淺析新時期下如何強化校園足球的教育功能

□袁磊 王雙龍（.牡丹江師范學院黑龍江牡丹江570；.大連市第五中學遼寧大連60）

淺析新時期下如何強化校園足球的教育功能

□袁磊1王雙龍2（1.牡丹江師范學院黑龍江牡丹江157011；2.大連市第五中學遼寧大連116021）

隨著時代的進步，我國足球運動得到了很大的發展，而校園足球也已成為校園體育的主要組成部分，并且對校園綜合發展起著至關重要的作用。在新時期下，如何有效開展校園足球運動，如何強化校園足球的教育功能，成為當下校園足球發展的重要問題。本文通過文獻法、訪談法論述了新時期下校園足球發展的良好背，并根據新時期下校園足球的教育功能，分析了多種強化校園足球教育功能的方法，對我國校園足球事業健康、持續、穩定發展具有一定的指導意義。

校園足球教育功能

1、新時期下校園足球發展的良好背景

2015年3月16日，國務院辦公廳發布了《中國足球改革發展總體方案》。它的公布無疑給我國足球事業的快速發展注入了一針強心劑。對于校園足球而言，其作為我國足球事業的重要組成部分，《中國足球改革發展總體方案》的公布也給它的未來發展提供了良好的發展背景。在校園足球的教育功能方面，《中國足球改革發展總體方案》作了明確指示。它提出，“發揮足球育人功能，把校園足球作為擴大足球人口規模，夯實足球人才根基、提高學生綜合素質、促進青少年健康成長的基礎性工作，讓更多青少年學生熱愛足球、享受足球，使參與足球運動成為體驗、適應社會規則和道德規范的有效途徑。”

2、新時期下校園足球的教育功能

2.1、導向功能

校園足球的內容、方式以及校園足球所形成的文化環境，對學生有著直接或潛移默化的導向作用，有利于培養學生的集體主義精神、愛國主義精神和公平競爭意識，激發學生的民族自豪感。同時，校園足球對促進學生的精神文明建設也有著良好的作用，良好的校園足球文化氛圍可以使學生心情舒暢、精神愉快，能夠積極、自覺地投入到足球運動中去。

2.2、凝聚功能

校園足球能夠把學生與學校的體育發展緊密聯系在一起，使他們對學校體育的發展目標產生認同感，并將他們作為學校一員的使命感、自豪感、校園歸屬感所形成的凝聚力結合起來，把個體發展目標整合為學校體育發展的總目標。同時，校園足球的許多訓練項目都要求學生共同配合與協作，長期的配合訓練可以使學生之間相互理解、相互幫助，加深友誼，同時也可以使他們樹立以集體利益為重的大局觀，增強了團體的內聚力。凝聚力來源于普遍的認同感和理解。

2.3、激勵功能

校園足球的激勵功能旨在強調理解、尊重和愛護學生，強化學生的學習動機，調動學生參與足球運動的積極性、主動性和創造性。校園足球把學生置身于一個良好的心理氛圍與和諧的人際關系環境之中，使他們獲得精神上的需求與滿足。同時，校園足球也為學生設置了校園足球文化享受與創造的空間，提供了校園足球文化活動的背景與使用體育場館、設施、器材的機會，使他們的足球信念得以實現與升華。

2.4、育人功能

在新時期下，校園足球以潛移默化的方式體現其育人功能。一方面，它以“必修課——足球課”的形式向學生傳播著足球知識、技術、技能；另一方面它又以豐富多彩的課余足球活動對改善學生的知識結構、潛能、個性、社交需要、身心健康和繼續社會化的發展，起著不可估量、不可替代的作用。

2.5、智力促進功能

校園足球對學生智力發展有著一定的促進作用，它能加速學生大腦疲勞的消除，使學生頭腦清醒，精神煥發，提高學習效率。同時，校園足球還可以培養學生敏銳的感知力、靈活的思維力、全面的觀察力、豐富的想象力、良好的注意力和穩固的記憶力。

2.6、約束與規范功能

在新時期下，依“法”治校，依然是十分必要的。但是這些硬約束的“法”無論多么完善，都不可能對學生的思想、心理和行為都具有約束和規范作用。因此，治校還需要“德”的參與，實行軟約束。校園足球具有一種無形約束力量，它可以形成一種軟約束來制約學生的行為，以此來彌補學校各類規章制度等硬約束的不足。這種軟約束可以減弱各種硬約束對學生的心理的沖撞，從而使學生與教師、學校之間達成統一、和諧和默契。

3、新時期下如何強化校園足球的教育功能

3.1、組織管理要合理、規范

當前，在我國校園足球活動中，處于主導地位的是我國國家體育總局附屬的中國足協，是我國足球界中最高管理階層，具有組織和開展校園足球的職責，具體的組織賽事和開展足球活動以及對運動員進行集中訓練等。這大大限制了教育部門的參與度，嚴重影響了我國校園足球運動的健康發展。為此，在新時期下，校園足球若要充分發揮其教育功能，就要做到組織管理的合理、規范。例如，中國足協可以通過設立城市校足辦(即城市教育部成立的校園足球辦公室)，來定點組織與管理該城市內所有學校的校園足球活動。

3.2、教練一定要保證數量和質量

在新時期下，校園足球要想獲得健康、持續、穩定的發展，教練一定要保障數量和質量。換句話說，發展校園足球，雄厚的師資力量是不可或缺的必要條件。當前，我國教育部已經做出詳細計劃，2015年將從國家層面培訓7000名校園足球老師。以此可以看出，國家對校園足球發展的高度重視。在此背景下，我國各地學校(從小學到大學)也陸續制訂了足球教練的培訓計劃。可以確切的說，未來幾年，我國校園足球教練的數量與質量問題將會得到逐步緩解。

3.3、教育過程一定要講方法

由于《中國足球改革發展總體方案》剛剛發布不久，當前的校園足球領導機構為了更加快速、高效的進行校園足球改革，便將主要工作放在提高校園足球的普及面與做好足球教練的培訓工作上。值得肯定的是，這些校園足球領導機構的工作方向是正確的，但還是應該在提高普及面、做好教練培訓的同時，要講方法，比如深入研究如何讓足球真正進入校園，如何讓學生喜歡、參與校園足球，如何讓校園足球更全面的教育學生等。當前，很多青少年學生對網絡游戲、網絡聊天非常癡迷，經常在課余時間拿著手機玩游戲、看微博、刷朋友圈。而對于校園足球，他們則大多以跑動太累、容易曬黑、容易受到肢體傷害等理由表示拒絕。為此，學校應作出一些有益、創造性的嘗試，設計一些以足球為切入點的體育游戲，通過游戲，讓學生對校園足球項目的規則、特點有基本的了解，進而在引入其他更加專業的內容。在新時期下，以我國目前校園足球