如何打造高效課堂

馬少群

小學(xué)高年級(jí)語文高效課堂的概念與探索價(jià)值

隨著新課程教學(xué)改革的深入開展，多元教學(xué)模式開始融入現(xiàn)代教學(xué)體系中。小學(xué)高年級(jí)語文知識(shí)本身存在一定的枯燥性，而通過教學(xué)元素的整合，可以提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的直接理解與認(rèn)知，使學(xué)生潛移默化地接受知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有機(jī)滲透。高效課堂摒棄了傳統(tǒng)的灌輸式教育形式，轉(zhuǎn)而以學(xué)生更容易接受的形式來展現(xiàn)知識(shí)，通過解決現(xiàn)實(shí)生活與課堂之間的阻礙，引導(dǎo)學(xué)生深入思考知識(shí)的應(yīng)用空間，推動(dòng)傳統(tǒng)的小學(xué)高年級(jí)語文課堂的升級(jí)。在教學(xué)實(shí)踐中，很多教師由于理念和方式方面的問題，導(dǎo)致整體效果仍不夠理想，其根本原因在于沒有深入理解高效課堂的理念、方式和精髓，而高效課堂的根本要義在于提升教學(xué)的實(shí)踐性，使知識(shí)真正能夠指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活，提升學(xué)生解決生活問題的能力。

當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)面臨的問題

教師教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新

在傳統(tǒng)小學(xué)高年級(jí)語文教育模式下，教師往往忽視了創(chuàng)新的重要意義，固守傳統(tǒng)的模式，用管理的理念來開展教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致課堂氛圍較為壓抑，學(xué)生很難融入課堂體系中。如果不能有效創(chuàng)新理念，學(xué)生的思想將受到限制，不利于發(fā)散思維的養(yǎng)成，最終將導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。作為教師，要想實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)改革目標(biāo)，首先要從自身理念入手，夯實(shí)教學(xué)改革基礎(chǔ)，讓理念創(chuàng)新成為課堂改革的有效支撐，循序漸進(jìn)地推動(dòng)課堂的優(yōu)化進(jìn)程。

教學(xué)組織形式較為落后

在開展小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)的過程中，很多教師堅(jiān)持傳統(tǒng)的課堂組織形式，整個(gè)課堂教學(xué)體系和流程缺乏足夠的創(chuàng)新性，按照傳統(tǒng)灌輸式的方式來開展小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)，學(xué)生很難參與到課堂中，教師的教學(xué)理念和思維很多也無法融入課堂。而通過組織新型教育模式，讓學(xué)生通過多元互動(dòng)的方式參與到課堂中，對(duì)于提高綜合教學(xué)效能具有至關(guān)重要的意義。

打造小學(xué)高年級(jí)語文高效課堂的有效行徑

結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)切實(shí)有效的教學(xué)，是高效課堂的關(guān)鍵

教師設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，把握每一節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)，要總體構(gòu)思：其一，以什么樣的方式將每部分的內(nèi)容教給學(xué)生；其二，問題和訓(xùn)練題的設(shè)置。教師要善于搭建“臺(tái)階”、設(shè)置“腳手架”，善于提出“牽一發(fā)而動(dòng)全身”帶有啟發(fā)性思考的問題。要想構(gòu)建高效課堂，就要充分利用40分鐘的時(shí)間，充分的課前準(zhǔn)備顯得非常重要。教師要熟練把握教情和學(xué)情，注意教學(xué)中的取舍，努力減少無效勞動(dòng)，做到“四個(gè)到位”：精心備課到位、準(zhǔn)確講解到位、能力訓(xùn)練到位、學(xué)法指導(dǎo)到位。通過課前準(zhǔn)備、課堂反思與課堂教學(xué)的有效結(jié)合，努力促進(jìn)課堂教學(xué)的高效性。

在高效課堂中要靈活運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式

打造小學(xué)高年級(jí)語文高效課堂，其根本目的在于提升知識(shí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以利用合作學(xué)習(xí)模式，通過分組合作，既可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，使學(xué)生在互動(dòng)合作中找到樂趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，為將來深入學(xué)習(xí)和走向社會(huì)夯實(shí)基礎(chǔ)。在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，做到小組實(shí)力均衡，使每個(gè)學(xué)生在小組中都能找到自己的位置。通過學(xué)生之間的互動(dòng)合作來提升動(dòng)手能力，使小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)更具有實(shí)踐性，使學(xué)生在實(shí)踐中提高綜合素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師。每接一個(gè)班，我都會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣做起，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀有趣的課外書，從多方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。活躍的課堂氛圍能讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，使全體學(xué)生動(dòng)起來，積極地探索知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。首先，課堂語言要充滿活力和感染力，要風(fēng)趣幽默；其次，要設(shè)計(jì)適應(yīng)的問題，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)；最后，要采取適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，比如：經(jīng)常用贊許的目光與微笑與學(xué)生交流，用欣賞、夸獎(jiǎng)的語言激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣。我從不吝惜贊美的語言，表揚(yáng)時(shí)盡量細(xì)化到點(diǎn)滴，讓學(xué)生感受到教師在關(guān)注他、欣賞他，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在高效課堂中要著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)能力

在開展小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)的過程中，要想讓高效課堂真正落到實(shí)處，就要切實(shí)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。從打造高效課堂的本質(zhì)來講，就是要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，搭建起知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的橋梁，讓學(xué)生自主解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高綜合學(xué)習(xí)能力和水平。在開展小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)的過程中，教師要注重教學(xué)引導(dǎo)和創(chuàng)新，將教學(xué)中心逐漸轉(zhuǎn)移，從傳統(tǒng)的知識(shí)講解轉(zhuǎn)移到知識(shí)體系構(gòu)建以及學(xué)生自己解決問題的能力培養(yǎng)方面，逐步提升學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，讓創(chuàng)新性教學(xué)落到實(shí)處，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求。

結(jié)語

推行“高效課堂”勢(shì)在必行，任重而道遠(yuǎn)，要順利、有效地推行“高效課堂”，我們就要轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)理念，大膽探索、不斷優(yōu)化教學(xué)過程。“高效課堂”是我們不懈追求的目標(biāo)，只有高效課堂的教學(xué)，才能真正創(chuàng)造教育的奇跡。