語言經濟學視野下的警務英語教學研究

陳 瑛

陳瑛/四川警察學院副教授，碩士（四川瀘州 646000）

以往英語教育的學習理念，由于不具有普及性，難免在學習理念方面整體表現出較為落后的局面[1]。然而，在如今英語普及、英語職業化需求較為普遍，社會對英語人才的需求呈現多元化趨勢的情況下，人們已經對于英語的學習目的較為明確，避免了以往學習英語的盲目性，表現出一定的客觀和理性。例如，在商務英語學習過程中，人們更多地關注的是經濟問題，人們希望在商務英語學習的過程中，從語言經濟學的角度深入理解英語教育。同樣，對于警務英語教育來說，也可以用語言經濟學視野深入理解警務英語教育。因為理論經濟學是論述經濟學的基本概念、基本原理的基礎課程，缺少理論經濟學，一切的經濟學都將成為無源之水。而語言經濟學是理論經濟學的一個重要分支，通過對語言經濟學進行較為深入的研究之后，不難發現，語言經濟學是一種全新的思考方式，它已經將語言作為一個有效的變量，積極將其應用到英語的教育當中，并產生了較為積極的影響。現對語言經濟學相關概念進行概述，同時結合語言經濟學的基本觀點和基本知識，對警務英語教育展開研究。希望為警務工作者的英語學習帶來一些啟示，同時，促進工作效率和職業技能的全面提高。

一、語言經濟學及相關觀點概述

在經濟學的眾多研究領域中，語言經濟學是其較為重要的一個，據相關資料介紹，語言經濟學在學術界有據可查的時間是20世紀60年代，其開山鼻祖Jacob Marschak在致力于信息經濟學研究的過程中，創立了語言經濟學，第一次揭示了語言具有經濟學性質的特點。其后，語言經濟學逐漸被各個不同領域的學者引入到了學術界，并為此展開了較為廣泛的思考和深入的研究。他們指出，語言方面的優化與經濟學具有非常密切的關系，并提出語言經濟學的四個非常重要的概念，價值、費用、效用和收益，這四個概念的分析及其彼此之間關系的探討，成為語言經濟學的重要內容[2]。自此之后，人們在研究語言經濟學的同時，開始將語言經濟學的這四個重要概念應用到語言的教學當中，并將語言經濟學的學習作為語言和經濟之間的紐帶。語言經濟學的研究考慮到對語言學習的預期，并在對語言學習進行了較為深入和細致研究的基礎上，對外語學習進行了剖析。首先，語言是一種資本，具有重要的價值作用，與日積月累的知識或者經驗一樣具有價值，一個人一旦習得某一種語言，勢必在社會發展和社會競爭中擁有了更多優勢，這樣語言也就成為一種適應社會、提高競爭力的有力砝碼，這一點也得到了語言經濟學創立者的認可。其次，人們對外語的學習和掌握，對自身發展來說，在一定程度上是一種投資自身的經濟形式，具有一定的投資回報率，人們往往出于對經濟的考慮才選擇學習外語。簡而言之，從學習外語的那一刻起，就已經在無形當中具有了經濟學的考慮，這種源于對經濟影響因素的深入分析，容易吸引人們將學習興趣轉移到外語學習上來。

此外，語言經濟學家對于外語的學習往往還持以下觀點：外語是不分大小的，只是一種為習得者創造經濟效益的工具；在各種行業當中，外語所創造出的經濟效益的高低卻不盡相同，所帶來的經濟價值存在一定的高低差別。比如，在普通勞務市場中，雇主的選擇具有很大的隨機性，他們的選擇主要是取決于需求市場的波動，但是，在任何時候，外語在供應方面是相對穩定的，這主要是由于人們對外語學習前期價值預期之后的一種投資結果。總的來說，只要社會對外語具有不同層次的需求，那么勢必會帶來不同的經濟效益。

二、當前警務英語教育的現狀

當前，警務英語教育的現狀存在諸多不足：第一，警務英語學習者無法達到預期的學習目標。警務工作者希望通過學習能夠在警務工作中熟練運用英語，他們強調的是專業性的英語語言和知識的運用，重點是警務工作。但是，學校警務英語學習目標的規劃和實現均與警務工作者英語學習目標有差距，學校側重的更多的是英語基礎知識的練習，例如最常見的聽、說、讀、寫、譯等全方位教學內容，對于警察在日常行動過程中所使用的英語學習則較少。同時，學校的英語學習，對于警務工作者的英語應用也不能給予相應的專業指導，這就將直接導致警務英語學習者無法達到自設的工作目標[3]。學校這種英語的學習方式是警務工作者在英語學習過程中反饋意見較大的一個方面；第二，當前警務英語教育不重視學生的多元化需求，整個英語教育的方式方法較為單一，不具有多元化教學的趨勢，不能根據警務工作者英語學習基礎的不同因人而異開設課程，進行較為恰當的分層教學；第三，警務英語教育的師資力量不足，警務英語的課堂傳授者更多的是大眾化的英語教師，沒有專門警務工作的專業教師，使得專業英語教學質量大打折扣，這也直接導致目前警務英語教育的窘境；第四，傳統警務英語教育改革的阻力較大，這主要源于以往英語學習的目的不明確、較為盲目，對于警務英語的學習勢必也會在理念上帶來前所未有的挑戰，這樣直接或間接增大了警務英語教育改革阻力。

三、語言經濟學視野下的警務英語教育

針對當前警務英語教育的現狀，從語言經濟學視野入手，推進警務英語教育改革勢在必行。主要從以下幾個方面重點考慮：

1.轉變英語學習理念，適當優化警務英語教育的預期目標，將外語學習視為一種良性投資。倘若人們以投資的角度來看待日常英語學習，按照經濟投資回報的觀點，警務英語學習者更希望在短時間內取得一種較為良好的收益效果，以此增強他們學習英語的動力。在投資回報的趨勢下他們將更加努力，同時，因為努力回報勢必會更大，這樣會進一步增強他們學習英語的信心。此外，轉變英語學習理念，調整預期目標，也是結合市場和自身特點對經濟投入的一種良性優化。

2.堅持因材施教，對不同英語層次的警務工作者采用不同的教學方法。警務工作者的英語水平不盡相同，他們所掌握的英語基礎程度不同，會導致同樣的英語教育過程所產生的效果截然不同。語言經濟學家們認為，既然學習外語的目的主要是提升自身英語學習水平，如果在警務英語教育過程中能夠積極開展分層教學的方式，將英語基礎知識相對較好的警務人員分在一起，這樣能夠促進這部分人高效交流；而將英語基礎相對較弱的警務人員分在一起，由教師多加輔導，指引他們共同進步，保證所有層次的警務人員接收英語知識的質量。

3.優化警務英語教育的教學資源，將警務英語教育視為一種提升英語應用能力的工具。在語言經濟學的視野下，沒有一定的投資、沒有良好的外部環境，勢必收效甚微，我們應該重視警務英語教育過程中師資力量的投入，同時，減少傳統警務英語教育的阻力[4]。此外，還應看到，對于警務英語教育來說，英語的學習不單單是一門語言的掌握，更是一種工具的運用，這就需要教師和學生之間建立起雙向的教學互動，提升學生的英語語言文化理解能力和英語學習能力，改變傳統的警務英語教育模式，促使警務工作者更好地掌握英語，使得英語交流更加順暢，為今后獲取更多的專業警務知識奠定基礎。同時，促進整體警務素質的全面提高和完善。

綜上所述，在以就業為導向構建教育體系的大環境下，針對警務英語教育，從語言經濟學的視角來考慮其應用問題具有很大的現實意義。同時，我們還看到了當前警務英語教育中亟待改革和完善之處，語言經濟學給警務英語教育的改革和完善帶來了可能。為此，我們也針對實際問題，依據語言經濟學提出了一些具體的改善措施，期望能為當前的警務英語教學服務，促進警務英語教育水平的提高。

[1]陳樺.芻議語言經濟學視野下的警務英語教育[J].中國校外教育,2014（12）：109，136.

[2]張德歲.語言經濟學研究的現狀與前景[J].江淮論壇,2012（4）：70-74.

[3]任玉昌.警務英語口語有關問題[J].上海公安高等專科學校學報，2007（4）：90-92.

[4]葉孝生.略論警務英語教學[J].黑龍江科技信息，2008（1）：168.