞名。鮮明的思想性、新聞性和可讀性讓受眾從深度報(bào)道中得到收獲與啟迪。所以，從目前整個(gè)社會(huì)報(bào)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)看，深度報(bào)道將是高校校報(bào)在與新興媒體融合轉(zhuǎn)型過(guò)程中彰顯其專業(yè)性和權(quán)威性的優(yōu)勢(shì)所在，是高校校報(bào)轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)之一。對(duì)高校校報(bào)而言，周期長(zhǎng)的短板反而會(huì)成為其策劃深度報(bào)道的優(yōu)勢(shì)所在。深度報(bào)道經(jīng)常以評(píng)論式消息、事件性通訊、新聞分析、新聞綜述、連續(xù)報(bào)道、系列報(bào)道、組合報(bào)道等形式出現(xiàn)，其對(duì)時(shí)效性的要求往往相對(duì)較弱。

二、高校校報(bào)轉(zhuǎn)型必須遵循的原則

（一）要樹立“新聞精品意識(shí)”

目前的高校校報(bào)，已經(jīng)感受到了來(lái)自新媒體的威脅，也在努力尋求突圍之道，如《浙江大學(xué)報(bào)》、《福州大學(xué)報(bào)》等校報(bào)也在以專版、專題的形式做深度報(bào)道。由于條件限制，大部分的高校校報(bào)仍然以刊登簡(jiǎn)單的消息為主，成為校園新聞網(wǎng)的復(fù)制品。造成這種現(xiàn)象的深層次原因是校報(bào)的決策者缺乏“新聞精品意識(shí)”，對(duì)自己所從事的新聞工作認(rèn)同感不強(qiáng)。由于校報(bào)從業(yè)人員大多沒有受過(guò)專業(yè)的新聞培訓(xùn)，在高校中又屬于“邊緣系列”，所以大部分的校報(bào)從業(yè)者缺乏社會(huì)媒體的新聞責(zé)任感，他們認(rèn)為組織深度報(bào)道費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，在績(jī)效上又無(wú)法體現(xiàn)，這些意識(shí)都不利于高校校報(bào)的深度轉(zhuǎn)型。

作為高校新聞人，必須在思想上更新觀念，樹立“新聞精品意識(shí)”，捕捉影響高校師生生活學(xué)習(xí)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，并用獨(dú)特新穎的新聞視角進(jìn)行解讀、分析，形成抓人眼球的深度報(bào)道，在獲得受眾認(rèn)可的同時(shí)也能不斷提高自己的職業(yè)認(rèn)同感。如 《福州大學(xué)報(bào)》在512期、513期的顯著位置用詳實(shí)的案例對(duì)畢業(yè)生赴山區(qū)就業(yè)的政策，進(jìn)行連續(xù)解讀，推出系列報(bào)道，反響極大，被社會(huì)媒體廣為關(guān)注，并登門采訪，獲得中央領(lǐng)導(dǎo)的批示，教育部還組織采訪團(tuán)來(lái)校采訪經(jīng)驗(yàn)，作為案例進(jìn)行推廣。這種樹立“新聞精品意識(shí)”的做法，不僅使得福大經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)得以示范，也讓校報(bào)從業(yè)者榮譽(yù)感倍增。

（二）要以思想性作為改革的靈魂

思想性是一份報(bào)紙的靈魂所在，對(duì)高校校報(bào)而言，是否緊扣時(shí)代脈搏，具有高度的思想性；是否對(duì)高校工作具有指導(dǎo)性意義，是衡量其辦報(bào)成功與否的標(biāo)志。

校報(bào)的性質(zhì)、功能和任務(wù)決定了它必須緊緊圍繞學(xué)校中心工作進(jìn)行宣傳報(bào)道。無(wú)論是教學(xué)科研，師生的思想動(dòng)態(tài)，高教的改革等等都是高校工作的重點(diǎn)，高校校報(bào)要找準(zhǔn)定位，立足校園，將校園里面的新聞作深做透，報(bào)道時(shí)從宏觀著眼，從微觀著手引導(dǎo)受眾進(jìn)行理性的思考和判斷。思政工作年年做，如何從中挖出新意？以《福州大學(xué)報(bào)》為例，該報(bào)在513期、515期上連續(xù)刊登了在大學(xué)生思想政治工作方面的經(jīng)驗(yàn)和成果。通過(guò)采訪，記者凝練和總結(jié)了該校思政工作與眾不同的 “訪貧教育――責(zé)任心教育――感恩教育”的“鏈?zhǔn)浇逃Ｊ健保⒃趫?bào)道中做了深入的策劃，提煉出“鏈?zhǔn)浇逃币辉~，并在校內(nèi)引發(fā)了廣泛的討論，推出了一系列的深度報(bào)道，深刻總結(jié)了該校思政工作的經(jīng)驗(yàn)，在全國(guó)高校中起了很好的借鑒作用，新華社、光明日?qǐng)?bào)等媒體得知后對(duì)此進(jìn)行了報(bào)道。

（三）要以宏觀性、指導(dǎo)性為抓手

高校校報(bào)的轉(zhuǎn)型要以報(bào)道的宏觀性和指導(dǎo)性為抓手，這里的宏觀性是指在報(bào)道執(zhí)行過(guò)程中切入的角度。一條有價(jià)值的新聞其可切入的角度很多，可挖掘的空間很大，記者要用宏觀的視野對(duì)要發(fā)生的新聞事件做宏觀的審視，在選材和立意上都要有宏觀的概念。這里的指導(dǎo)性是指新聞報(bào)道的存在價(jià)值要能夠?qū)Ω咝５墓ぷ饔兄笇?dǎo)性作用，是報(bào)道的實(shí)際效果。將報(bào)道的宏觀性與指導(dǎo)性有機(jī)結(jié)合，做到觀點(diǎn)和材料相統(tǒng)一、理論與實(shí)際相結(jié)合，則對(duì)提升校報(bào)的品位體現(xiàn)校報(bào)的價(jià)值有著至關(guān)重要的作用。以《福州大學(xué)報(bào)》714期（2014年4月10日）的策劃為例，策劃者在得知《海洋與人類文明的生產(chǎn)》這一課程入選國(guó)家級(jí)精品視頻公開課后，開始思考一所理工科為主的地方高校為何推選這一人文學(xué)科的課程參評(píng)？這后面是不是隱藏著學(xué)校文科的發(fā)展思路？帶著這一思路，策劃者在收集大量信息后，以“探討理工科院校如何發(fā)展特色文科”為思路，對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行分工，最終以專題報(bào)道、評(píng)論、圖片、教師學(xué)生的觀點(diǎn)等形式用專版推出了這一報(bào)道，在師生中引起了極大的反響，也推進(jìn)了學(xué)校對(duì)人文學(xué)科發(fā)展方向的重視。當(dāng)年的4月22日，學(xué)校召開了“加強(qiáng)文科建設(shè)、實(shí)現(xiàn)文科大學(xué)科的特色發(fā)展”的座談會(huì)。這說(shuō)明，這一成功的報(bào)道就是從宏觀的視野切入，對(duì)理工科高校文科的發(fā)展進(jìn)行探索，對(duì)學(xué)校的工作有一定的指導(dǎo)性意義，所以能夠引起重視。

三、高校校報(bào)轉(zhuǎn)型中必須注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）精心策劃

一篇深度報(bào)道的成功推出離不開精心的策劃。新聞策劃是指對(duì)已經(jīng)發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的新聞事件如何進(jìn)行構(gòu)思、分析、整理和報(bào)道，經(jīng)過(guò)反復(fù)醞釀和調(diào)整，從多個(gè)策劃中優(yōu)選出最佳報(bào)道方案來(lái)加以實(shí)施，以達(dá)到一定的報(bào)道目的，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的傳播效果的過(guò)程。[4]

高校的新聞策劃不僅要符合新聞傳播的規(guī)律，還要研究教育規(guī)律，緊緊圍繞高校的中心工作，對(duì)校園內(nèi)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題和重大事件進(jìn)行深入挖掘、分析，在前期制定采訪方案，商討報(bào)道形式、報(bào)道結(jié)構(gòu)的選用以及版面編排分工等細(xì)節(jié)，有效的新聞策劃能最大限度地發(fā)掘新聞資源。高校新聞工作者要在日常的工作中樹立策劃意識(shí)，廣泛攝取高校各方面信息進(jìn)行去偽存真的分析，并要擅長(zhǎng)利用周圍的信息為策劃服務(wù)，這樣才能提高高校新聞策劃的深度和廣度。

1.對(duì)選題進(jìn)行評(píng)估

在選題確定之前要對(duì)選題進(jìn)行評(píng)估，是否具有可操作性是很重要的一點(diǎn)。有一些選題看起來(lái)點(diǎn)很新很有寫頭，到操作層面往往會(huì)發(fā)生采訪不下去，采訪對(duì)象虛無(wú)（不確定性）、作品推出時(shí)機(jī)或者環(huán)境發(fā)生改變等等問(wèn)題。對(duì)選題進(jìn)行評(píng)估將明確整個(gè)策劃的思路和操作模式，可以減少做無(wú)用功。

2.不斷修訂采訪方向

確定選題之后，在采訪的過(guò)程中要不斷修訂采訪方向和進(jìn)行選題價(jià)值再評(píng)估。要帶著問(wèn)題去做新聞，并從哲學(xué)的層面去思考新聞背后的為什么，從中總結(jié)出規(guī)律性，這樣才能做出更有深度的新聞來(lái)。以《福州大學(xué)報(bào)》695期的《工程實(shí)踐成教師“必修課”》的稿件為例，最初的思路來(lái)源于學(xué)校相關(guān)部門的一份工作總結(jié)，提出學(xué)校正不斷創(chuàng)新工科教師的培養(yǎng)機(jī)制，采訪提綱初稿擬從報(bào)道政策創(chuàng)新點(diǎn)為主，再輔以學(xué)院相關(guān)例子總結(jié)，主要著眼點(diǎn)是工科高等教師師資培養(yǎng)問(wèn)題。但是，采訪中發(fā)現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題仍處于研討期，還沒形成成熟的政策體系，對(duì)于福州大學(xué)這樣一所典型的理工學(xué)校來(lái)說(shuō)，并未在全校形成統(tǒng)一的做法或者統(tǒng)一的政策。因此，再采訪中策劃者修正了選題方向，將從上到下的采訪思路變成以下觀上的采訪模式，抓住典型看問(wèn)題，即抓住學(xué)院對(duì)于新晉教師的培訓(xùn)做法這一典型案例，進(jìn)行深度挖掘，剖析年輕工科教師的壓力與出路，并深入探討工科課堂教育的問(wèn)題。

3.對(duì)材料進(jìn)行深加工

采訪結(jié)束后要對(duì)材料進(jìn)行深加工，不同的排列組合會(huì)出現(xiàn)不同的文章效果。

以 《福州大學(xué)報(bào)》714期 （2014年4月10日）的《理工科院校如何揚(yáng)起特色文科之帆》策劃為例，記者采訪后寫的稿件主線不突出，邏輯結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，文章碎片化，但是策劃中需要的元素在文章中都有提及和體現(xiàn)。后來(lái)策劃人將記者的稿件全部打亂，進(jìn)行了重組，將原來(lái)文章的二三部分整合成一個(gè)部分，稿件中的其他部分相關(guān)詞句和素材進(jìn)行重組成為第三部分，使得文章形成“立足區(qū)域特色——打破學(xué)科壁壘——以特色求發(fā)展”的邏輯鏈條，重組后的文章與記者的初稿相對(duì)比無(wú)論在邏輯上還是語(yǔ)言架構(gòu)上都更加嚴(yán)謹(jǐn)，主題也更為突出。看過(guò)前后兩稿的受眾對(duì)第一稿的評(píng)價(jià)是：“平鋪直敘，要點(diǎn)不突出。”而對(duì)重組后的稿件的評(píng)價(jià)是：“畫龍點(diǎn)睛。”因此，如何對(duì)采訪素材進(jìn)行排列組合對(duì)最后成稿的效果起著決定性作用。

（二）思維創(chuàng)新

作為黨委機(jī)關(guān)報(bào)的高校校報(bào)要在保持語(yǔ)言純潔性的基礎(chǔ)上改革語(yǔ)言風(fēng)格和寫作模式，少用指導(dǎo)性的權(quán)威型話語(yǔ)，在實(shí)現(xiàn)話語(yǔ)的草根化轉(zhuǎn)型中讓校報(bào)的語(yǔ)言更加具有張力，用鮮活、生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言風(fēng)格重構(gòu)話語(yǔ)體系，增強(qiáng)親和力和吸引力。新媒體的語(yǔ)言風(fēng)格更加草根，親民，互動(dòng)性更強(qiáng)，因而要融合新媒體的思維創(chuàng)新寫作模式。在寫作上少用長(zhǎng)句多用短句，用生動(dòng)的故事和細(xì)節(jié)來(lái)講述新聞故事，讓新聞?wù)Z言變得“更有親和力、感染力、傳播力”。[5]新媒體在很大程度上改變了受眾的閱讀習(xí)慣，讓受眾在閱讀上呈現(xiàn)碎片化的趨勢(shì)，傳統(tǒng)媒體要適應(yīng)受眾閱讀習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，在文章結(jié)構(gòu)上要避免長(zhǎng)篇大論式的說(shuō)教，提倡“短、實(shí)、新”的寫作風(fēng)格。

（三）加強(qiáng)合作

高校校報(bào)向深度轉(zhuǎn)型對(duì)高校校報(bào)的工作人員素質(zhì)提出了更高的要求，由于高校的新聞從業(yè)者大多沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，因此加強(qiáng)這支隊(duì)伍的專業(yè)建設(shè)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)在校報(bào)轉(zhuǎn)型過(guò)程中尤其重要。

深度新聞要求從業(yè)者要有敏銳的新聞敏感性，掌握學(xué)校長(zhǎng)期的發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展目標(biāo)，從日常的新聞事件中發(fā)掘背后不一樣的新聞點(diǎn)，高校校報(bào)的從業(yè)者要大力提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，向 “專家型記者”和“思考型記者”努力，培養(yǎng)自己駕馭全局的能力和過(guò)硬的新聞表現(xiàn)力。除了提高采編人員個(gè)人素質(zhì)外，校報(bào)在向深度報(bào)道轉(zhuǎn)型的過(guò)程中還要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（四）后期給力

后期編輯和版面編排要不斷創(chuàng)新，好的內(nèi)容要有好的形式來(lái)承載才能使深度報(bào)道的效果最大化。與文字一樣，版面的編排和版面元素的運(yùn)用往往體現(xiàn)出編輯的思路和對(duì)版面內(nèi)容的理解，甚至代表著報(bào)紙的審美趣味。

由于各種原因，高校校報(bào)往往存在編排理念落后，編排手段單一等問(wèn)題。面對(duì)新媒體多樣化的表現(xiàn)形式，高校校報(bào)也要在版面編排上推陳出新，尤其是在向深度報(bào)道轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，要不斷提高編輯的編輯能力和版面表現(xiàn)水平，對(duì)版面的文字、圖片、欄標(biāo)等進(jìn)行合理的統(tǒng)籌規(guī)劃，同時(shí)要利用色彩、留白、底紋、陰影、字體等等美編元素形成統(tǒng)一的版面風(fēng)格。如今是讀標(biāo)題讀圖的時(shí)代，對(duì)傳統(tǒng)媒體而言，在標(biāo)題的制作和圖片的處理顯得尤為重要。要制作出抓人眼球的標(biāo)題，運(yùn)用效果好、現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)的大圖片，形成良好的視覺沖擊力，打造簡(jiǎn)潔、美觀、有親和力的版面風(fēng)格。

總之，在微媒體迅猛發(fā)展的時(shí)代，高校校報(bào)的轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行，而深度報(bào)道恰恰是傳統(tǒng)紙媒的優(yōu)勢(shì)所在，也恰恰是新興媒體的不足之處，因此，在校報(bào)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，要加強(qiáng)深度的報(bào)道的策劃和編排，使之與新興媒體形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到深度融合。

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（責(zé)任編輯：陳果）

中圖分類號(hào)：G216.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-2109(2015)11-0094-05

收稿日期：2015-09-07

基金項(xiàng)目：2015年度福建省社科規(guī)劃項(xiàng)目、福建省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心2015年年度項(xiàng)目（FJ2015B048)；福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（JAS150146）；福建省教育廳社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目 （JAS151435）；2013年度福州大學(xué)科技發(fā)展基金資助項(xiàng)目（社科類）（13SKZ15)。

作者簡(jiǎn)介：翁李焱（1979-），女，漢族，助理研究員，主要研究方向：高校新聞宣傳及教育管理研究。

Exposition on Transformation of College Newspapers at the Age of Micro Communication Times——Focus on Fu Zhou University News

WENG Liyan

（Propaganda Department，F(xiàn)uzhou University，F(xiàn)uzhou，F(xiàn)ujian 350116）

Abstract:Along with the coming of Vmeti Media spread era,Great changes have taken place with news structure in university.The survival space of traditional media,such as college newspaper,is squeezed by some drawbacks,for instance,low efficiency,poor readability and so on.It is an absolute necessity to transformation of college newspaper.Depend on the important grasps,macro and guidance,the college newspaper practitioner should foster awareness of the elite news,strengthen the integration of scheme and new media，strengthen the team construction and post-editing.It is really making the in-depth reports and giving full play to the advantage in college newspaper in order to achieve complementary advantages and deeper integration with new media.

Key words：Vmeti media spread；in-depth reports，college newspaper；transformation