現代美術教學中引進民間美術的實踐研究

童話

現代美術教學中引進民間美術的實踐研究

童話

現代美術教育無論從內容還是形式抑或資源方面，與新課改之前相比都發生了根本性的變化。在新課改中加大了對校本課程的研發以及地方資源的引入，使得現代美術教學更加生動活潑、異彩紛呈。特別是將民間美術注入現代美術教學中，彰顯出了非凡的民族魅力。民間美術是勞動人民智慧的結晶和創造力的集中體現，是中華民族文化的重要根基。將民間美術與現代美術教學理念和實踐相結合，不僅有助于把握民間美術的差異性，更有助于學生的個性塑造。學生具有自身的能動性，能夠主動構建知識，已不再是被動地接受知識。深入開展民間美術在現代美術教學中的實踐研究，讓學生能夠感受到藝術的魅力，凸顯出民間美術所蘊含的歷史張力，使其受到保護并得到傳承和發展。

一、民間美術在現代美術教學中的現狀

民間美術具有獨特的審美意識和生命活力，但民間美術注入現代美術教學體系的時間還比較短，仍處于探索階段，存在很多的不足。

首先，美術課程設置的缺失。現代美術課程原本就位于學校教育體系的邊緣區域，民間美術在美術教學中很難得到重視。多數學校都沒有將民間美術作為教學課程，將其納入教學大綱中。少數學校雖將其編入課程也只是作為學生的選修課。由于美術課程在學校教學中不作為升學考試科目，就使其越來越難以得到學校的重視。在教學安排中，美術課程普遍數量較少，即使有也會被更換為其他的升學考試科目，或者任課教師不是美術專業教師，使得教學質量不高，學生難以學到專業的美術知識。

其次，美術教師的民間美術知識匱乏。美術教師大多是在比較系統的大學教育體系中培養出來的，而高校很多都是沿用西方美術教育的課程模式，導致美術教師對民間美術沒有親身體驗，對相關理論知識的了解甚少，難以深入把握民間美術在教學中的深刻內涵。由于自身知識結構的限制，只能講授一些表面的知識，學生很難借助教師來了解民間美術真正的價值和內涵，只能依托教師的講解進行機械的模仿，毫無新意可言。學生無法欣賞到民間美術深厚的文化內涵，更無法領略民族文化精神和傳承民族文化。民間美術教育是一種情感式教育，飽含著勞動人民對美好生活的向往。美術教師只有充分了解民間美術的內涵，對自身的民間美術知識結構體系加以完善，運用靈活多變的教學方法，才能觸動學生對民間美術的喜愛。

最后，學生家長的教育觀念影響著民間美術的發展。美術教師只是學校美術教育教學環節的一部分，家長與學生也是其中不可或缺的組成部分。家長的觀念影響著教學的效果，在家長看來，與那些 “貴族藝術”“皇家藝術”等高雅藝術相對應的民間美術難登大雅之堂，民間美術流傳于民間，是民間藝人的謀生手段，與藝術無關，是會隨著時代的發展而被淘汰的東西。他們的這些觀念會影響學生對民間美術的學習，使其對民間美術的看法產生偏頗，從而造成學校在進行民間美術教育教學的過程中困難重重。要想把真正的民間美術帶給學生，使學生接受民族藝術的感染和熏陶，就要沖破這種障礙。

二、民間美術對現代美術教育的價值

1.民間美術的工具價值。美術教學中采用的方法多為實物法，很多藝術作品需要直觀地展現，才能讓學生品味其中的藝術美感，僅通過講授學生無法體會美術作品的魅力所在。民間美術作品包羅萬象，如刺繡、泥塑、剪紙、手工編織、皮影等等，是一個巨大的美術資源庫，蘊含著豐富的經濟、政治、人文、科技信息。在現代美術教學中，民間美術可以將很多基礎的美術理論知識演繹到出神入化的境地，使學生得到意想不到的收獲。新課改校本美術的開發研究就可借助民間美術資源作為載體，發揮其極高的工具價值。

2.民間美術的歷史文化價值。我國的民間美術來源于各地，地域、風俗、時期的差異賦予了不同的歷史文化價值。又因流傳于民間出自民間藝人之手，褪掉諸多仕宦美術的清規戒律，飽含著老百姓的生活愿景，寄托著藝人們對生活的熱愛，這些都是歷史文化創造者所擁有的豐富的物質和精神財富。民間美術作品猶如一顆顆具有時代意義的真善美的種子，播撒在中華民族的文化大地上。學生能夠通過這些歷史文化的載體，領略到不同地域的文化特色，了解到不同歷史時期的社會風俗，感受到不同時期的藝術風貌，為現代美術創作開闊了視野。

3.民間美術的課程價值。民間美術最初的創作目的不僅限于滿足人類的審美需求，而是具有一定的實用價值。隨著社會的發展和人類文明的進步，民間美術門類越發眾多、內容豐富、形式多樣、藝術價值異彩紛呈，蘊藏著大量可供利用與借鑒的課程價值。在現代美術教育中，民間美術所具有的原創性和想象力，不僅使呆板的課本內容變得生動有趣，還能將美術理論與實踐相結合，讓學生發現生活與美術的聯系，增強了美術課的可操作性和創造性。除此之外，對促進教師和家長轉變陳舊觀念，開拓美術教師的課程資源有著重要的作用，使民族美術這一藝術瑰寶得到傳承。

三、民間美術注入現代美術教學的實踐

民間美術在創作的過程中需要采用不同的方式和技巧，學生只有親自體驗才能感悟到其中所蘊含的真諦，因而給學生提供了一個既能動手又能動腦的機會，增強了他們的設計與創新能力，對創造型人才的培養具有重要的意義。民間美術的教育功能無可非議，而把民間美術注入現代美術的教學中，可以彌補現代教育教學的不足，促進學生對中華民族文化的理解和認同，激發他們對民間藝術的學習興趣，擴展學習領域，并且在創作的過程中了解合作的重要性，養成終身受益的好習慣。

1.創建民間美術的特色課程。首先，要在探究中創設適合學生開展民間美術活動的總體目標。引導學生熱愛民間美術，對民間美術的各項活動都能積極參與。通過感知和欣賞民間美術作品的不同風格形式及內容特色，激發學生的民族意識和民族情感。讓學生掌握民間美術的相關技能，鼓勵他們嘗試運用各類民間美術的材料和工具，創造性地表達自己的情感、經驗及想象，體驗創造的樂趣。其次，在民間美術內容的選擇上要突出重點。內容應與學生感興趣的事物和問題相貼近，突出地域特色，讓他們從身邊小事做起，如春節各家各戶的中國結和窗花。在充分挖掘本土文化的基礎上，激發學生的藝術情感和對家鄉優秀文化的了解。所選內容要與學生的審美特點相符。最后，在民間美術的教學形式上要豐富多樣。可以組織學生參觀各種活動，讓他們在濃厚的民間文化氛圍里受到感染。還可以邀請民間藝人進行座談或者現場制作，讓學生了解民間美術作品精湛的制作過程，這樣既彌補了課堂教學的不足，又能使學生感知民族文化的魅力。

2.教師是民間美術實踐的關鍵。一堂課好與壞的關鍵因素是教師。在新課改的背景下，現代教育對美術教師的要求也在提高。教師不僅要提升自身的專業素養，也要提高美術課程的設計與實施能力，深入研究怎樣將民間美術融入現代美術教學中。可以通過邀請民間藝人等方式，為教師構建參觀學習的平臺，進行技能培訓，幫助教師梳理民間美術教學工作中存在的問題，正確認識民間美術，培養對民間美術的熱愛。在課題研究過程中，教師要學會總結反思，要充分發揮主觀能動性，并且注意與其他學科的交流融合，提升教育觀念與能力。

3.民間美術的實踐需家長攜手。民間美術在現代美術教學中的實踐觀念要深入人心，就需要學生家長的積極配合與支持。學校可以通過組建家長助教團，不定期邀請家長參與美術教學活動。家長的積極參與會進一步拉近學生與民間美術的距離。

綜上，民間美術是現代美術的根源，蘊含著獨特的民族文化和人們對美好生活的向往。新課程改革要求學生學會在自主合作中學習。在美術教學中，民間美術的注入不僅增強了學生的動手動腦能力，激發了他們對美術課的興趣，還能使其對民間美術產生強烈的好奇心，充分了解和感知民間藝術的魅力，自覺地接受中華民族傳統文化精神的感染和熏陶，從而積極主動地保護、繼承并創新民族文化。因此，民間美術對現代美術的教育影響是巨大的，對創建現代高效的美術課堂具有無法替代的作用。

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責任編輯：何巖

童話/江蘇鎮江高等職業技術學校中學一級教師（江蘇鎮江212001）。