王 楠

（赤峰學院 資源與環境科學學院，內蒙古 赤峰 024000）

二十一世紀是一個信息時代，教育信息化是當今必然的趨勢，網絡教學已成為不可替代的教學方式，本文針對學生在網絡上自學所具有的優勢，以及由此所帶來的弊端和高校老師應該采取的對策談幾點看法：

1 網絡教學的優勢

1、網絡是一本不斷增長的百科全書，能夠不斷擴大學生的知識面.當前，網絡教學已經對傳統的教育思想、教育模式、教育觀念產生了巨大的沖擊，也是一個挑戰.學生進入網絡，可以暢游在知識的海洋，學到在課堂所學不到的東西.政治經濟學院的學生，手動鼠標就可以看到世界各國的概況，了解任何一個國家的人口，地理、政治、經濟、人文等情況；環境資源學院的學生，可以從網上了解各國的礦產資源，河流、湖泊、山川、瀑布近在眼前；學習醫藥的同學們，既可以找到西藥的資料，也可以查閱我國中草藥的研究與發展.通過網絡的傳輸，可以獲取想要獲得的知識，激發學生學習的內在動力.

2、網絡是一本無窮無盡的“大字典”，能幫助學生迅速解決知識的難點.在學習中遇到難點怎么辦，一個是去找老師給以解答，一個是可以到網絡上找答案.找老師給予講解在學校里是非常直接和現實的，但是受時間和地域的限制.而上網卻能夠更快速準確.轉基因農作物的果實到底能不能吃？京、津、冀地區的霧霾是怎樣形成的，應如何給予解決？H7N9禽流感是如何傳播到人體里的，人和人之間能否互相傳染？俄羅斯為什么要對烏克蘭動武，形成這種局面有什么原因？中國社會反腐倡廉斗爭是否長期持之以恒堅持下去？我國的市場物價指數上漲如何進行控制？網絡金融為什么發展如此迅猛？中國的居民貧富差距將如何縮小……，這一連串的難題，只要你動動手，都會找到答案.這樣通過上網就能調動學生的好奇心，培養學生探索社會，探索科學的意識和精神.

3、網絡音頻、視頻、動態畫面的直觀性，能夠激發學生不斷追求知識的激情.網絡可以給學生學習提供大量的素材.比如學習地理的同學，上網就可以到亞洲，到非洲，到歐洲，到美洲，到大洋洲板塊，其地理構造，地形地貌躍然出現在顯示屏上；學習旅游專業的同學，手指一動就可以看到桂林的山水，以及海南三亞風光秀麗的海灘；學習金融業的同學，不用收集各國的錢幣，只要進入網絡，就可以瀏覽世界各國的硬幣和紙幣，要再細看，就能了解各國的錢幣如何進行兌換.這些健康向上的資料、圖片、視頻、音樂等，可以讓同學進入更加廣闊令人向往的空間.

4、網絡教學還可以把學生引入科學領域的前沿，不斷提高探索創新的思想觀念.學生在上網的過程中，可以不斷地深入到具有前瞻性的科學領域里，對科學家、研究員正在思考的課題，正在探索的課題，正在研究的課題，正在求證的課題，正在試驗的課題……，都可以涉獵，都可以探究，這樣無形中培養了學生的創新意識，挑戰自我的精神.

5、網絡教學可以利用QQ群進行討論和交流，一人有疑難問題，利用微信發個帖子，大家進行討論，集體進行研究，互相啟發誘導，共同尋找解決問題的辦法，最后找到科學的答案，這個過程就培養了學生學習的合作精神.通過校園網，班級QQ群這個平臺，實現最終的共同學習，共同提高的目的.基于網絡環境下，小組形式的合作學習，讓每個學生都參與到學習活動中，互相取長補短，互道有無，優勢互補，集眾人之智慧，更好地解決問題.這既讓學生學會了合作，也學會了競爭，既增強了合作精神，又培養了競爭意識.

2 網絡教學所帶來的負面影響

網絡教學使學生變為學習的主體，由過去被動的接受知識變成了認知的主體，從被動地學變成主動地學，從生搬硬套、死記硬背地學到帶著問題去學習，從按部就班的學習到自定步調、自定目標地學習，這無疑是一件非常好的事情.但是，正由于如此，網絡也帶來一些負面影響.

1、不能有效地控制自己，上網成癮后影響學生的課堂學習和身心健康.學校的主要教育模式是在課堂上授課，有的學生上網成癮后，上大課時玩手機上網，一心二用必然影響聽課，接著帶來的是學習成績下降，甚至一個學期考試多門課程不及格.還有的學生癡迷于網絡，一天達十幾個小時，熬的吃不好，睡不香，身心疲備，精神恍惚，體重下降，甚至會產生疾病，影響學業.

2、觀看黃色網絡信息，尋求感觀刺激，容易引發道德敗壞甚至走向犯罪的道路.當今網絡良莠并存，一些黃色網絡乘虛而入，介紹淫穢色情畫面或音頻、視頻，使青年學生萌生沖動，想入非非，給予模仿，有的甚至走向犯罪，這應引起高校和老師的高度重視.

3、有的學生在網上觀看暴力兇殺低劣文藝片和打殺游戲，由于分辨是非能力差，造成講哥們兒、重義氣，酗酒打架，模仿武打片舞槍弄棒，在校園和社會大打出手，這樣的事情在大學校園里時有發生，沉痛的教訓讓人感到心寒.這些由于網絡的進入，給學生帶來的負面影響，讓社會、家庭、學校不得不引起關注并加以解決，做到興利除弊.

3 對網絡教學帶來的弊端應采取的對策

1、學校應加以正面引導.讓教師成為網絡教學的導師和學生的益友.網絡教學使教師的角色在逐步發生變化，由傳統課堂教學中的知識講授者變成信息組織者、編制者，成為學生學習的引導者、幫助者、促進者，是學生的益友和指路人.因此，學校要讓教師轉變觀念，由教變為導，幫助學生決定適合個體需要和個體實際的學習目標，創造非常豐富的教學情景，激發學生獲取知識的能力，培養健康的興趣，發展學生認知，判斷能力，養成良好的學習習慣，塑造高尚的道德，優秀的人格，健康的心理.

2、適當設置運用網絡教學的場所，遠離社會網吧帶來的弊端.學校有比較大的電教室，應在每個學院也都建立起電子計算機教室，共同聯網，規定網絡教學時間，讓學生集體在教室上網，這就能有效控制學生上網的時間，防止學生上網成癮.

3、要引導學生科學上網.學校、社會和家庭要注意引導學生，上網主要是學習科學知識，不要用于娛樂和消遣，甚至當成尋找刺激的工具.培養學生的自我約束力和控制力.

4、采取措施，培養學生掌握分辨是非良莠的標準，提高抵制誘惑的能力.請學校專家作報告，講清為什么要上網、上網應學習哪些知識、上網應注意什么問題，讓學生有一個正確的網上學習觀念.召開如何上網主題班會，讓學生們演講發言，互相交流，做到文明上網.還可以組織演講比賽、征文比賽，召開辯論會等活動，讓學生自己學會正確上網、科學上網、文明上網.從網絡教學中獲取應該得到的知識，達到事半功倍的效果.