靈活運用參與式培訓方法 提升培訓效果

靈活運用參與式培訓方法 提升培訓效果

一年一度的新型職業農民培育、農民實用技術培訓正在各地有序開展。如何有效地搞好課堂教學，達到預期的培訓效果，一直是每個職業教師探討的主題。我的體會是：靈活運用參與式培訓方法。

縣級農機學校大多是20世紀70年代左右成立的。成立之初主要是農機系統駕駛員培訓。1988年后，很多縣級農機學校按照上級教育、農機主管部門的批復，參與或獨立舉辦了一系列職業中專學歷教育，形成長訓短訓相結合的局面。隨著國家對職業教育的規模化、規范化、集團化，加上計劃生育出生人口的預期效應，應屆初中畢業生連年減少，高校擴招，使得本就弱勢的農機部門辦學不得不重新走職業短訓的道路。對于職業中專學員，年齡上來說基本是青少年，只要按照教學計劃采用課堂講授、實物掛圖、電化教學、實驗實習相結合的教學方法，課堂嚴肅，課余實行親情管理，制度引導就基本上能達到預期的教學效果。紅安縣機電工程學校畢業的學生中大多成為家庭經濟的頂梁柱，很多成為單位骨干或負責人就印證了這一點。而對于成年職業農民來說，他們學習目的更具有實用性、新穎性、功利性、參與性、自主性。對于他們的培訓必須充分考慮成人階段的這些特點，靈活運用參與式培訓方法。

例如在講道路交通安全法及其實施條例時，以常見的道路違章——闖紅燈、橫穿馬路、酒后駕車、不系安全帶、不帶摩托頭盔、超速、超會、超載、超寬、超高、路邊隨意停車、無牌無證駕車、無信號燈、無人指揮交叉路口會車等為重點，聯系實際，進行案例討論、分析、總結，效果較好。很多開車多年的同志都覺得警醒，在鄉間一車道口兩車相向而行一左轉一右轉，過去總認為是右轉先行，新交規規定左轉先行；十字路口兩車一東西向一南北向到底誰該先行，正確應為右邊來車先行。不帶頭盔、不系安全帶可能會造成人身傷亡。鮮活的例子課堂秩序會很好。在講拖拉機等機械常識時，注重詳講略講，輔以電化教學設備，案例分析法，實物實操演練。對于涉及安全、機車使用壽命的機構、惡劣天氣環境條件下操作要領則要詳講，如合理用油、關注空濾、柴油濾清器、機油濾清器、制動系、轉向系、電器、出車前檢查等，一般的略講，但要注意穿插故障案例。 （紅安縣機電工程學校王世芳）