高校工會組織引導教職工踐行社會主義核心價值觀路徑探究

張立保 張 威

（陜西鐵路工程職業技術學院，陜西 渭南 714000）

高校工會組織引導教職工踐行社會主義核心價值觀路徑探究

張立保 張 威

（陜西鐵路工程職業技術學院，陜西 渭南 714000）

高校工會目前主要停留在服務教職工、開展活動的層面，很難把意識形態教育融入進去。高校教職工擔負著培養社會主義建設者、接班人的重任。如何提高高校教職工的思想覺悟，讓教職工主動踐行社會主義核心價值觀，這是當前高校工會組織面臨的一大課題。本文主要從思想、活動、制度層面論述社會主義核心價值觀，教導、激勵、規范高校教職工的社會主義核心價值觀。

工會；核心價值觀；創新

工會組織最早誕生于西方社會，是社會化大工業的產物，為了維護工人的合法權利，工人內部成立了自己的組織。目前，我國高校的工會組織，是由上級黨委進行人事方面的任命，在一定意義上沒有相對獨立性。黨的十八大報告中“三個倡導”的提出，為我們指明了培育和踐行社會主義核心價值觀的方向，這是黨在新時期理論創新的重要體現。報告提出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”［1］日常生活中，要想讓教職工積極踐行社會主義核心價值觀，最重要的就是讓教職工正確理解社會主義核心價值觀的內涵，之后才能對其產生認知。

一、從思想層面引導教職工認知社會主義核心價值觀

在全球化的推動下，面對各種思潮，許多教職工的價值觀搖擺不定，在價值取向中存在著一定的困惑，這種困惑很有可能滲透在與學生的交談當中，潛移默化，學生容易受其影響，誤入歧途。要想引導職工踐行社會主義核心價值觀，前提就是要對社會主義核心價值觀有所認知。工會組織要從每次活動、每次教育、每個教職工出發，引導教職工主動認知和踐行社會主義核心價值觀。在各類活動中用通俗易懂的語言、鮮活的事例，宣傳社會主義核心價值觀。在日常工作中，引導教職工把社會主義核心價值觀融入工作全過程，體現到育人當中。工會組織應當把社會主義核心價值觀列入教職工教育培訓的重要內容，利用重大紀念日、民族傳統節日等契機，組織教職工開展形式多樣的紀念、慶典活動，傳播社會主義核心價值觀。［2］通過一系列的教育引導，增進教職工對核心價值觀的感情認同、理論認同和政治認同，增強教職工踐行社會主義核心價值觀的自信心、自豪感、自覺性。

二、從活動層面激勵教職工踐行社會主義核心價值觀

在開展活動時要對活動方式進行創新。創新的前提是需要我們關注教職工的興趣點，以此為出發點，結合社會潮流。比如，當下流行《小蘋果》歌曲，工會活動可以舉行某某高校版《小蘋果》歌曲大賽。近年來，我國的傳統文化深受追捧，許多院校都成立了傳統文化研究中心，工會可以抓住傳統文化熱，開展活動；開展“我喜歡的傳統文化”征文活動，將傳統與潮流結合起來；可以將教職工使用微信作為突破口，讓教教職工在微信上發表自己對經典傳統文化的分析與評論，既有利于教職工隨時、隨地參與活動交流，又能結合當前熱點問題發表自己的看法。總之，將傳統和現代結合起來的創新方式，有利于教職工在流行媒介、流行歌曲的比賽中繼承、弘揚傳統文化，積極踐行社會主義核心價值觀。

可以帶領教職工開展現場教學。陜西省紅色文化資源豐富，愛國主義教育基地分布很多。陜北有中央紅軍十三年的歷史沉淀，關中有渭華起義紀念館、照金革命紀念館等教育基地。工會可以和黨委組織部聯合開展現場教學活動，教職工親臨革命遺址現場參觀感受。在這個過程中，教職工可以感受到革命的艱辛，幸福生活的來之不易，從而去珍惜當下生活，更加努力工作，為祖國的富強、民主、文明做出貢獻。

三、從制度層面規范教職工踐行社會主義核心價值觀

改革開放的總設計師鄧小平指出，“制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至會走向反面。”工會組織建立相應的制度，從制度層面規范教職工踐行社會主義核心價值觀，評出教職工中典范人物，如巾幗標兵、師德標兵、工作先進個人等。

四、結語

總之，工會組織通過各種渠道，開展活動，引導教職工認知社會主義核心價值觀；通過創新活動方式，豐富活動內容，既有利益的刺激，又有榜樣的示范，讓教職工主動踐行社會主義核心價值觀；通過制度、獎懲機制的建立，讓踐行社會主義價值觀常態化、制度化。在教職工當中形成一種人人當先進、人人趕先進的氛圍，為培養出合格的社會主義建設者、接班人貢獻力量。

［1］徐海榮.積極培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑［J］.紅旗文稿，2013，（07）.

【責任編輯：王 崇】

D64

A

1673－7725（2015）04－0126－02

2015－03－10

張立保（1978－），男，陜西乾縣人，講師，主要從事文化哲學和發展哲學研究。