充分發揮校院合作優勢培養高質量醫學影像技術專業人才

王 岳，雷世鑫

（1.平涼市第二人民醫院，甘肅 平涼 744000；2.平涼醫學高等專科學校，甘肅 平涼 744000）

醫學影像技術專業是醫學領域知識更新較快的專業之一，也是技術性很強的學科，且課程涉及理、工、醫等學科領域，學習內容抽象難懂，不易理解[1]。要培養適應現代醫學影像發展需要的應用型專門人才，必須發揮校院合作優勢，充分利用學校、醫院兩方面的有效資源，創新教學方法，充分調動學生學習主動性，增強學習興趣，強化實踐教學，提高人才培養質量。

1 現代醫學發展對醫學影像技術專業人才培養的要求

醫學影像技術是現代醫學影像學體系的一個重要分支[2]，主要任務是完成醫學影像診療技術工作[3]。在現代醫學影像技術日新月異的今天，各種新技術、新設備不斷涌現，CT、MRI、DR、CR、DSA、超聲及核醫學等在診斷和治療中的廣泛運用，對從業人員提出了越來越高的要求。醫學影像技術專業學生不僅要有扎實的基礎醫學和臨床醫學知識，還要掌握較強的專業理論知識、實踐技能及物理、計算機、英語等相關學科知識和能力，更需要具備較強的科研意識和能力。只有這樣才能充分發揮儀器設備的多項功能，更好地為臨床服務，做好疾病的有效診斷和治療[4]。如何培養適應現代醫學發展需要的醫學影像技術專業技能型、應用型人才，是目前醫學影像技術專業教育面臨的主要挑戰。

2 醫學影像技術專業人才培養現狀

2.1 教學經費投入不足

醫學影像技術專業在大多數院校屬于新辦專業，實驗室建設周期短，教學儀器設備，特別是大型教學儀器設備購置和運行成本高，加之學校經費有限，導致學校對本專業投入嚴重不足，教學條件欠缺，影響人才培養質量，特別是實踐技能培養質量。

2.2 教學內容陳舊

由于教材建設、師資隊伍建設等多方面的因素，醫學影像技術專業人才培養存在教學內容陳舊、理論與實踐嚴重脫節、學生崗位需求和職業發展方向模糊、畢業后不能適應行業發展需要等問題。

2.3 實踐教學欠規范

由于本專業辦學時間短、經驗少，學校相關部門沒有進行必要的人才需求調研，專業帶頭人、學科帶頭人交流學習不夠，不能進行深入思考，專業核心課程師資不足，實驗室建設滯后，實訓教材不完善，導致實踐教學不能合理設計和有效開展。

2.4 校外實訓基地不能有效發揮作用

醫學影像技術專業課程專業性強，與臨床聯系緊密，實踐課最好由雙師型臨床一線教師講授。但由于經費、校院協調等問題，工學結合實施起來困難重重，且臨床教師工作量大，帶教積極性不高，臨床影像科室工作強度大、空間小，承擔實踐教學能力有限，給學生臨床見習、實習等帶來了很多困難，校外實訓基地不能有效發揮作用。

3 醫學影像技術專業人才培養的必要措施

3.1 創新人才培養方案

人才培養方案是學校人才培養的綱領性、指導性文件，依據專業培養目標、知識結構和課程特點，研究符合專業特點的教學模式和教學方法，建立穩定的教學框架和教學秩序，是實現專業培養目標、提高教學質量的保證[5]。人才培養方案必須根據社會對專業人才需求狀況和現代醫學發展要求，結合學校和地方經濟發展實際，利用所有教學條件和人力資源，在充分考察、論證基礎上制定，當然也要學習、借鑒國內外兄弟院校的成功經驗。方案實施過程中要不斷總結經驗，對出現的不合理、不科學的問題及時解決，使方案盡可能適合本專業人才培養目標。

3.2 加大師資隊伍培養力度

我國高職高專院校醫學影像技術專業設立相對較晚，2004年才由教育部批準。因為起步晚，人才儲備嚴重不足，影響正常教學。各醫學院校要利用本專業快速發展的優勢，加大師資培養力度，在采取外引和內培等基本手段基礎上，加大雙師型教師培養力度，利用政策支持，讓臨床一線醫學影像技術人員參與帶教工作，有利于理論聯系實際，達到教學相長的目的。

3.3 完善實驗室教學條件

實驗室是實踐教學的主陣地，大多數高職高專院校醫學影像技術專業實驗室較簡陋，學校要統籌兼顧，加大實驗室建設力度，特別要加強仿真和模擬實驗室建設，為學生在校期間的實踐教學創造條件，促進學校人才培養工作。

3.4 加強校院合作，充分利用有效資源

醫學影像儀器設備更新較快，且價格昂貴，學校作為教學機構，要購買先進的儀器設備財力困難。因此，學校要加強校院合作，科學、合理安排臨床見習和實習，充分利用醫院先進儀器設備等有效資源，為人才培養工作服務。

（1）與教學醫院，特別是附屬醫院進行溝通協調，使院領導和臨床教學部高度重視校院合作，把臨床教學工作放在社會服務和人才培養的高度，認真組織學生見習，安排有一定水平的專業人員進行見習指導，要求相關人員脫崗參與臨床教學工作。

（2）在人才培養方案的實施細節上下功夫，精心安排專業核心課程臨床見習工作，根據醫學影像科室工作實際，在不同時間段安排不同小組學生進行見習，既避免了醫院空間不足問題，又滿足了學生有效見習的需要。

（3）校院共同在評優選先、職稱評定等方面制定相應引導政策，鼓勵、支持臨床一線醫務人員參與臨床帶教工作，為醫學人才培養發揮作用，更好地為醫學教育服務。

（4）結合醫院實際，科學安排臨床實習工作。臨床實習是醫學人才培養的重要階段，時間相對較長，學校和醫院要根據行業需要，科學、合理安排實習，制定詳細的實習計劃，嚴格管理，每個科室都要有相應的出科考試或要求，做到不達標不出科，不出科不畢業。通過嚴格的臨床實習，校院合作培養具有較強實踐技能的應用型醫學影像技術專業人才。

[1]唐寧宇，王向華.基于醫學影像技術“院校結合、工學交替”教學模式的實踐與研究[J].考試周刊，2014（ 7） ：173.

[2]袁力，劉林祥，馮圣平，等.高等醫學院校醫學影像技術專業課程結構改革與探索[J].青島大學醫學院學報，2003，39（ 1）：98-100.

[3]余建明，馮敢生，曾軍.21世紀醫學影像技術教育的幾點思考[J].臨床放射學雜志，2001，20（ 7）：553-554.

[4]韓曉磊，楊延平，劉齊元.高職醫學影像技術教育現狀及對策思考[J].衛生職業教育，2014，32（ 11）：9-11.

[5]汪百真，曹明娜.醫學影像技術專業教學模式和教學方法研究[J].現代醫學影像學，2013，22（ 3）：250-251.