淺探人文理念在高職體育教學中的應用

□周健（四川省內江職業技術學院四川內江641100）

淺探人文理念在高職體育教學中的應用

□周健（四川省內江職業技術學院四川內江641100）

近年來，伴隨著國家對于高職教育工作的重視，也在不斷的強化高職教學的內涵。尤其是注重了人文理念在高職教學當中的融入。因為人性化的教學和以人為本充分尊重學生的人文理念，能夠更好的促進學生的發展和校園文化的良好構建。因此，人文理念近年來在高職教學當中得到較大范圍的應用。而體育教學的重要性也是國家教育部十分重視的話題，如何將人文理念更好的貫徹在高職體育的教學當中，就成為當下探究的重要課題。

人文理念高職體育教學應用

1、綜述

高職院校對于學生的培養具有針對性多元化的特色，能夠更大程度的滿足學生未來的發展需求。因此，這也是高職院校的學生就業率比較高的主要原因。學生除了具有良好的職業道德和專業素質以外，同樣具有較高的專業技能，能夠在工作之后，很好的適應工作的發展需要。因此，近年來，高職院校的發展速度也比較快。而培養出這么多的優秀人才，同高職院校的教學是彌補可分的。人文理念的教學不僅使得學生擁有理性的頭腦和思維，而且在工作當中，能夠樹立正確的職業道德，具有良好的職業操守。而且，他們的團隊意識往往比較高。這些都是高職院校在人文理念教育下的結果。近年來，伴隨著體育鍛煉重要性的認識，甚至上升為國家戰略都是體育教學價值充分被發現的結果。因為體育教學不僅可以強化學生的體魄，而且在體育教學當中，更可以鍛煉學生的意志力，從而促進學生心智的全面發展。因此，高職院校的體育教學內容也在不斷的深化。作為人性化辦學的高職院校而言，人文理念應當充分貫徹在各個學科當中，體育教學也不例外。因此，探究人文理念在高職體育教學當中的開展和應用，就成為筆者重點研究的內容。

2、人文理念在高職體育教學的意義

人文教育是從人的價值角度出發，通過不斷強化人性的作用來更好的為社會作出相應的貢獻，從而成為一個對于社會真正有用的人。高職院校的教育模式跟傳統的高等院校存在最大的不同在于“職”。因為它的教育模式立足于學生未來，結合學生的興趣和意志來制定不同的教學方案。因此，在教學當中，融入人文理念十分有必要。

而體育教學的性質同其他學科存在最大的不同在于要求學生整個身體機能有效的投入其中。因為體育教學是在調動學生身體機能的基礎上，對于學生的身體素質進行更進一步拓展的過程。注重對于學生身體素質、心理素質的強化。而在體育教學當中，進行人文理念的滲透，不僅可以在強化學生身心過程當中提升學生的綜合素質，而且也可以豐富體育教學內涵，使得高職體育教學的地位得到更進一步的強化。體育教學由于注重實踐和參與行，能夠將人文教育的理念融入其中，使得人文教學形式更加飽滿，學生可以更加清晰的在體育教學課堂當中，更好的感受人文理念。因此，在當下的高職體育教學的發展和探索當中，將高職教育改革的同時更加需要將專業教育與人的教育兩者有機結合起來，將人文教育始終貫徹融入到體育教學當中，以提高高職學生的綜合素質。

3、提升高體育教學人文理念的辦法

在高職體育教學當中，要想將人文教育理念同樣貫徹到教學活動當中，就需要教師正確認識課堂教學價值，通過進行精心的課堂設計，來幫助學生更進一步的認識人文理念，從而樹立正確的思想意識之后，來幫助指導他們后期的生活工作學習，健全他們的人格，最后成為一個真正有利于社會發展的人才。

3.1、在體育教學當中營造良人文氛圍

在高職院校當中，學生的身體和心理已經趨向于成熟，但是他們尚未踏入社會，心理的可塑性仍然較大。因此，在高職院校體育教學開展當中，要努力營造一個人文氛圍，來幫助學生更好的認識人性的真善美。考慮到高職學生的心理發展特點，在實際的體育教學過程中需要將情與理結合。體育教師通過自身的體驗幫助學生去感悟，讓學生了解更多關于人文教育方而的體育知識。在體育教學當中，通過教學環節的設定，比如團隊協作、相互關愛等體育活動的融入來幫助學生更好的去感受體育教學當中的人文關懷。體育教師在進行教學的過程中在制定教學策略時需要充分考慮到學生對體育的感受和體育基礎，另外在進行人文教育氛圍的營造過程中，需要充分關注學生的人文素養的培養，其中包含體育人文理念、體育人文價值等。因為高職院校的學生心理比較敏感，所以體育教師可以通過對于學生進行主動的關懷來讓學生感受到之后，更好的傳遞出去。由于高職學生的特點，需要營造一個良好的人文教育氛圍，旨在提高人文教育質量。這樣，便能夠在體育教學當中，營造出人文教學對于學生影響的良性循環，從而更加有效的增進人文理念在高職體育教學當中的滲透。

3.2、增強院校對人文教育認識

在高職院校當中，要想增強人文理念在高職體育課堂教學當中的應用，還需要通過加強院校對于人文教育的正確認識和支持來實現工作的開展。要想在高職體育教學中較好地滲透進人文教育，首先院校領導就需要給予充分的重視，將體育教學與人文教育放在重點考慮的范圍之內，納入到院校的工作計劃當中，同時針對需要用到的設置與設備逐步完善。這樣，不僅能夠使得體育教學在高職教學當中得到重視，而且也能夠保障人文教育理念能夠有效的融入到課堂教學之中。因為院校的重和支持，對于體育教學和人文理念的融合發展具有重要的作用和意義。只有這樣，高職院校的體育教學才能夠得到保障。另外，還需要加強體育教師的思想教育工作，讓體育教師從思想覺悟上認識到人文教育工作的重要性，這樣體育教師才能夠在實際工作中加入或者挖掘出人文教育內容，并且滲透到體育教學當中，逐漸提高學生對人文教育的認識。

3.3、加強學生人格方面的教育

在當下的高職體育教學活動開展當中，要想提升高職體育教學當中的人文理念的滲透，就需要在課堂之上，加強學生的人格深化培養。因為高職院校當中的學生通常性格比較積極活潑，加上在職業教育的學習當中，他們擁有較高的團結協作和獨立操作能力。在工作和實踐當中，可以實現獨當一面。而體育教學當中，對于這種要求也能夠得到鍛煉和強化。在高職體育教學中，主要培養學生友好、團結、積極向上的精神，加強學生的身體素質只是體育教學的一部分。因此，在體育教學當中，也要適當的融入對于學生人格方面的教育，因為人格教育的實質也是人文理念范疇下的發展。考慮到高職體育教學屬于一種特殊的社會文化活動，其中各種激烈的對抗競爭、多彩多樣的身體活動都能夠為體育教師進行人文教育提供機會。因此，在體育教學當中，不斷的強化學生的人格理念的培養，可以使得人文理念在體育教學當中得到更好的貫徹和應用。

3.4、提升高職教師自身人文素質

在高職體育教學當中，要想保證人文理念能夠充分的貫徹在教學當中，必須要注重對于高職體育教師綜合素質的培養。因為教師的素質將決定著人文理念能夠切實有效的貫徹。考慮到體育教師自身的人文素質對學生的影響比較明顯，再加上體育教師普遍畢業于體育院校，更加擅長的是與運動相關的理論與實踐知識，關于人文方而的涉及并不多。因此，針對這種情況，體育教師應該著重加強自身的人文素養，將自身正確的人文認識再傳播給學生，幫助學生也建立一個正確的價值觀。

4、結語

在人文理念的貫徹之下，進行體育課堂的開展，不僅可以深化體育課堂的教學內涵，而且也可以在高職院校的教學活動開展當中，更進一步的滲透高職院校人文理念的應用。不僅可以更豐富教學體系，強化教學價值，對于更好的構建校園文化，增強高職院校的辦學特色，都具有諸多的積極意義。而且，伴隨著人文理念的深入，學生也能夠在良好的校園文化氛圍當中，耳濡目染的不斷提升自身的綜合水平。

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