李莉（哈爾濱理工大學(xué)　體育教學(xué)部，黑龍江　哈爾濱　150080）

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高校健美操教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用探析

李莉
（哈爾濱理工大學(xué)體育教學(xué)部，黑龍江哈爾濱150080）

摘要：健美操作為一種遵循人體健康與美形的實(shí)踐運(yùn)動，它把體操、舞蹈以及音樂和諧地整合在一起.健美操項(xiàng)目展現(xiàn)了體格的美感、技藝的特殊性、編排的創(chuàng)意性，全面反映了健美操項(xiàng)目的“健、力、美”特點(diǎn).健美操活動有節(jié)奏感，而且動作流暢，學(xué)習(xí)者在強(qiáng)身健體的同時還能夠感受到形體美，提高自身的藝術(shù)涵養(yǎng)，所以，在運(yùn)用多媒體講解健美操時一定要合理體現(xiàn)健美操的整體特征，除此之外，采用先進(jìn)的創(chuàng)新技術(shù)，做到有指導(dǎo)、有原則地指導(dǎo)學(xué)者把握健美操基本技能行動.

關(guān)鍵詞：健美操；教學(xué)；高校多媒體；藝術(shù)涵養(yǎng)

1　多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用特點(diǎn)

1.1集成性

利用不同的方式對資源進(jìn)行集聚、儲存、建造和聯(lián)合.在教學(xué)健美操過程中老師可以不斷擴(kuò)充課本理論知識，做到備課充分，使課堂內(nèi)容更全面.例如，把課堂內(nèi)容變換成PPT格局，插入動畫，學(xué)生更容易理解，傳統(tǒng)的板書模式結(jié)合PPT的創(chuàng)新格局，增強(qiáng)了教學(xué)效果.

1.2非線性

這個特點(diǎn)更新了我們傳統(tǒng)古板的舊模式，老師可以利用超鏈接的方式，用有趣、具體地方式講授教學(xué)內(nèi)容.在制作PPT的過程中，運(yùn)用超鏈接的手段展開重難點(diǎn)內(nèi)容和課外知識，其內(nèi)容可包括文本、音樂、照片、表格、視頻等.

1.3信息結(jié)構(gòu)的動態(tài)性

在新時期，所謂創(chuàng)新：一方面是指采用新的工具或手段；另一方面指整合已有的方法；除此之外就是不同程度的改變.隨著健美操理論的不斷更新，老師必須學(xué)習(xí)掌握不同的媒體信息來不斷地充實(shí)自我，補(bǔ)充新的知識，最終推動健美操運(yùn)動的發(fā)展.

2　當(dāng)前高校健美操講授存在的問題

2.1教學(xué)格局古板，學(xué)生缺乏興趣

就當(dāng)前的高校健美操課堂而言,老師的理論講解和實(shí)際示范是前提,其次，學(xué)生開展自主練習(xí).這種教學(xué)模式陳舊古板,格調(diào)單一,老師占課堂的主體地位,學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，其學(xué)習(xí)的自主性被按捺,他們的立異本領(lǐng)沒法掌握,長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望大大消減,課堂績效肯定無法到達(dá)期望的程度.

2.2忽視理論和創(chuàng)新

當(dāng)前我國許多高校在健美操的訓(xùn)練編排上都存在忽視理論學(xué)習(xí)，缺乏創(chuàng)新的情況.首先，忽視理論學(xué)習(xí)體現(xiàn)在，許多高校所開設(shè)的健美操課程都直接教學(xué)生進(jìn)行動作訓(xùn)練，從基礎(chǔ)到拔高最終學(xué)完成套的健美操，而往往忽視了對健美操的理論知識的教授.所謂理論知識是實(shí)踐完善的基礎(chǔ)，只有首先學(xué)習(xí)理論知識，才能更好地進(jìn)行實(shí)際練習(xí).許多大學(xué)生也因此存在缺乏理論基礎(chǔ)，綜合健美素養(yǎng)不高的情況.其次，高校在健美操的編排上往往更傾向于借鑒以往的健美操案例，稍微變化形式而成，結(jié)合時代特點(diǎn)進(jìn)行自主編排的健美操較少.這樣就使得高校健美操的教授和發(fā)展存在一定的局限性，難以形成獨(dú)立創(chuàng)新的體系，不利于長期的發(fā)展.

2.3師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

我國高校當(dāng)前正處在改革的關(guān)鍵時期，健美操事業(yè)的發(fā)展也亟須注入新的力量.當(dāng)前我國高校健美操事業(yè)普遍存在師資力量不足，專業(yè)能力不強(qiáng)的情況.為數(shù)較少的專業(yè)健美操教師難以滿足日益增長的教育需求，而為了正常的開設(shè)健美操課程和訓(xùn)練，高校在無法招收專業(yè)健美操教師的情況下，只能暫時讓非專業(yè)的教師教授健美操課程，形成不健康的教學(xué)模式循環(huán)，缺乏教師和非專業(yè)的健美操教師授課都使得當(dāng)前高校健美操現(xiàn)狀不容忽視.高校應(yīng)積極推進(jìn)健美操專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)化水平，形成長遠(yuǎn)發(fā)展動力.

3　多媒體技術(shù)的優(yōu)越性

3.1生動有趣，體現(xiàn)時代感

多媒體技術(shù)彌補(bǔ)了以往傳統(tǒng)講授的缺陷與不足，通過使圖形、筆墨以及動畫相結(jié)合，增加生動性和趣味性，來達(dá)到激發(fā)學(xué)生的視覺和聽覺等感官的目的，從而使學(xué)生更加直觀的接受所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.另外，多媒體的獨(dú)特之處還在于其獨(dú)有的播放效果能使健美操的各種動作直觀清晰的展現(xiàn)，方便了學(xué)生對健美操動作的學(xué)習(xí).就健美操而言，作為一種新的體育運(yùn)動項(xiàng)目，它集舞蹈、音樂和體操于一體，形式活潑，動感十足且極具觀賞性.特別是近幾年，通過對街舞、形體操等的學(xué)習(xí)借鑒與融合，健美操這一運(yùn)動項(xiàng)目得到了巨大的發(fā)展，形式、內(nèi)容更加豐富多彩.加之互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，健美操的學(xué)習(xí)、推廣打破了時間、空間的束縛，各種優(yōu)秀的作品都得到保存和共享.

3.2標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，個性化學(xué)習(xí)

在多媒體的幫助下，信息在傳遞過程中的誤差降到了最小，學(xué)生可以獲得同樣的教學(xué)信息，從而使高校健美操教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化水平也得到提高.同時，多媒體軟件可以根據(jù)不同的學(xué)生個體的差異性，制定不同的教學(xué)方案，因材施教，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).

3.3多樣化的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和質(zhì)量

多媒體在高校健美操的應(yīng)用豐富了一般的教學(xué)模式，學(xué)生在不同的教學(xué)情境中得到了更加深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)效率得到顯著提高.另外，多媒體能夠?qū)崿F(xiàn)在最短的時間內(nèi)獲得盡可能多的信息，有利于高校健美操教學(xué)效果的進(jìn)一步提高，提升教學(xué)質(zhì)量.

4　多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用策略

4.1建設(shè)完善的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，利用多媒體進(jìn)行課前準(zhǔn)備

眾所周知，學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是息息相關(guān)的，因此，高校必須建設(shè)完善的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，保證校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行暢通無阻.一方面，學(xué)校可以引進(jìn)一些比較好的電腦配套設(shè)施，給學(xué)生上課提供好的環(huán)境與空間，可以在上課時在互聯(lián)網(wǎng)上直接進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺學(xué)習(xí)，也可以在課外時間向?qū)W生免費(fèi)提供，鼓勵學(xué)生在課后自主進(jìn)入多媒體室接受健美操教學(xué).另一方面，學(xué)校也可以拓展網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，定期維護(hù)與管理校園網(wǎng)絡(luò)，保證運(yùn)行的通暢，切實(shí)為學(xué)生在宿舍接受教育創(chuàng)造好的條件與環(huán)境.教師可以利用多媒體教學(xué)做好前期準(zhǔn)備工作，針對健美操教學(xué)課每節(jié)課所涉及的主題以及舞蹈知識、動作，進(jìn)行一定的知識擴(kuò)展.與此同時，老師還可以配合一些相關(guān)的音頻與視頻，吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對健美操教學(xué)的感知能力.

4.2改變傳統(tǒng)的教育模式，引進(jìn)全新的教學(xué)理念

高校的健美操教學(xué)具有一定的跨越性和復(fù)雜性，特別是對于課外知識與舞蹈方面知識儲備不足的學(xué)生來說，好的教育模式與教育理念顯得格外的重要.引進(jìn)全新的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生主動積極的去學(xué)習(xí)健美操，課堂活動的運(yùn)用旨在改變學(xué)生的傳統(tǒng)思維模式，給予學(xué)生主動學(xué)習(xí)的思維方式，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐、不斷發(fā)現(xiàn)問題、再不斷學(xué)習(xí)，從而自主積極的學(xué)習(xí)健美操，從內(nèi)心喜歡上這門課程.確切的說，關(guān)于高校健美操課堂活動的有效策略是多種多樣的，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，需要我們進(jìn)一步的去探索與發(fā)現(xiàn).

4.3引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

健美操教學(xué)課程不同于其他的科目，比如語數(shù)外，技巧性與知識性很強(qiáng)，需要老師進(jìn)行詳細(xì)的講解與帶領(lǐng).健美操本身是具有自由性的，鑒賞與學(xué)習(xí)健美操也是沒有局限性的，每個人都可以有自己的角度與看法，有自己的理解，可以通過自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)與接受.因此，對待健美操課程，教師應(yīng)該在帶領(lǐng)學(xué)生了解相關(guān)的基礎(chǔ)動作后，適當(dāng)?shù)姆潘蓪W(xué)生，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，自主的去學(xué)習(xí)各類健美操作品，去發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)，選擇自己喜歡的健美操形式，而老師更多地是傾聽每位學(xué)生的想法，而不是一味的把自己的思想強(qiáng)加于學(xué)生.

4.3加強(qiáng)教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生關(guān)注度

大家都知道，現(xiàn)階段，很多高校學(xué)生對于健美操教學(xué)的學(xué)習(xí)很冷漠甚至是反感，那么我們不得不反思教學(xué)模式與教學(xué)的方式了.有趣的、有益的教學(xué)內(nèi)容怎么會不吸引學(xué)生的注意力與關(guān)注度呢?一方面，在學(xué)校加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)的同時，老師們要好好的利用學(xué)校的多媒體資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過多媒體來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生們的興趣，從而引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)健美操，變被動為主動，這可以極大的提高健美操的課堂效率.另一方面，健美操如果是大家統(tǒng)一學(xué)習(xí)、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一表演，很容易出現(xiàn)學(xué)生在里面蒙混過關(guān)的情況，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí).老師可以分小組考核，把課堂上的學(xué)生分為幾個小組，每個小組都選出自己的小組隊(duì)長，然后每節(jié)課學(xué)習(xí)完成后，分小組進(jìn)行健美操訓(xùn)練，接著依次表演給大家看，通過老師與學(xué)生們的點(diǎn)評來激勵各個小組再接再厲，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步.

4.4增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師專業(yè)技能

對有些老師而言，多媒體課件的制作和采用具有一定的難度，這就要求高校健美操授課老師開展對多媒體技術(shù)運(yùn)用的研究與學(xué)習(xí),更好地熟悉多煤體的操作方法.除此之外，大力學(xué)習(xí)部分基礎(chǔ)性的健美操授課軟件,體現(xiàn)一定的專業(yè)技能.另外，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，擯棄傳統(tǒng)模式,將多煤體技術(shù)全面滲透到高校健美操授課的過程中,提升教學(xué)質(zhì)量并增強(qiáng)教學(xué)效果.

5　結(jié)語

總之,多媒體技術(shù)的在健美操教學(xué)中的應(yīng)用使課堂內(nèi)容更加簡潔易懂，很大程度地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的樂趣.高校健美操老師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念,樹立創(chuàng)新授課理念,將多媒體技術(shù)的應(yīng)用作為教學(xué)革新的重要手段，借助多媒體的優(yōu)勢、確保多媒體利用的有效性,切實(shí)保證健美操的講授效果.

參考文獻(xiàn)：

〔1〕李明.多媒體環(huán)境下高中健美操教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D].河北大學(xué)，2014.

〔2〕王琳娜.健美操教學(xué)在中職體育課堂中的重要性[J].赤子，2015（04）：292.

中圖分類號：G831

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673- 260X（2015）06- 0180- 02