淺析興趣在游泳課堂教學中的重要作用

□唐玉峰（東營市育才學校山東東營257091）

淺析興趣在游泳課堂教學中的重要作用

□唐玉峰（東營市育才學校山東東營257091）

隨著游泳技術水平的不斷提高，世界游泳運動員也逐漸趨向低齡化、年輕化，這就要求學校以及游泳教練員要重視發掘發現學生的潛質，并抓好學生的訓練工作。根據學生的生理、心理等特點，綜合運用科學合理的訓練方法，為學生以后向更高水平的發展奠定基礎，不斷突破自己，取得更優異成績。

興趣游戲教學游泳訓練心理健康

1、前言

在學校游泳教學中，如何培養學生興趣逐漸成為體育教學的重要內容之一。現階段游泳教學著重從學生興趣出發，以“個人興趣練習”為主要方向，激勵學生積極參加體育鍛煉，從而促使學生身體、心理的全面健康發展。在新的游泳課堂教學中，興趣愛好的位置就更為突出。而以興趣為出發點進行較有趣味的體育游戲，一堂課下來收獲頗豐，我深深體會到：游泳課堂教學中根據學生的興趣愛好對本堂課進行有效的規劃及安排，可以使學生在快樂中健康成長、增長知識、鍛煉體魄。

2、研究對象和方法

2.1、研究對象

東營市育才學校游泳隊學生。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法：查閱專業書刊及網頁，獲得信息資料。

（2）觀察法：觀察學校游泳隊學生游泳訓練時狀態。

3、興趣愛好在游泳教學中的作用

3.1、學校開展體育興趣教學的必要性

興趣教學不斷被運用到學校體育教育中，相對傳統的學校教學模式產生了強烈的沖擊。所以，把興趣教學思想融入到學校體育游泳教學中是目前學校體育游泳教學必然發展方向。愉快的教學宗旨要學生在參加體育活動過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的心情，從而產生對體育運動的興趣。

目前的學校體育大都停留在注重技術、技能以及教法研究、教材這一層面上，因此，不能適應從應試教育向素質教育轉換的發展需要，學校體育應拋棄體育學科的技能觀和本位觀，全面實施體育素質教育，實質與社會體育接軌，為終身體育奠定基礎。近年來，學生喜歡體育卻不喜歡上體育課的情況較為普遍，最終原因，是違背了現代教學論和現代教育思想，違背了教學規律，忽視了體育教學的本質屬性，忽略了青少年學生的生理及心理特征。

3.2、興趣愛好對學生的健康成長具有重要的作用和意義。

首先，興趣愛好能都幫助學生認識社會和認識自己。因為學生在興趣愛好中通過觀察不同的社會現象及人物，可以學會如何更好地有他人進行交往活動的能力，遵守社會規范，適應社會生活。在班級生活中，學生與學生之間要通過互相幫助、互相配合等來完成一些教師規定的動作。這樣的一些活動可以使學生習慣集體生活，培養集體主義精神，培養團隊意識，具有顯著作用。

其次，學生通過自己的興趣愛好而更加積極的參加游泳這項體育活動中來。學生在水中運動時，會使學生的身體承擔一定的運動負荷，各器官、系統肌肉都會得到鍛煉，各器官參與其中，耗能多，血液循環也隨之加快，以供給運動器官更多的營養物質。血液速度的加快，會增加心臟的負荷，使其跳動頻率加快，收縮強而有力，游泳時水的作用使肢體血液易于回流心臟，使心率加快。長期游泳會有明顯的心臟運動性增大，收縮有力，血管壁厚度增加彈性加大，每搏輸出血量增加。因此，游泳可以鍛煉出一顆強而有力的心臟，從而有利于身體的生長發育。

3.3、游泳教學中以興趣愛好為基點對學生的心理健康發展有重要作用。

每一位學生的心理活動都不相同且不斷變化發展，同時也存在相同的特征，根據學生的表現大致有下列幾種情況：活潑、開朗、精力不夠集中、好奇心強；對教練會信任且依賴，同時對游泳競賽特別有興趣。經過一段時間的教學觀察，學生在每次上課時的情緒會有起伏。在早期的運動訓練中培養青少年興趣愛好并建立正確的技術概念，掌握合理規范的技術動作，具有充沛的體力，實效的速度快頻率，勇于進取的精神等是重要的。通過對游泳運動員心理的理論研究以及分析，從影響游泳運動的因素切入，運用科學的教學方法，培養學生游泳運動的興趣，提高學生對游泳運動的水平。

3.4、培養學生對游泳運動的興趣愛好，鍛煉學生頑強的意志品質

任何一種體育運動的成效都是人們在長期磨練的過程中獲得的。良好的意志品質是人們所必須具備的素質，意志努力總是和克服困難的行為相聯系的。它一方面在克服困難中得到體現，另一方面也在克服困難中得到鍛煉。在體育教學、訓練和競賽中，學生必須付出自己的最大努力去克服一個又一個生理上和心理上的困難或障礙，并且每前一步往往都要付出極大的意志努力，勝利也常常取決于“再堅持一下的努力之中”。所以，長期、系統的體育教育，能有效地鍛煉學生頑強的意志品質。

4、結論與建議

4.1、游泳教師要根據學生生理、心理特點組織教學。

學生的生理和心理特點主要表現為：有意注意時間短，興奮過程和無意注意占優勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時，一節課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中，游泳教師要充分利用兒童生理和心理特點進行組織教學、合理安排教學內容。由于學生注意力在課的前半部到達高峰，意志力則在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。游泳教師根據這一特點，在組織教學中應把新教材安排在課的前半部分。可促進學生對新教材的學習、理解和掌握；在課的后半部分則應安排一些爭性、游戲性較強的內容，激發學生興趣，同時，要做好主教材與輔助教材的搭配，尤其要抓住主教材與輔助教材的內在聯系進行組織。

4.2、游泳教師應抓好體育課各階段的組織教學

游泳教學過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的，然而這四部分教學內容和學生情緒各不相同，因此，教學中教練要靈活地組織教學，充分調動學生的積極性，切忌出現先緊后松、龍頭蛇尾的不良現象，提高學習興趣。游泳課堂到結束部分的時候，也是學生的情緒最容易易松懈的時候，此時游泳教師的組織教學更不能忽視，應采用一些調節情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，同時作好課堂的小結。

4.3、培養學生健康的興趣愛好，陶冶學生高尚的情操

在體育教學、課外鍛煉和各種體育競賽中，學生都將獲得各種強烈的情感體驗，而這種情感體驗，具有鮮明、強列、豐富、多樣、易變等特點，對陶冶學生的情操具有特殊的作用。例如在教學中，教師經常采用相互觀察、相互保護、相互幫助的教學方法，學生在這種教法指導下，在從事各種身體練習中，培養自己的責任感和相互信任、相互幫助、團結協作與助人為樂的精神。

以興趣為前提來進行游泳訓練教學，對學校游泳工作和游泳教師提出了更高的要求。為了更好地發揮游泳教學在學校體育素質教育中的作用，游泳教師必須努力提高自己的政治思想水平與滲透。一般來說，適合在高職形體教學中進行身體的心理訓練內容，主要有表現意識訓練、自信心訓練以及形體語言訓練，任課教師在開展教學時，可針對上述的內容進行合理的組織與安排。

3、結語

總之，高職形體課課程內容優化設置工作的開展，對于高職形體教學發展的促進意義是不容置疑的。高職形體任課教師在開展形體教學活動的過程中，應積極、主動的針對教學內容的優化進行相應的探索與實踐。

(湖南省教育科學規劃課題階段性成果，課題名稱：針對高職院校教育特點構建體育課程體系的研究，課題批號：XJK013CZY117。)

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