大學校園環境文化建設滲透國學教育的基本途徑

劉　青

大學校園環境文化建設滲透國學教育的基本途徑

劉青

校園是學生學習的場所，國學是中國的傳統文化。目前大學校園環境文化建設存在各種問題，高校應把國學教育納入校園環境文化建設的范疇，通過弘揚傳統文化，豐富校園環境文化的精神內涵，對提升高校的文化軟實力與學生的人文素質，具有重要意義。

校園環境；國學教育；人文素質

大學要保持旺盛的生命力和可持續性，離不開優良的校園環境文化建設。近年來，隨著我國經濟的持續發展，國家綜合實力的增強，國際地位和影響力不斷提高，引發了國學研究的熱潮。國學教育進校園逐漸受到教育界的關注，將國學教育融入校園環境文化建設，對于豐富校園環境文化的精神內涵，提升高校文化軟實力與當代大學的價值理念和大學精神具有重要意義。

一、校園環境文化建設與國學教育的關系

大學是育人的場所，校園環境是學校物質文化與精神文化彰顯的重要窗口［1］，在這里不僅可以觀賞優美如畫的校園布局和風采，領略自然與人文、物質條件與文化氛圍于一體的學術生態空間，更能夠體現學校的歷史累積、傳統個性、辦學底蘊和文化積淀，這也是一所大學不可或缺的校園精神文化，是一所大學最個性、最本質的精神面貌的集中反映。它將通過長期提煉的富有內涵的辦學理念以及具有個性特征的校風、學風、教風等，滲透于學生的思想意識和道德情操之中，教育和引導學生發奮自強、志存高遠，以形成一種潛在的教育力量和精神力量。

國學是中華民族在數千年歷史中創造的傳統文化的瑰寶，其內涵豐富、思想深刻、博大精深，涉及文學、歷史、美術、音樂等多個學科，蘊含著國魂、國脈、國本，是先輩給后人留下的寶貴文化遺產。千百年來，國學的精髓已滲入社會生活的方方面面，直接影響著國人的思想、倫理和道德行為，國學中的民族精神，培育了炎黃子孫齊家、治國、堅忍不拔、自強不息的民族性格，對學生人生觀、價值觀和人格的塑造具有重要意義。

從20世紀80年代國學復興以來，高校逐漸恢復或開展了國學教育。與此同時，國學教育與學生人文素質培養也日益成為黨和國家加強高等學校人才培養工作的重點。當代學生是我國未來發展的中堅力量，國學教育不僅能夠幫助學生深入認識和了解我國傳統文化的博大精深，領略國學智慧及文化精髓，還能夠幫助他們學會如何做事做人，肩負起中華民族文化繁榮的重任。

二、國學教育在校園文化環境建設中的作用

國學中豐厚博大的精神內涵有取之不盡的思想教育資源，可以被有效用于大學校園文化環境的建設之中，并對當代大學校園文化環境建設產生重要作用。

1.培育健全人格。國學教育有利于培養健全的人格、進取的精神、完善的道德。有專家說過，教育的核心不是傳授知識，而是培養人的健康人格。現代社會人與人之間交往越來越密切，學會為人處世、待人接物，形成健全人格對學生未來的事業成功和生活幸福有非常重要的作用。學生不僅要有豐富的科學文化知識，更要有健康、完善的人格，如，意志堅定、品德高尚、勇于擔當、心理健康等，這對促進學生成長很有意義。國學典籍中有豐富的人格教育資源，從溫和、善良、嚴于律己、謙讓寬厚的道德品質，到富貴不淫、貧賤不移、威武不屈的氣概和恪守修身、齊家、治國、平天下的信條，歷代先賢浩然正氣對學生的自我完善和健康人格的培育，都是一種有益的激勵和鼓舞。

2.弘揚愛國精神。國學教育有利于建立學生的民族文化信仰，弘揚愛國精神，形成民族凝聚力。當前，全國人民都在為實現中華民族偉大復興、踐行“中國夢”而奮力拼搏，作為重要力量的大學生來說，在學習國學的過程中，可以深刻體會其中包含的愛國主義和自強不息的精神，國學典籍中體現的愛國主義是一面永恒的旗幟，其優秀經典詩詞作品中洋溢的濃烈愛國主義情懷以及歷代仁人志士拳拳的愛國之情，有利于培養學生的民族精神，激發愛國熱情，教育和引導他們增強民族自豪感、認同感和自信心，志存高遠、發奮自強，把自己培育成有志有德的社會主義事業建設者和優秀人才。

3.提升人文素養。國學教育有利于提高學生的人文素養和學術創造力。人的綜合素養主要包括科學素養、人文素養和藝術素養。科學給人以真以理性，藝術給人以美以感性，人文則給人以善以真誠以悟性［2］。人文素養帶給我們精神的富足或對精神家園的寄托，國學典籍中的儒家文化具有廣博的知識內涵，內容涉及中國古代歷史、文化、地理、天文以及古今人物、社會的倫理等，既可以幫助學生領悟國學的精華和人生哲理，陶冶情操、增強審美情趣，還能夠提升他們的文字功底和閱讀思考能力以及由此而產生的人文關懷、人文考量，達到讀詩使人靈秀、讀史使人明智、哲學使人聰慧、倫理學使人莊重、邏輯學使人善辯的目的。

三、大學校園環境文化建設滲透國學教育的基本途徑

高校校園環境文化應當彰顯社會主義先進文化的旗幟，體現出高質量、高品位的特色優勢。因此必須通過多種途徑，搭建國學教育融入校園環境文化建設的平臺，努力營造國學傳播的氛圍，以增強國學教育的實效性。

1.提高學校對國學教育的重視和認知。國學是中華民族優秀傳統文化的核心價值體系，是千百年來中華兒女生活方式、思維方式和行為方式的高度總結。高校要充分認識開展國學教育對于提升學生人文素質和傳承傳統文化的重要意義，把國學教育納入人才培養體系和課程教育，包括學校的辦學理念、辦學特色以及校風、教風、學風乃至班風建設等體系的范疇。筆者所在的湖南第一師范學院，是毛澤東讀書和工作的母校，以其“千年學府，百年師范”的美譽聞名遐邇。學校主建筑上醒目的毛澤東題匾：“要做人民的先生，先做人民的學生”的校訓，還有徐特立老先生書題的校風：“實事求是，不自以為是”以及宣傳欄等，無不彰顯傳承國學文化的魅力，這對師生在國學知識與文化的熏陶下，形成追求理想、樂觀開朗、積極上進、朝氣蓬勃的精神風貌具有重要影響。

2.將國學教育融入校園環境文化建設中。近年來，許多高校由于擴招擴大了校園布局和規模，并在原有校區的基礎上興建新校區以滿足教學需要，這也是學校打造硬件實力拓展文化軟實力的重要舉措。但盡管新建了環境優美如畫的校園，教學大樓建造得像博物館一樣富麗典雅，但往往給人印象平淡或缺乏深厚的文化內涵。因此，善于根據學校自身特點，將國學文化融入校園環境的設計和建設中，營造出具有鮮明文化特征和富有個性魅力校園，自然山水、花草種植用國學元素來命名或美化設計，賦予其特定的文化內涵，讓國學經典既能無聲地熏陶和感染，又能有形地引導和教育，體現出傳統文化的濃厚氣息，領悟校園文化體系融于校園景觀外殼的重要意義［3］，使學生在潛移默化中獲得品德、文化和情操的熏陶與感染，充分發揮環境文化育人的功效。

3.以國學課程帶動國學教師隊伍建設。學校教育最重要、最基本的形式就是課程教學，國學教育的內容可以通過各種課程教學傳播和滲透。如，在公共選修課中深入挖掘中國傳統優秀文化的教學內容，在“兩課”等思想政治理論課中闡述國學文化內涵，在專業課中注重進行國學知識的滲透，達到引導學生了解中華民族優秀傳統文化的目的。另一方面，要增強國學教學的吸引力，必須重視對教師的培訓，建立學術嚴謹、國學知識豐富的國學教師隊伍，引進有豐厚國學素養的人才，進一步提高國學教師隊伍的整體素質；邀請名師、專家不定期開展國學優秀經典作品專題導讀和系列講座，對學生進行道德情操修養及傳統美德教育，弘揚民族精神，培養民族自豪感。

4.通過國學教育豐富學生的精神生活。豐富多彩的校園文化活動是推動國學教育深入發展的主要形式，是高校構建校園精神文化最富有吸引力和活力的載體。一是舉辦獨具匠心的主題特色教育活動，如，利用傳統佳節，春節、元宵節、中秋節、端午節和重陽節、清明節以及重要的歷史事件和歷史人物，開展形式多樣、主題鮮明的教育活動，讓學生在活動中了解國學知識，感悟國學經典的價值和底蘊。二是開展別具一格的校園文化活動，如，開展專題學術講座、學科競賽、學術文化交流活動，將國學自然融入學生的生活文化中，汲取國學的養料，擴大學生視野，豐富校園精神文化建設，形成濃郁的學術氛圍。三是組織學生參加社會實踐，如，開展課程實習、社會調查、暑期“三下鄉”和青年志愿者活動，開展文化古跡、教育基地等的參觀調查與學習，將歷史和現實、思想教育和社會實踐結合起來，這些豐富的精神元素能夠使學生完善人生與人格，升華自己的思想境界，成長為德才兼備的國家棟梁。

［1］劉青，羅昂.基于育人視域的校園綠化與環境優化策略［J］.湖南第一師范學院學報，2014（1）：98-101．

［2］李博豪.關于對大學生進行國學教育的意義和途徑探析［J］.語文建設，2014（5）：4-65．

［3］高忠芳.大學生國學教育的思考［J］.煤炭高等教育，2011（6）：67-68．

責任編輯：丁金榮

G47

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1671-6531（2015）02-0078-02

湖南省第一師范學院教改課題“基于育人視域的高校園林綠化管理的思考”（編號：XYS12S50）

劉青/湖南第一師范學院助理研究員，碩士（湖南長沙410205）。