新升格本科院校新生入館教育有效性探索——以廣西民族師范學(xué)院為例

新升格本科院校新生入館教育有效性探索——以廣西民族師范學(xué)院為例

羅彬香

摘要：21世紀(jì)，新升格本科院校面臨著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為圖書館的規(guī)范管理提出了更高要求。新升格本科院校若要取得進(jìn)一步發(fā)展，就應(yīng)吸納更多的學(xué)生。而做好新生入館教育工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合非常重要。本文主要以廣西民族師范學(xué)院為例，著重針對新升格本科院校應(yīng)怎樣實(shí)現(xiàn)新生入館教育工作給出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：新升格本科院校；入館教育；學(xué)習(xí)與實(shí)踐

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

新生入館教育是圖書館的重要工作之一，可讓新生更加了解圖書館的實(shí)際情況、性質(zhì)、服務(wù)內(nèi)容與服務(wù)手段等。通過全面的入館教育，新生可更快了解圖書館現(xiàn)有資源，使得圖書館資源得到有效利用，展現(xiàn)圖書館價值，激發(fā)學(xué)生閱覽書籍的熱情，提升圖書館文獻(xiàn)資源檢索率，提高學(xué)生文獻(xiàn)資源利用率，為學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。

一、廣西民族師范學(xué)院新生入館教育現(xiàn)狀

據(jù)了解，浙江大學(xué)、遼寧大學(xué)、南昌大學(xué)等多所學(xué)校內(nèi)的新生入館教育工作都落實(shí)的相當(dāng)?shù)轿弧V西民族師范學(xué)校作為新升格本科院校，在新生入館教育方面雖然也取得了一定成效，但也存在著諸多問題，主要是廣西民族師范學(xué)院受諸多教學(xué)條件限制，圖書館內(nèi)現(xiàn)有的高職稱專業(yè)技術(shù)人員不足，授課量較大。現(xiàn)今，廣西民族師范學(xué)院圖書館職員共有21名，在這21名人員中，僅有3名高職稱人員。在2014-2015年，學(xué)校內(nèi)約有3600名新生入館接受教育，若按照每班30人計，有120個班，以每班授課時間1小時計，有120個小時的課時，以3個副研究員授課，平均每人要花40個小時。此外，新生入館教育的形式多為入館講座、參觀、編寫、發(fā)放使用指南等，內(nèi)容單一陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，降低了課堂教學(xué)質(zhì)量，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、新升格本科院校新生入館教育的必要性與重要性

高校新生入館教育可讓學(xué)生入校后對學(xué)校圖書館的總體情況有一定的了解、認(rèn)識，滿足新生對學(xué)校圖書館的好奇心，提高學(xué)生閱覽興趣，提升學(xué)生圖書館文獻(xiàn)信息情報檢索技能與利用能力，讓學(xué)生及時了解圖書館管理方面的制度、條例，并自覺遵守各種管理?xiàng)l例，營造濃厚的圖書館學(xué)習(xí)氛圍與風(fēng)氣。

現(xiàn)今，我國圖書館內(nèi)的不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣依舊是屢禁不止，損頁、畫圈、涂鴉、折疊圖書的現(xiàn)象較嚴(yán)重，書籍外借，歸還時，有的學(xué)生不愿意放回原位，亂擺亂放，為館藏資源帶來了極大不便。因現(xiàn)今大多使用現(xiàn)代信息檢索技術(shù)來查詢資源，避免了圖書毀壞的情況。此外，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用可減少工作人員負(fù)擔(dān)，提升工作效率。因而對新生給予利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行文獻(xiàn)資源檢索的操作方法培養(yǎng)，可增加資源利用率，推動圖書館的全面穩(wěn)步發(fā)展，具有重要意義。

三、新升格本科院校新生入館教育存在的問題

新時期，新升格本科院校新生入館教育方面仍然存在著諸多問題。

(一)對新生入館教育的重要性認(rèn)識不足

部分院校未認(rèn)識到新生入館教育的重要性，認(rèn)為圖書館就單純是學(xué)生借閱書籍的地方，學(xué)生自己愿意選擇哪種類型的書籍就選擇哪種類型的書籍，沒有指導(dǎo)和干預(yù)的必要。因而在新生入館教育方面缺乏積極性，主動性，大部分時間都只是走過場。以至部分學(xué)生在畢業(yè)之際，對圖書的分類、圖書館已有的規(guī)章制度、排架等了解甚少，部分學(xué)生甚至不知道借閱書籍需用到代書板，更別說代書板的作用。部分學(xué)生甚至連“中國圖書館圖書分類法”“中國科學(xué)院圖書館圖書分類法”二者的概念和性質(zhì)都未弄清楚，這也在無形中增加了圖書館館員的工作負(fù)擔(dān)和壓力。

(二)教育內(nèi)容單調(diào)、學(xué)生興趣低下

前面已經(jīng)講述過，大部分學(xué)校的新生入館教育內(nèi)容都較單調(diào)，多以口頭述說、參觀介紹等形式為主，內(nèi)容單一、枯燥、死板，且多局限在理論上，學(xué)生的實(shí)踐操作性較差。而新升格本科院校也不例外，入館教育工作相當(dāng)單調(diào)，雖然圖書館內(nèi)已實(shí)現(xiàn)了文獻(xiàn)資源的現(xiàn)代化計算機(jī)信息檢索，但學(xué)校對入館教育內(nèi)容的宣傳均局限于學(xué)校的圖書館網(wǎng)頁，在圖書館的主頁只有小小的一個模塊可進(jìn)入，部分院校雖也開設(shè)了騰訊微博、新浪微博、微信公共平臺等，但這些媒介平臺關(guān)注的人不多，參與互動的少，缺乏吸引力。

(三)多媒體技術(shù)教學(xué)、專業(yè)操作技能訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)咨詢等工作落實(shí)不到位

部分院校雖開設(shè)了新生入館教育，但在新時期，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，使得本科院校圖書館的服務(wù)模式與服務(wù)內(nèi)容均發(fā)生變化，而圖書館教育存在多媒體技術(shù)教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，缺乏實(shí)踐性與感染力，專業(yè)操作技能訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)咨詢等工作均落實(shí)不到位問題。例如廣西民族師范學(xué)院，自2009年學(xué)校升格為本科院校，2014年底圖書館才擬定成立參考咨詢部，雖然解決了部分學(xué)生找不到地方咨詢的問題，但因宣傳工作不到位，網(wǎng)絡(luò)咨詢部的設(shè)立也未真正發(fā)揮其實(shí)效。

四、如何進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)新升格本科院校新生入館教育的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合

(一)加大宣傳力度，增加學(xué)生對圖書館的了解

院校內(nèi)還應(yīng)進(jìn)一步加大新生入館教育宣傳力度，讓學(xué)校各個領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)新生教育工作的老師、各個新生均認(rèn)識到入館教育的重要性。讓學(xué)生自愿的、主動的參與到入館教育的行列中來，提高圖書館在師生與領(lǐng)導(dǎo)心中的地位。現(xiàn)今大部分院校新生入館教育還采用了《圖書館讀者手冊》發(fā)放的方式來讓學(xué)生了解圖書館中的各種規(guī)章制度、開館時間以及關(guān)閉時間、圖書館內(nèi)不同類別書籍的歸類等，手冊上還可為學(xué)生闡明電子期刊的優(yōu)勢，以及怎樣進(jìn)行期刊的文獻(xiàn)檢索等，提高學(xué)生的理論知識，讓學(xué)生做到文明學(xué)習(xí)、文明閱讀。

(二)采用多樣化教育模式，提高學(xué)生興趣

新生入館教育工作依舊不應(yīng)丟棄過去的入館講座、參觀、編寫、發(fā)放使用指南等模式，但參觀講解、發(fā)放的使用指南內(nèi)容需言簡意賅，圖文共存，利于學(xué)生記憶。除此之外，院校新生入館教育還應(yīng)借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)(手機(jī)教育、微電影視頻制作、構(gòu)建新生互動平臺)模式，一一告知學(xué)生怎樣預(yù)約圖書、怎樣借閱查詢圖書、怎樣檢索文獻(xiàn)期刊等，可吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生興趣[1]。

(三)優(yōu)化新生入館教育平臺、將所學(xué)知識付諸實(shí)踐

在新時期，為了進(jìn)一步適應(yīng)時代發(fā)展需求，提高新生入館教育成效，還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，構(gòu)建具有專業(yè)性的新生入館教育平臺，并采用基于NET、BLT、DAL組成，分工明確，有利于后續(xù)系統(tǒng)的升級與維護(hù)。此外，還應(yīng)結(jié)合C#語言、NET、ASP、HT-ML、ADO、javaScript、JavaScript腳本語言等技術(shù)，構(gòu)建Oracle為后臺的數(shù)據(jù)庫，并以WindowsServer2003為Web服務(wù)器主系統(tǒng)，學(xué)生在線學(xué)習(xí)更方便，無需任何軟件即可完成相關(guān)文獻(xiàn)的檢索與學(xué)習(xí)。構(gòu)建入館教育平臺后，即可引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生訪問院校的圖書館網(wǎng)站，網(wǎng)站上有專門針對新生的入館教育欄目，為學(xué)生講解自主檢索方法，此后再讓學(xué)生自行檢索。對于部分準(zhǔn)確無誤完成任務(wù)的新生，可為學(xué)生發(fā)放一些小獎品，小禮物等，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生將所學(xué)知識用于實(shí)踐，提升其操作能力。

(四)落實(shí)多媒體技術(shù)教學(xué)、專業(yè)操作技能訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)咨詢工作

新升格本科院校要實(shí)現(xiàn)新生入館教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，關(guān)鍵還在于不斷落實(shí)多媒體技術(shù)教學(xué)、專業(yè)操作技能訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)咨詢工作。主要做法包括，(1)多媒體技術(shù)教學(xué)，圖書館內(nèi)也可將《圖書館讀者手冊》中的相關(guān)內(nèi)容制定成帶有圖片、聲音、視頻的微電影，這樣可將各項(xiàng)制度、圖書館的書籍陳設(shè)、圖書館的整體結(jié)構(gòu)等直觀、清晰的展示在學(xué)生面前，以供學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)，通過多樣化教育模式，來吸引新生注意力，滿足學(xué)生好奇心，進(jìn)而獲得教育實(shí)效[2]；(2)專業(yè)操作技能訓(xùn)練，學(xué)校內(nèi)可成立專門的電子閱覽室，并安排兩名或兩名以上專業(yè)操作能力較強(qiáng)的老師指導(dǎo)新生上機(jī)，讓新生盡快掌握各種操作技能；(3)網(wǎng)絡(luò)咨詢，因新升格本科院校的網(wǎng)絡(luò)咨詢部門成立時間短，也增加了入館教育的困難度，那么還應(yīng)在不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)的過程中，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)參考咨詢專欄，并通過BBS、E-MALT、微博等多種交流互動工具，創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)參與咨詢平臺，與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高圖書資源利用率，做好新生入館教育學(xué)習(xí)工作。

在社會經(jīng)濟(jì)文化飛速發(fā)展的當(dāng)下，在這個泛信息時代，新升格本科院校圖書館若要取得進(jìn)一步的發(fā)展，更需做好新生的入館教育工作，順應(yīng)社會發(fā)展潮流，以此來推動新升格本科院校圖書館的蓬勃發(fā)展，提高院校聲望和名譽(yù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張歡,趙媛.也論高校圖書館新生入館教育——以四川大學(xué)新生入館教育為例[J].圖書館界,2011(4):57-60．

[2]李佩靈.淺析我國高職院校圖書館的新生入館教育[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2014(2):78-79．

責(zé)任編輯：魏明程

張彥/安徽財經(jīng)大學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心實(shí)驗(yàn)師，碩士(安徽蚌埠233030)。